2022年七级政治上册第一课《生命之间》教案人民版

1、教学目标：单元计划：第三单元 倾听大自然的声音 1、认识地球上的生命：理解人与动物，植物和其他微生物之间的关系，保护地球 上的其他有生命。 2、认识我们的家园地球现在的处境环境问题特别严重，第一声叹息，植被破 坏；第二声叹息，大气污染严重；第三声叹息，水污染严重 3、中华民族的选择，了解中国的国情：环境问题、资源、人口。及解决的策略：坚持可持续发展战略 教学重点： 1、人与自然之间的关系； 2、地球的叹息 3、可持续发展战略 教学难点： 1、生命间的关系辩论式小品表演等 2、可持续发展战略教学方法： 讨论式演讲会课时安排： 12 课时 课题：神奇的生命世界 教学目标： 了解自然界生命之间关系

2、教学重点： 自然界生命之间关系 教学难点： 生命之间存在既竞争又依存的关系 教学过程：导入新课：我和狼的故事 那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿着科霍湾寻找矿脉。穿过一片云杉林的时候，我突然停住了脚。前面不超过 人老乔治的捕兽夹子夹住了。20 步远的一片沼泽里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被猎老乔治上星期心脏病突发，死了。这匹狼碰上我真是运气。但它不知道来人是好意还是歹意，疑惧地向后退着，把兽夹的铁链拽得绷直。我发现这是一只母狼，乳房胀得鼓鼓的。附近一定有一窝嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。 讲授新课：神奇的生命世界 在茫茫宇宙中 , 地球是一颗普通的行星 , 也是我们赖以生存的唯一家园 . 在

3、这个蓝色的星球上 , 生活着种类繁多 , 千奇百怪的动物和植物 . 当然 , 还有我们 , 拥有高度智慧的人类 . 这几百万种生命在地球上相依相伴 , 繁衍生息 , 构成了一幅和谐多姿的美景 . 今天 , 就让我们到这生命的丛林里探究一番 . 课堂活动设计1, 资料展示和介绍本课涉及的自然知识 , 生物知识比较多 , 这些也是学生比较感兴趣的 , 所以提前布置学生在书本 , 杂志 , 网络等处收集资料 , 并在课堂上进行介绍 . ( 教师一定要控制好材料展示的数量 , 并注意引导学生对材料进行总结和归纳 , 以免本课变成一堂生物课或故事会 .) 课堂活动设计2, 课本材料分析对教材上 南瓜 和

4、 老人留遗产于狗 的例子进行问题设计, 引发学生思考 . ( 教师要善于利用教材, 对其中的小故事, 美文等进行充分挖掘.) 课堂活动设计3, 现实生活分析和探究本课的内容和学生的生活结合也很紧密 , 如生活用品的原材料是什么 , 身边有哪些活生生的动植物 , 宠物给我们的生活带来什么等 . 引导学生回忆和体味自己的日常生活 , 从而得出知识或感悟 , 可以让他们更好地理解本课主题 , 加深印象 . 课堂活动设计4, 想象练习让学生从反面假想 如果没有 将会 , 从而更为深刻地认识到生命的可贵 ,产生对其他生命的感激和珍惜之情 . 课堂活动设计5, 创造性活动为 生命 二字上色 , 用比喻表示

5、生命之间的关系 , 对某种生物说一句友好的话 , 这都是活跃学生思维 , 激发学生创造灵感的活动 , 可以把抽象思维具体化 , 实物化 , 使学生的体验更为生动和丰富 . 授课体会1, 教学内容安排要兼顾课时 , 上下衔接 , 主题掌握等因素 , 否则将影响教学效果 . 本课如果只选择第一框题 神奇的生命世界 , 内容就显得单薄 , 也不能体现出本课主题 .因此又加入了 我们是朋友 这部分内容 . 遗憾的是这样一来 , 内容又显得略多 , 使活动开展不是很到位 , 而且和下一部分 有用才是朋友吗 割裂开来 . 授课体会2, 课不能就教材的内容而上教材的内容 , 从现象深入思考本课的主题是必须的

6、 . 就教材的内容而言 , 课上到第三部分 , 讲明动植物对人类的帮助就够了 . 但此时存在于学生头脑里的 , 还是一个个小片段 , 小故事 . 因此要通过 深化思考 这一环节 , 提升学生的认识 , 使学生把以上的零星感受整合起来 , 形成完整清晰的印象 : 生命之间 , 相互依存 , 要彼此珍惜爱护 . 授课体会3, 道理不可空洞说教 , 要以学生主动参与的活动引发思考和感悟 . 在本课中 , 书上提问 : 一提到生命你会产生什么感觉 , 学生可能会感到过于抽象 , 不知从何说起 . 因此改为 为 生命 二字着色 的活动 , 显得十分形象 , 也调动了学生学生的创造性思维 . 同样 , 最

7、后一个环节本是两个提问, 生命之间是什么样的关系 和 我们应以什么态度对待其他生命 , 后以 比喻 和 对话 两个活动代替 , 学生就感兴趣 , 有话可说。小结：略 作业：见练习册板书：课题：我们的朋友 有用才是朋友吗？教学目标： 了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上 , 精神上的帮助教学重点： 动植物为人类带来物质上 , 精神上的帮助教学难点： 动植物为人类带来物质上 , 精神上的帮助教学过程：导入新课：课前准备学生搜集相关资料 , 如生物的奇特习性 , 生物的共生现象 , 人类生活用品的原材料 ,动物救人的小故事等 .( 以上资料 , 教师也要略作准备 , 以便提示或补充 .) 学

8、生完成两幅表现生命关系的画作讲授新课：我们的朋友动植物是我们必不可少的朋友，它们不仅在物质上帮助我们，而且了是我们精神的慰藉和寄托。一、为我们提供生活所需人类生存，必须呼吸只有植物才能制造的氧气，如果没有氧气，人连几分钟都活不了，人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。人们的衣服来自植物的纤维。四人一组讨论我们所用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？A、_ B、_ C、_ D、_ 二、动物是我们精神的慰藉和寄托 人与动物几千年的交往，使我们与它们有了“ 情” 缘。动物是人类精神的慰藉和 寄托。小讨论：四川一位老人爱人早丧，子女各在一方，他养了一只心爱的小狗，这只狗与老人 朝夕相处，一次，体弱多病

9、的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得老人得救，临终 前，老人把自己的全部财产留给了与自己相依为命的狗，他的子女执行了父亲的遗嘱。你 怎样看待此事？讨论 :_ 三、危难时刻见“ 友谊”故事会：讲述有关动物救人的故事 例： P85 信鸽绝望中的救星 小结：作业；练习册 板书：课题：我们够朋友吗？教学目标： 反省人类自己的行为，做到人与自然和谐共处 教学重点： 有用才是朋友吗 教学难点：一切动植物都是人类的朋友 教学过程：导入新课 : 生命的跪拜 有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵牛 回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已

10、经预感到自己的命 运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，眼睛里泪如雨下。屠户从事 屠宰业已十多年，死在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他见的多了，但牛下跪还是 头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出，然后对 牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地- 在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，这是在为自己的孩子苦苦哀求啊。屠户沉思 良久，破例没有把牛拉到集市上去出卖，而是把母牛和那个还未出生的牛犊，掩埋在旷野 之中。讲授新课：一、有用才是朋友吗？用些野生动植物在我们人类看来毫无用处，我们甚至认为它们可有可无，可以任意毁 灭，是不是有用才是朋友呢？阅览课本 P86 页，鼠尾草对人们有直接的用处吗？你知道哪些虽然对我们没用但却必 不可少的植物？_, 二、我们够朋友吗？1、这样的朋友