pep3unit6let’sspell（学生版）

1、PEP3 Unit6 Lets spell元音复习活动课一、教学目标： 1. 能够根据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的发音规则读出单词，并能通过对比a,e,i,o,u的长、短音，听录音选词，强化已学的发音规则. 2. 能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱中强化学习上述发音规则. 3.能够按照示范词例的提示，从歌谣中找出符合上述发音规则的词. 4.能够写出符合上述发音规则的词。二、教学重点：区分辨别a,e,i,o,u在单词中发长、短音三、教学难点：书写含有a,e,i,o,u的长、短音发音规律的单词四、教学准备：课件，单词卡, 学生围成U形坐，每人拿一张单词卡五、教学过程：1.

2、Warm up活动一：Chant together Aa，Aa, Aa, a, a, a. Aa says a,a, h-a-d, had.Ee,Ee, Ee, e, e, e. Ee says e, e,m-e-n, men.Ii,Ii, Ii. i, i, i. Ii says i, i, h-i-d, hid.Oo,Oo, Oo. o, o, o. Oo says o, o, h-o-t, hot.Uu,Uu, Uu. u, u, u. Uu says u, u, c-u-t, cut.a-e, Aa, a-e, Aa, a-e says Aa,Aa,f-ace, face.i-e, I

3、i, i-e, Ii, i-e says Ii,Ii,r-ice, rice.o-e, Oo, o-e, Oo, o-e says Oo,Oo,n-ose, nose.u-e, Uu, u-e, Uu, u-e says Uu,Uu,c-ute, cute.-e, Ee, -e, Ee, -e says Ee, Ee,w-e, we.设计意图：通过TPR认读,吟唱短音拍手，吟唱长音跺脚，复习元音字母a,e,i,o,u的短音和a-e,i-e,o-e,u-e,-e发长音，强化音形对应关系，让学生了解五个元音字母有几种发音，并引导学生拼读单词，建立单词拼读意识。活动二：Fast reaction 快

4、速反应游戏规则：由教师说出一个元音，持单词卡片者当听到含有自己手持单词卡片的元音时，则迅速站起来读出自己手中的单词。学习内容：me/he, had/hid use/us men/fan make/Mike case/cat rice/face hot/nose man/mum设计意图：通过听音，元音字母a,e,i,o,u的短音和a-e,i-e,o-e,u-e,-e发长音，引导学生辨别元音字母在单词中的发音。活动三：Fast moving 瞬间移动游戏准备：将字母卡a,e,i,o，u及字母卡a-e，i-e，o-e,u-e,-e分别放在五张椅子上，同类字母放在一张椅子上。游戏规则：当学生听到手中单

5、词所含的元音时，迅速跑向相应椅子。设计意图：通过听音，元音字母a,e,i,o,u的短音和a-e,i-e,o-e,u-e,-e发长音，引导学生辨别元音字母在单词中的发音，并对单词进行归类。活动四：Listen and circle 听音圈词设计意图：完成课本第60页练习一，学生建立对单词的音形对应关系。2. Presentation活动五：Listen and chant听唱P60歌谣，观看两遍歌谣，师生吟唱歌谣。学生分句自演。师生齐演。学习内容：We like the cat! Its cute. Its cute. Hes got a cake and a cup of milk! A ro

6、se on the cake! Its red. Its red. Cut the cake. Give me the cake. He likes cake. We like it, too!设计意图: 在有意义的语篇中，通过吟唱活动进一步巩固元音字母长、短音发音规则。3. Practice活动六：回家一游戏规则：若学生手中的单词出现在歌谣中，一分钟内请站到教室中间并为手中的单词在黑板上找到他们的家。学习内容;cat/cake, red/ we/he, milk/it/like/likes, got/rose, cup/cute设计意图：对比元音字母a,e,i,o,u的短音和a-e,i-e,

7、o-e,u-e,-e在单词中发长音，按照发音规则归类辨认词形。4. Consolidation活动七：找房间学习内容：P60 Group and write游戏规则：规定时间内找出歌谣中符合a,e,i,o,u发音规律的单词，并为他们找到相应的房间。写在课本P60，完成练习三。设计意图：通过读和写进一步巩固单词的音形对应关系，掌握单词拼写技巧。活动八：回家二游戏规则：手中仍有单词的学生，为单词找家（此部分单词为歌谣以外的词），将单词贴在黑板上的相应位置。设计意图：运用所学规律，将单词按读音归类，内化发音规律。5. Homework1. 吟唱表演歌谣。2. 将课本单词表中符合规律的词，分类书写在课本P60。板书设计： PEP3 Unit6 lets spella had man cat cake make face a-ee men red