八年级生物上册教案(人教版.全册)

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业课题腔肠动物和扁形动物总课时1教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和胜利特点过程与方法：通过对集中动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生分析、归纳、总结的能力。情感态度价值观：养成良好的生活卫生习惯。 重点、难点知道水螅和涡虫的形态结构和生理特点；水螅捕食和体型，血吸虫生活史教学准备教学过程个性修改一、导入海葵被称为“海底之花”，是动物而不是植物，那么他们如何捕食的呢？二、互动（一）腔肠动物：（自学教材3-5页），解决下列问

2、题水螅生活环境是怎样的？水螅的形态特点水螅身体结构由什么构成？体壁有几层细胞，体内几个腔，食物和残渣由何进出？水螅如何完成防御敌害？结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的？小组讨论并相互验证答案，回答、总结总结：腔肠动物主要特征：身体呈 ，体表有 ， 。拓展一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最有可能的原因是什么？（二）扁形动物：学生阅读教材6、7页，回答下列问题涡虫生活在哪里？样子如何？涡虫形态结构特点，有何意义？引导学生自学华枝睾吸虫的图片，完成下列问题：它的消化器官、生殖器官有何特点？它是怎样感染人体？什么是寄生？小结：扁形动物的主要特征：身体呈

3、，背腹 ， 。拓展：有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？三、知识巩固1、水螅排除食物残渣的方式是（ ）A 由肛门排除 B 由口排除C 胞肛排出 D 由细胞膜排出2、水螅体壁不包括（ ）A 中胶层 B 外胚层 C 内胚层 D 中胚层3、涡虫的消化器官包括（ ）A 口、咽、肠 B 口、肠、肛门C 口、咽、食管 D 口、小肠4、水螅常常可以捕食到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）A 触手的刺细胞 B 触手的缠结C 发达的肌肉 D 口的吞噬5、水螅在营养条件好会进行（ ）A 有性生殖 B 分裂生殖 C 出芽生殖 D 孢子生殖在你的家庭中，切生肉、生菜的刀及案板

4、是否和熟肉分开？说说分开的好处，不分开的害处。课后反思：课题线形动物和环节动物总课时2教学目标知识与技能：识别线形动物和环节动物。过程与方法：概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。情感态度价值观：养成良好的生活卫生习惯。重点、难点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官。2、线形动物主要

5、包括 、 、 、 、 、等。3、线形动物的主要特征是: 、 、 。4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的灵活性。5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？二、合作探究、交流展示小组成员之间相互交流，讨论完成以下知识点并请小组长汇总回答以下问题：1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？

6、三、巩固延伸1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A身体呈圆柱形B体表有角质层C生殖器官发达D消化管结构简单2在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A虫体细长B具有消化腔C四周围有三片唇D具有口和肛门3蛔虫进入人体是通过（）A呼吸道B口腔C蚊虫叮咬D皮肤4患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A唇片叮咬B虫体活动C分泌毒素D吸食人体营养5能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）A湿润、光滑 B干燥、光滑C湿润、粗糙 D干燥、粗糙6在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）A环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B将

7、蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7蚯蚓的生存环境是（ ）。A干燥，疏松的土壤 B潮湿，疏松，富含氧气的土壤C潮湿，疏松，富含有机物的土壤D潮湿，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面饮水C蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。A完成呼吸 B在土壤中运动 C吸收营养 D保持水分10蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）A防御敌害 B协助运动 C捕杀小动物 D协助呼吸11观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、

8、腹，标志是（）A有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B有环带的是前端，颜色深的是背面C有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D有口的是前端，颜色深的是腹面课后反思：课题软体动物和节肢动物总课时3教学目标知识与技能：概述软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基础。情感态度价值观：养成良好的生活卫生习惯。重点、难点 软体动物和节肢动物的主要特征教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。

9、2、常见的软体动物有： ， ， ，3、软体动物的主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。6、常见的节肢动物有：蝉、 、蟹、 等。二、合作探究、交流展示小组成员之间相互交流，讨论完成以下知识点并请小组长汇总回答以下问题：1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？三、巩固延伸1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（

10、）A 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C 蚯蚓爬到地面上来饮水D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（ ）A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（ ）A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（ ）A体表外有外骨骼B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换5.蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）A呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味6. 蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它

11、将不能（ ）A 运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）A 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ）A 体表具有外骨骼 B 身体分节，有三对足 两对翅C 有三个单眼，仅能感光 D 具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ）用气管呼吸 胸部有三对足两对翅 有外骨骼防止水分蒸发 视觉发达有一对复眼A B C D10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼C 都有三对足两对翅 D足和触角都

12、分节课后反思：课题第四节 鱼总课时4教学目标知识与技能：说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。概述鱼的主要特征过程与方法：举例说明鱼与人类生活的关系。情感态度价值观：关注我国渔业资源的发展状况及其保护。 重点、难点1、鱼适的主要特征。2、鱼与人类生活的关系。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、目前已知动物的种类大约有 种，可以分为 和 两大类。2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 。3、四大家鱼： 、 、 、 。4、鱼的呼吸：呼吸器官是 。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示1、

13、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水为什么就容易死亡？3、鱼是怎样运动的？4、鱼各个鱼鳍有什么作用？5、鱼的主要特征有哪些？6、鱼与人类的生活有什么关系？7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来）为什么就停止了浮头？8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？三、练习巩固1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是A体表大多被有鳞片 B用鳃呼吸C体内有脊柱 D通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在A吞咽食物 B喝水 C呼吸 D散热3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在

14、很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ ）A鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色C身体有无伤痕 D. 体表是否湿润4.下列生物中是鱼类的有（ ）海马 鲨鱼 娃娃鱼 鳄鱼 鱿鱼 鲫鱼A B. C. D. 5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ ）A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活6. 下列属于脊椎动物的是（ ）A虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A胸鳍和腹鳍

15、 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（ ）A预防人类捕捉 B. 减少运动阻力C保持体表湿润 D. 辅助呼吸9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（ ）A产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立C维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向 10.下列动物属于鱼类的是（D）A章鱼 B鲸鱼 C甲鱼 D海马课后反思：课题第五节 两栖动物和爬行动物总课时5教学目标知识与技能：概述两栖动物的主要特征。过程与方法：概述爬行动物的主要特征。情感态度价值观：

16、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 重点、难点两栖动物和爬行动物的主要特征。两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、蝌蚪在水里生活，用 呼吸，发育成青蛙以后 和 都消失了，生出了 和 ，可以在陆地上生活，青蛙属于 动物。2、蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需 辅助呼吸。3、两栖动物中的 是国家二级保护两栖动物。4、蜥蜴和龟属 动物，呼吸器官是 。5、爬行动物将受精卵产在 上，并受精卵外有坚硬的 有利于适应生活环境。6、爬行动物中 是我国特有的一级保护动物。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究

17、、交流展示1、常见的两栖动物有哪些? 2、青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构？青蛙的皮肤有什么特点和功能？ 3、说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙？4、两栖动物的主要特征有哪些？5.两栖类是动物进化中从_向_过渡的类群。6、常见的爬行动物有哪些？7、蜥蜴之所以适应陆地生活与哪些结构有关？8、总结归纳爬行动物的主要特征9、爬行动物与人类的生活有什么关系？10、蛇没有四肢，但是它属于爬行动物，为什么？11.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙记起农业生产的关系作出了生动的描述。现在的夏季，为什么许多农田听不到蛙声？三、练习巩固1、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( )A

18、肠 B肺 C.口腔黏膜 D皮肤2、两栖类是()。A、典型的水生动物 B、真正的陆生动物C、由水生到陆生的过渡类群 D、最低等的脊椎动物3、爬行动物覆盖着鳞片或甲 ，其作用是( )A 有利于运动 B保护皮肤 C. 有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用4、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。A 缺氧 B饥饿 C. 惊吓 D水质有问题5、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( ) A 皮肤裸露 B 幼体用鳃呼吸C. 生殖发育离不开水 D肺不发达，需要皮肤辅助呼吸6、蜥蜴的呼吸特点是( )A完全用肺

19、呼吸 B肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸 C用体表呼吸 D用鳃呼吸7、判断：（1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物属于两栖动物。（ ）（2）有的两栖动物终生生活在水里。（ ）（3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ ）8.连线体表覆盖鳞片青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸在陆地产具有坚韧卵壳的卵蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上终生生活陆地上课后反思：课题第六节 鸟总课时教学目标知识与技能：概述鸟的主要特征。说出恒温动物和变温动物的概念。过程与方法：确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。情感态度价值观：举

20、例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 重点、难点通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点，确立鸟与环境相适应的观点。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）2、鸟类视觉 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 来啄取食物 ，嘴里没有 。3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。心跳频率 ，体温 。4、鸟的生殖方式是 。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示学习任务一、多种多样的鸟阅读教材P30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。学习任务二、鸟的

21、主要特征1、探究鸟适于飞行的结构特点：（1）探究实验的一般步骤有：（2）阅读教材P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？2、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？3、鸟的胸骨有什么特点？4、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？6、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点： 7.归纳鸟类的主要特征：8.鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？三、练习巩固1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型2.鸟排便频

22、繁的原因是（ ）。A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A后肢 B脊椎骨 C颈部 D胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵7、双重呼吸指的是( )A只在呼气时，肺进行气体交换 B只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼

23、气时，肺和气囊都进行气体交换8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行。(2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定(5）心脏有 腔，心肌发达，血液输氧气能力强。课后反思：课题第七节 哺乳动物总课时教学目标知识与技能：概述哺乳动物的主要特征。过程与方法：举例说明哺乳动物与人类生活的关系。情感态度价值观：辩证地认识哺乳动物和人类

24、生活的关系。 重点、难点1、哺乳动物的主要特征。2、哺乳动物和人类生活的关系。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、_动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 动物。3、哺乳动物用 、 、 撕咬、切断和咀嚼食物。4、哺乳动物体毛有 作用，用 呼吸，心脏分成 腔，输送 和 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 ，因而体温恒定，属于 温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很 ；它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有 、 的特征。【展示交流】分小组交流以上

25、内容二、合作探究、交流展示1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、哺乳动物的主要特征有哪些？4、哺乳动物与人类的生活有什么关系。5.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。“鲸”不是鱼，是哺乳动物，为什么？6.我国洞庭湖区曾经爆发过异常触目惊心的“人鼠大战”。鼠害成灾的原因有哪些？你认为是否应该将老鼠彻底消灭？三、练习巩固1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )A门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B有发达的门齿C犬齿数目很多 D犬齿尖锐锋利，特别发达2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统

26、的组成是( )A脑和脊髓 B大脑和小脑C脑、脊髓和神经 D大脑、脊髓和神经3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ）A绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；C胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D胎生提高了哺乳动物的产仔率。4、下列动物不属于恒温动物的是( )A猎豹 B响尾蛇 C企鹅 D大猩猩5、比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格 体表： 皮肤裸露； 被毛； 被覆羽毛； 大多有鳞片呼吸器官： 肺； 肺和气囊； 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；终生用鳃呼吸体温： 恒定； 不恒定生殖发育：

27、 变态发育； 胎生，哺乳； 卵生动物体表呼吸器官体温生殖发育鱼蛙鸟兔课后反思：课题第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动总课时教学目标知识与技能：说明动物的运动依赖一定的结构。过程与方法：描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。情感态度价值观：说出运动对动物生存的意义. 重点、难点1.运动系统的组成。2.骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）预习提纲1、运动系统是由哪些部分组成的？2、骨、关节、肌肉是怎样协调配合完成动作? 3、运动对于动物的生存有什么意义？（二）预习自测题1、哺乳动物的运动系统由 、 和 组成。2、关节的结

28、构包括: 、 、 、 、 。3、骨的运动要靠 的牵拉。骨骼肌中间较粗的部分叫 ，两端较细的呈乳白色的部分叫做 。骨骼肌具有 的特性。4、运动的完成，除了需要运动系统外，还需要 的控制和调节，运动中能量的供应需要 系统、 系统、 系统 等系统的配合。二、合作探究、交流展示1、说一说你的四肢骨的名称，四肢上右哪些关节？ 2、关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？ 3、鸟的胸肌的两端肌腱都附着在胸骨上吗？为什么？4做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是怎样协调配合的， 5.用手竖直提拉水桶、双手悬拉在单杠上时、双手自然下垂时、手曲放在桌面上，肱二头肌与肱三头肌所处状态是怎样的？

29、 6、运动对于动物的生存有什么意义？7. 用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用，比一比，看谁概括的更精准。三、练习巩固1、下图是关节结构示意图，据图回答问题： = 1 * GB2 .填写图中各部分名称： = 2 * GB2 .尝试说出你自己身上的三个关节名称： 关节头从关节窝中滑出叫做_2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答： = 1 * GB2 .当你做屈肘运动时，1 处于 状态，2 处于 状态。 = 2 * GB2 .如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为1处于 状态，2处于 状态 。 = 3 * GB2 .由以上实例说明： 人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多

30、组肌群在 的支配下，相互配合，共同完成的。 = 4 * GB2 .屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）A.关节 B.骨 C.骨骼肌 D.骨骼 = 5 * GB2 .由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（）一块骨上 B.两块骨上 C.三块骨上 D.不能确定。3、将下列动物与运动方式用线连起来。（有的动物有多种运动方式）动物名称 运动方式 金丝猴 飞行蜗 牛 攀缘蚯 蚓 行走和奔跑猎 豹 蠕动蝗 虫 游泳家鸽 爬行鱼 跳跃袋 鼠课后反思：课题第二节 先天性行为和学习行为总课时教学目标知识与技能：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。过程与方法：说出某种动物行为的成

31、因。情感态度价值观：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。重点、难点动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）预习提纲1、如何区分先天性行为和学习行为？2、动物的行为对动物的生存有什么意义？（二）预习自主检测1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是 和 。3.先天性行为是指 就有的，由动物体内 所决定的行为，如：蜘蛛结网、 、 等。4.学习行为是指在 的基础上，通过 的作用，由生活经验和 而获得的行为，如：海豚顶球、 等。二、合作探究、交流展示阅读教材，组

32、内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成下列问题：（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（2）资料16中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？（3）不同动物的学习能力有什么区别？（4）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。2.研究小鼠走迷宫的学习行为。温馨提示：探究的过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流总结：引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、

33、举例。3.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意义？4.动物越高等，学习行为越多吗？三、练习巩固1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的A. 攻击行为，防御行为 B. 繁殖行为，繁殖行为C. 防御行为，攻击行为 D. 防御行为，防御行为3、被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；母鸡孵卵；老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是 （ ） A. B.

34、C. D. 4、下列现象和典故属于先天性行为的是（ ）A. 望梅止渴 B. 老马识途 C. 杯弓蛇影 D. 受烟熏而流泪5、动物具有“学习能力”，这有利于（ ）A、找到食物 B、 逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（ ）A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式7.攻击行为是指_个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。8鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于_行为9判

35、断（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（ ）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（ ）（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（ ）课后反思：课题第三节 社会行为总课时教学目标知识与技能：描述动物的社会行为的特点。过程与方法方法：阐明动物群体中信息交流的重要意义。情感态度价值观：进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 重点、难点1、动物的社会行为的特点。2、动物群体中信息交流的意义。 教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）预习提纲1、动物的社会行为具有哪些特征？2、动物群体中的交流对动物的生存具有什么意义？（二）预习自测题1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有 _

36、.群体组成中有（ ）、（ ）（ ）和工蚁。蚁后的主要职能是 ；蚁王的主要职能是 ；雄蚁的职能是 ；工蚁的主要职能是 等。2、通讯的概念：一个动物群体中的 向其他个体发出 ，接受信息的个体产生某种 。 3、用提取的或人工合成的性外激素作 ，可以 。二、合作探究、交流展示1.什么是社会行为？社会行为有哪些特点？2.分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活（注意首领的特点）作为群体中的“首领”，它优先享有 和 ，优先选择 ，其他成员对它做出 的姿态。3.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？群体动物的传递信息的方式有（ ）、（ ）和（ ）4.动物群体

37、中信息交流的有什么意义？5探究：蚂蚁的通讯通讯的概念：阅读教材第56-58页，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划。（3）小组内对探究计划进行讨论和完善。（4）实施计划，得出结论讨论：蚂蚁的通讯是依靠气味吗?通讯在社会行为中有什么意义?6.我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本第58页第一段讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？7.某些动物群体中有占优势者，你能举出三例吗？8.具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？三、练习巩固在动物的社会行为中，最占优势者是（ ）A、主要表

38、现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者来源:21C、往往是一个雌性个体 D、负担对外战斗、保护群体者 2、不具有社会行为的动物是（ ）A、鲫鱼 B、象 C、白蚁 D、金丝猴3、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（ ）A生理活动的需要 B留下气味做“记号”C与其他的狗沟通信息 D吸引异性的狗前来4、具有社会行为的一组动物是（ ）蚂蚁 菜粉蝶 苍蝇 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 5、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ ）A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁6、动物的社会行为的特征不包括（

39、）A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流 7、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行为 B、鸟类的各种鸣叫声C、蜂王释放的特殊分泌物 D、乌贼受到威胁时释放墨汁8、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（ ）A、舞蹈 B、气味 C、声音 D、表情 9、有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。椿象间的联系方式是（ ）A、椿象发出的光 B、椿象发出的声音 C、椿象发的气味 D、椿象的挣扎动作课后反思：课题第三章 动物在生物

40、圈中的作用总课时教学目标知识与技能：1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。过程与方法：2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。情感态度价值观：3、进行保护生物圈中的每一种动物的活动教育。 重点、难点动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）、预习提纲1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用？2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用？3、动物对植物的生长、繁殖有什么影响？（二）、预习自测题1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环

41、境之间存在着相互 和相互 的关系。2.在生态系统中，各种生物的 、 和所占的 总是维持相对 的状态叫着生态平衡。3.动物在自然界中的作用主要包括： eq oac(,1)在维持_中的重要作用 eq oac(,2)促进生态系统的_ eq oac(,3)帮助植物_、传播_二、合作探究、交流展示麻雀吃人们种的粮食，为什么专家发出要保护麻雀的呼吁？2.现在野兔数量增加的主要原因是什么？自然生态系统中的各种动物的数量能不能无限增长？为什么？3.动物怎样促进生态系统的物质循环：动物作为者，直接或间接地以为食，通过和将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在体内经过，释放，同时产生、等物质，又被利用。【

42、总结归纳】动物在自然界中的作用：三、练习巩固1.判断题（1）自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。（ ）（2）“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。（ ）2、寂静的春天一书中所描述的寂静世界，你认为这样的世界是 （ ） A人类乱捕滥杀野生动物造成的 B 可减少动物对人类的伤害 C 自然灾害造成的 D 更有利于人类的生存3、对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ） A 多此一举 B 引进这些动物会影响当地的生态平衡 C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境 D 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫4、人类开发利用一个池塘生态系统

43、的最好方式应当是 （ ） A 禁止捕鱼 B 及时适时捕捞成鱼 C 及时捕捞小鱼 D 大量投入鱼苗5、下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ ） A 生态系统中各生物成分、种类保持不变 B 生态系统中生物的总数量保持不变 C 生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态 D 生态系统中生物的数量和种类不变6、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（ ） A 火山 B 地震 C 台风 D 人类活动7、在一个由植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ ） A 缓慢上升 B 迅速上升C 仍保持相对稳定 D 先迅速上升后急剧下降8、我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花

44、，下列关于虫媒花的特征不正确的是（ ） A 花朵大而鲜艳 B 花粉多而轻 C 具有芳香的气味 D 具有甘甜的花蜜课后反思：课题第一节细菌和真菌的分布总课时教学目标知识与技能：说出细菌和真菌分布的特点。过程与方法：尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行 “检测不同环境种的细菌和真菌”的探究活动。情感态度价值观：认同细菌、真菌为生态系统中必不可少的成分。 重点、难点1、检测不同环境种的细菌和真。2、说出细菌和真菌分布的特点，细菌和真菌的分布教学准备教学过程个性修改一、自主学习：(一)、预习提纲1.细菌和真菌的分布范围是怎样的2.怎样检测环境中的细菌和真菌(二)、预习检测：（自学检测）1、菌落就是由

45、一个 或 繁殖后形成的肉眼可见的集合体。2、看图5-40填空，细菌的菌落比较 ，表面 或 。3.真菌的菌落一般比细菌菌落 。4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈 状、 状或 状，有时还呈现出 、 、 、 、 等不同的颜色。5.从菌落的 、 和 可以大致区别细菌和真菌。6.细菌、真菌培养的一般方法：首先是配制含有营养物质的 ，然后是对它和用具进行 ，在它冷却到室温后进行 ，最后是对接入细菌或真菌进行恒温 。7.细菌和真菌生存所需的条件有 、 和 ，有的还需要或一定不需要 。二、合作探究、交流展示1.养鸡场的饲养员为什么要穿白大褂，农民伯伯给散养的鸡喂食为什么不穿白大褂？2.为什么培养用细菌时选用的培养

46、皿和培养基,在接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒? 在培养细菌时，没有想好如何具体工作，为什么不要打开灭菌后的培养皿？3.为什么要准备两套装有培养基的培养皿？4. 两套装有培养基的培养皿，为什么要放在同一环境中培养？5. 四川的泡菜很有名，味道酸，能增进人的食欲。制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，请推测其中的科学道理。三、练习巩固1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼能够看见的集合体被称为 （ ）A 真菌 B 细菌 C 菌落 D 菌痕2、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是 （ ）A 面积比较大，呈

47、绒毛状 B 面积比较小，表面光滑粘稠C 面积比较大，呈蜘蛛网状 D 面积比较小，表面絮状3、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了 （ ）A 使培养基闻起来更香，容易吸引细菌 B 使培养基的表面看起来很粘稠C 为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D 为细菌等生物的生活提供有机物4、“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上盖，封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤 ( )A 恒温培养 B 接种 C 消毒 D 制作培养基5、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是 （ ）A 恒温箱提供了适宜的温度 B 培养基中含有有机物C培养基中含有水分 D 是A、B、C、三项满足

48、了细菌、真菌生存的需要6、某人制作泡菜，操作不当致使泡菜腐烂，其解释中正确的是 （ ）A 罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖B 罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖C 罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖D 罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖7、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是 （ ）A 一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集B 两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌C 一套培养皿做实验，另一套作对照D 准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等8、我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是 （ ）A 食盐可以使细菌毒素失效 B 食盐中缺乏

49、细菌需要的营养C 食盐中有杀菌物质 D 食盐使细菌细胞脱水死亡9：独立完成练习册本节作业课后反思：课题第二节细菌总课时教学目标知识与技能：1、描述细菌的形态和结构特征。过程与方法：2.说出细菌与人类的关系。情感态度价值观：3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用。 重点、难点1、细菌的形态和结构2、“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：(一)、预习提纲1.细菌有哪些形态结构特征？2.细菌是这样进行生殖的？(二)、预习检测：1世界上最先发现细菌的人是 国家的 。2.被称作“微生物学之父”的人是 国家的 。他通过

50、著名的“鹅颈瓶实验”向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自 的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。实验结果，向世人证实3、按照细菌的形态可分为 形、 形和 形细菌。4、细菌的基本结构从外到内依次是 、 、 和 。有的细菌外面还有可以运动的 ，有的细菌外面还有起到根号保护作用的 。5. 细菌通常的生殖方式 。6.有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成 。踏实细菌的休眠体，不是细菌的繁殖方式。二、合作探究、交流展示1破伤风易感染较深的伤口，皮肤滑坡不易感染，为什么？2细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？3细菌结构与植物细胞相比有哪些区别和联系？推测细菌的营养方式是自养还是异养？依据是

51、什么？4细菌分布广泛的原因是：（1）生殖方式是 ，简单、成功率高；（2）环境干燥（缺水）、低温时（温度不适宜）或食物匮乏（缺有机物）时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成 ；（3）细菌或芽孢个体都 ，质量（重量）都 ，可以随风飘散，传播能力强；（4）条件适宜时，细菌繁殖速度 。5.同学感冒后，为什么不能对着别人咳嗽或打喷嚏？三、练习巩固、课堂检测1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ ）A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核C细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在D 细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为

52、标准？（ ）A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢3、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ ）A芽孢的含水量高，抗热性弱B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C 芽孢从结构上看实质还是细菌D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成4、细菌的发现得益于 （ ）A 科学家的勤奋观察B 观察者的细C 显微镜的出D 细菌分布十分广泛5、右图为细菌结构示意图，据图回答问题：（1）细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是_ _。（2）一般细菌的（4）_内都没有叶绿体，其营养方式为只能是_ _。（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度_，在不良环境时形成_。（4）图中表示的是具有（1）_和（6）_的细菌。6.冰箱里的

53、食物不容易腐烂变质，原因是 ( )A 冰箱里没有细菌和真菌 B 冰箱里细菌和真菌繁殖慢C冰箱里细菌和真菌被冻死了 D 冰箱里细菌和真菌都变成了芽孢、课后检测：独立完成练习册本节作业课后反思：课题第三节真菌总课时教学目标知识与技能：1、描述真菌的主要特征。过程与方法：2.说出真菌与人类生活的关系。情感态度价值观：3.进行“观察酵母菌和霉菌”的实验 重点、难点1、真菌的主要特征。2、利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）、预习提纲1.生活中常见的真菌有哪些？2.真菌细胞的结构具有什么样的特点？3.真菌是怎样进行生殖的？范围：认真阅读教材62

54、-65页， （二）、预习检测：1.生活中能吃的、常见的真菌有 、 、 、 、和 等。2. 酵母菌和青霉等真菌都有 、 、 和 等结构，都属于真核生物，是因为他们的细胞里都有 ；细菌的细胞里没有这个结构，所以它属于 生物；细菌和真菌都没有 ，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式都是 养。3. 酵母菌是 （单或多）细胞真菌，生殖方式有 生殖。4.下图是霉的结构图，直立菌丝的顶端部长有成串的，是靠产生进行繁殖的，其着生状态像 。组成它的菌丝有两种：长在营养物质表面的菌丝叫 菌丝，长在营养物质内部的菌丝叫 菌丝。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示1.用显微镜观察到的

55、酵母菌结构有什么特点？2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？3.蘑菇有根、茎、叶吗？它们的生活需要光吗？4.真菌主要是通过产生孢子来繁殖后代，而孢子能否发育成一个新的真菌必须要有一定的条件。生活告诉我们，潮湿的地方放置的衣物容易长毛、发霉；温度高的地方比温度低的地方食物更易变质；将鲜果、鲜菜晒干制成干果能够长期不腐烂；水果、蔬菜密封在罐头瓶中，可以保存几年之久；鱼肉放在冰箱的冷冻室里，冻得硬梆梆的，根本不必担心它会发霉。阅读上述材料，推测孢子萌发过程中需要的四个基本条件：有_ 有_ 有_ 有_5.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为什么霉菌容易长在这些物品上？三

56、、练习巩固（一）、课堂检测1、下列生物中不属于真菌的是 （ ）A青霉 B 金针菇 C大肠杆菌 D 木耳2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ ）A有无成形的细胞核 B有无叶绿体 C 呼吸方式不同 D 生殖方式不同3、下列有关孢子的说法正确的是 （ ）A是生殖器官 B就是芽孢 C是一种生殖细胞 D下代新个体4、下列有关真菌的说法错误的是 （ ）A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B 生殖方式为孢子生殖 C 营养方式为自养D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ ）A 菌丝 B 孢子 C 种子 D 芽孢6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如

57、_，也有多细胞的个体，如_,细胞内有_的细胞核；能够产生_,_能够发育成新个体；细胞内_叶绿体，营养方式为_养。（二）、课后检测：独立完成练习册本节作业课后反思：课题细菌和真菌在自然界中的作用总课时教学目标知识与技能：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。过程与方法：2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。情感态度价值观：3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。 重点、难点1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌和真菌在物质循环中的作用。教学准备教学过程个性修改一、自主学习（一）、预习提纲1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？ 2. 细菌和真菌它们对人类和动植物有哪

58、些影响？ （二）、预习检测：1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的 者，动物是有机物的 者，大多数细菌和真菌是有机物的 者。细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和 。它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的是 生活，与动植物和人共同生活的是 生活，引起动植物遗体腐烂的是 生活。3.手足癣是由于 （填细菌或真菌）寄生引起的。地衣 与 共生在一起形成的， 通过光合作用为 提供有机物， 为 提供水和无机盐。4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素 和维生素 。人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的 。【展示交流】

59、分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？3.有人说“就算你天天讲卫生，也做到了饭前便后洗手，但是你的身体还是有细菌”，此话对吗？举例回答。4.过多服用抗生素，对人体肠道里的正常菌群会产生什么影响？5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：将甲组放在无菌土中，乙组放在自然条件下（暴露在空

60、气中）。将甲组灭菌后放在无菌土中，乙组放在自然条件下。将甲、乙组都灭菌处理，甲放在无菌土中，乙接种细菌后放在无菌土中。(1) 甲、乙两组为什么要用相同数叶?(2) 为什么要是树叶保持潮湿？(3) 那个方案更能说明问题？为什么?三、练习巩固（一）、课堂检测1.面包里含 物质，是细菌、真菌生活的必须物质，细菌、真菌将它分解结果产生了_、_和_。2.2真菌、细菌对自然界最重要的作用是( ) A供给氧气 B提供有机物C提供二氧化碳 D促进自然界物质循环3枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )A有机物 B水 C无机盐 D二氧化碳4肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上