高中语文一轮复习学案：理解概括思想内容

1、理解概括思想内容一一以意逆志，读懂悟透课堂学案复习任务 能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与 内容主旨，并能提炼其哲理启示。活动一精准理解诗句诗句是诗歌的重要组成局部，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗 歌之道。近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去考 查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查， 而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句， 考查越来越深入。对此，考生应高度重视。一、理解句子含意阅读下面这首宋诗，完成后面任务。题许道宁画阳陈与义满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不

2、相关。【注】许道宁：北宋画家。鉴赏 “满眼长江水，苍然何郡山？ ”起笔两句，使画中山水呼之欲 出，跃然纸上。尤妙在以“满眼”强调水之浩浩荡荡，用“何郡”把 对“苍然”的赞叹隐在一片疑问之中。起笔十字，独造其妙，意境全 出。三、四句“向来万里意，今在一窗间”承接上两句意脉，作一小 结：万里的山水，万里的意境，竟被画家凝固在尺幅画间。仍将掩饰A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物 而作。B.历代高人贤土一世奔忙，建立功业，但无法防止身后湮没无闻的 可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会 失真。D.颈联的上下两句反复陈述，说明诗人的观点，堪称这首诗的

3、警策 之语。2.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？答：.要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲 理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象那么是哲理的躯壳。哲 理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意 蕴，理解诗的哲理美。.要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感 与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有 理，理中含情。.要善于化实为虚。要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、 提取出普遍的道理来。巩固学案一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？溢浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香

4、炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。 莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比 较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯假设比邻” 之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城 的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然 很远大。.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应 怎样理解？请简要分析。理.、阅读下面这首宋诗

5、，完成后面题目。赠赵伯鱼（节选）韩驹荆州早识高与黄，诵二子句声琅琅。后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方。一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章。【注】韩驹（？一1135）,字子苍，两宋之际著名诗人。高与黄： 前辈诗人高荷与黄庭坚。参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。 正法眼：这里借指事物的诀要或精义。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛 后辈。B.诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及 劝诫。C.面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单 粗略。D.诗中以禅理喻诗的

6、内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的 意义。.作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。答：三、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。北庭西郊候封大夫受降回军献上（节选）胡地苜蓿美,轮台征马肥。大夫讨匈奴,前月西出师。甲兵未得战，降虏来如归。橐驼何连连，穹帐亦累累。阴山烽火灭，剑水羽书稀。却笑霍嫖姚，区区徒尔为。【注】封大夫：封常清，唐朝名将。苜蓿（血IXU）:草本植物。 霍嫖姚：霍去病，西汉名将。曾大破匈奴，封狼居胥，大捷而归。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗的前两句以一派草美马肥的沉着、熙和的景象开篇，给人以无 限遐想。B.第三至六句，寥寥二十字便写出封大夫

7、讨伐匈奴从出师到降虏来 归的全过程。C.第七、八句用两个叠音词描写凯旋时军队的浩浩荡荡，充满胜利 的喜悦。D.全诗运用描写、记叙、议论等表达方式，塑造了一个能征善战的 统帅形象。.诗的最后两句表达了怎样的主旨？请联系全诗简要分析。答：四、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。西睦秋日即事周密络纬声声织夜愁，酸风吹雨水边楼。堤杨脆尽黄金线，城里人家未觉秋。【注】滕：田间的土填子，小堤。络纬：虫名。俗称络丝娘、纺 织娘。夏秋夜间振羽作声，声如纺线，故得此名。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.标题中的“即事” 一词意为“就眼前的事物、情景（作诗文或绘 画）”。. “织夜愁”既回应了

8、“络纬”，又暗指“夜愁”如织物般纵横交 错。. “酸风”的出处是李贺的金铜仙人辞汉歌，意指“刺人的凉 风”。“黄金线”可制成美衣华服，抵御秋寒，所以城里人家不觉秋已 到来。8.宋诗往往从理性上把握，总有逻辑思维的潜流贯串其中。请结合 本诗内容，谈谈本诗总结了生活中的什么道理，我们还能从中提炼出 什么哲理。答：答案活动一精准理解诗句精读这一篇，学通这一类描写开阔雄浑的画面赞叹画作意境深远、无法表达 精做试题. C.第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。二、精读这一篇，学通这一类1.事国事亲不欺 学习先贤，耕读悟道精做试题1. C2.蕴含于“

9、六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研 也无法穷尽；道不远人，诗经中就有像七月这样重视农事 的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。活动二概括提炼主旨及哲理一、精读这一篇，学通这一类先生出山风采愿为苍生鸣不平精做试题1. C2.在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的； 曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意 承当社会责任，有深厚的济世情怀。二、精读这一篇，学通这一类时人承误，末俗乱真 典籍所传是枝叶，非其“精神”精做试题1. B2.第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载 与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神

10、，善 于分辨，切忌盲从。巩固学案一、1. B.“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居 易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二 句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。二、3. B.先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习；然 后“一朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。 三、5. C.诗的最后两句通过把封大夫与封狼居胥、大捷而归的西汉名将霍 去病进行比拟，高度赞扬了封大夫未战而降服匈奴，使西域战火熄灭, 赢得了边塞的安宁，功盖古人。四、7. D8. (1)诗歌前三句选取了秋季特有的场景：纺织娘在夜里振翅作 声，声如纺线；

11、水边的小楼里，刺人的凉风将秋天的雨点吹拂到人 身边;堤岸上的杨柳已经枝老叶黄了。这些场景都是生活中常见的, 但诗人写这些场景是为了说明第四句的道理：生活在城镇中的居民 们，因为远离了自然生活，往往不能及时感知季节的改变。哲理：生活中缺少的是发现美的眼睛；一叶知秋，能从微小 的事物中感受大的变化；要善于观察生活，归纳思考。不住的赞叹溢于诗表。不同的是，前之赞叹是对山水而发，此之赞叹 是对画的意境而发。及至五、六句“众木俱含晚，孤云遂不还”，其 物与心之互相感发的关系，至此已脱颖而出。末两句作一种总结式的 感叹，“此中有佳句，吟断不相关”，颇有“此中有真意，欲辨已忘 言”之风，同时也是对深一层意境

12、之引发。全诗到此戛然而止，只觉 余韵袅袅，又都在不言之中，真所谓“尽而不尽”。全诗写景兼抒情，通篇未用一典，却于简淡中见新奇。古人认为“天 下事有意为之，辄不能尽妙，而文章尤然，文章之间，诗尤然”，简 斋（陈与义号）此诗，可证此论。全诗自然至极，淡泊至极。然而这淡 泊却是“豪华落尽见真淳”之淡，是“淡极始知花更艳”之淡。绝非 索然寡味，深远就寓在这淡泊之中。无限的绚烂，也融于淡泊之中， 真乃淡而有致，淡而有味。精读这一篇，学通这一类下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。精读这一篇：题许道宁画颈联颔联X.（宏观）首联（细部）其公赏画而作原因多方面地表现画面之美赞叹画作尺幅万里J题画诗阅学

13、通这内容要点 r、基本想象、阐发画面以外的意趣内容抒发自己的心志、感慨或不满注意跳出画外注意抒情方式f注意别有寄托寄寓主观情思展开艺术联想、借题发挥、抨击时弊精做试题1.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见 新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大局部的 篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里 之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观 感受。2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评 价？答：.准确理解字面意。一首诗词，我们想要领会其中

14、的深意，首 先需要正确理解文字的意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等 手法准确理解字面意义。.结合语境，联系表达，揣摩深层含意。结合该句的上下文乃 至全篇，分析该句的意象及其所用的用典、双关等表达技巧，挖掘句 子的深层意蕴，尤其是背后的情感。二、分析句子关联含意阅读下面这首宋诗，完成后面任务。示儿子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗闺。【注】七月诗：指诗经风七月，是一首描写农民劳作和生活的 农事诗。鉴赏 这首诗意思比拟浅显，不太难懂。首联先向儿子发问，我自己 岁靡縻粟，无功无劳，这一点我是有

15、自知之明的，那么你们将拿什么 来报效国家、报效这个圣明的时代呢？颔联教育儿子，不管是种地的 农夫，还是读书的士人，其实本质上并没有什么不同，对待国家，侍 奉双亲，最重要的一点就是要做到“不欺”，要诚恳。颈联继续写对 儿子的教导，六经之中，大道岂有尽头？所以要常常读书明道。百亩 之田，只要勤劳耕种，生活就无饥馁之患。中间这四句是在告诉儿子, 要耕读传家，尽忠尽孝。尾联道出嘱咐的重点，如今把自己最关切的 事托付给儿子们，那就是要“熟读周公七月诗”。“周公七月诗”的 典故意指王业艰难，国运多舛。最后这两句是在告诫儿子，千万不要 忘记为国效力，重整河山。精读这一篇，学通这一类.下面是本诗的思路导图，请

16、结合文本填出空缺内容。祺T 提出“何以报明时”的问题：I提出总要求：底）T具体要求：读经悟道，劳作持守L祺I最真切要求：.家教诗尽管学界无“家教诗”这一提法，但该诗确实属于家教诗歌类。读此类诗，最主要的是明确家教对象，把握训诫内容，从中学习生活、 读书与做人的道理。精做试题.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教 诲。B.诗人指出，不管是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重 要的。C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想 状态。D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实 的。.诗人

17、指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”， 对此你是如何理解的？答：不同于上面试题，以及2021年新高考I卷第16题，只求理解一 个诗句，这道题要求理解的是两个诗句，这从题干“诗人指出， 又让，对此你是如何理解的？ ”可以看出。从所给答案来看，它 只是分别解释了两句话的含意，这是必需的，但该题的实质是要求考 生读懂两句诗之间的逻辑关系及其背后作者的真实心意。这两句“道 在六经”与“熟读七月”外表上看似矛盾，实那么有“大与小”或“远 与近”的分别，其心意也不难领会：大道不弃小道，济天下必先善其 身。答这种诗句关联题，既要分别阐释其意，也要理出句意关系及作 者意图。特别提醒：对某一诗句的

18、理解，特别需要读懂全诗，具有整体观 照意识。活动二概括提炼主旨及哲理一、概括诗歌主旨阅读下面这首宋诗，完成后面任务。和南丰先生出山之作陈师道侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注】南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。侧径：狭窄 的路。篮舁：竹轿。骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。鉴赏 首联紧扣“出山”二字，写出山路途。在狭窄的山路上，曾巩 乘坐着竹轿，眼前一片光明，带着一身清爽。颔联承接上文，写出山 路上所见。白云和流水也像是有了人的情态，白云笑我出山是多事之 举，而流水却对我情谊颇深，一路随着送

19、我出山。颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。身在官场，终不 如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适 地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了 向往的。然而，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声 鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之 忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的范仲淹可谓异代同心。精读这一篇，学通这一类下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。精读这一篇：和南丰先生出山之作q出山路上所见、，（描绘先生出山卜（向往隐

20、居生活:4评论先生出让一K 容点 内要 -学通这读点 阅要 zJ -酬和诗基本内容：与友人、同事等酬 和、赠答等”结构特点：前半局部中原唱之、 意，后半局部表和作者之意J-知晓对象关系）分析唱和内容）探究艺术特色）精做试题1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土 形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的 态度。C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人 羡慕。D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩 之情。2.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简 要分析。答：.知人论世。分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经 历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。.梳理层次，抓住关键。古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联 等关键句子，以此准确把握主旨。二、概括提炼哲理阅读下面这首宋诗，完成后面任务。读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时辗犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽