2022年七级下册前三单元知识归纳

1、七年级下册前三单元知识归纳第一单元知识点归类一、应掌握的基础知识：1、文学常识：鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿 Q正传 ，散文集 朝花夕拾 ，散文诗集 野草 ，小说集呐喊 、彷徨 ，杂文集坟 、二心集等。林海音，原名林含英，小名英子，台湾作家。处女作冬青树，散文集：窗与何凡合作、两地、芸窗夜读等。短篇小说集烛心、城南旧事等。长篇小说春风、晓云、等。安徒生，丹麦童话作家，代表作有卖火柴的小女孩、皇帝的新装、丑小鸭、夜莺等。普希金，俄国伟大诗人，是俄国文学的始祖。王安石，北宋杰出的

2、文学家、政治家，唐宋八大家之一，著有临川先生文集。2、注意下列的字词的读音和字形。确凿 z o 菜畦 q 积攒 z n 攒一起 cu n 收敛 li n 脑髓 n osui第三声 鉴赏 ji n 蝉蜕 tu 骊歌 l 花圃 p 木屐 j 环谒 y 淹没 mO第四声 讪笑 shn 嫉妒 j 第二声 人迹罕至 h n 人声鼎沸 d ng 鸡毛 掸子 d n 来势 汹汹 xi ng 恭恭敬敬 g ng 兴高采烈 li 荒草 萋萋 q 泯然众人m n 阳光普照 p不期而遇 q3、课文内容把握从百草园到三味书屋是一篇 回忆性 散文，全文前后两部分内容“ 百草园” 和“ 三味书屋” 形成对比，表现了作者

3、儿童时代对自然的热爱，对新鲜知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。爸爸的花儿落了采用 插叙 手法，通过回忆父亲逼“ 我” 上学，到学校给“ 我” 送衣服，爱花， 鼓励“ 我” 独自去寄钱等往事，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲对女儿急切的期盼： 希望女儿尽快的坚强成熟起来，是小孩子” 。而“ 我” 在父亲的教育和影响下“ 已不再丑小鸭通过讲述一只处处受排挤、受打击的丑小鸭，因为梦想，不沉沦，始终不屈的奋斗，最终变成一只美丽的天鹅的故事。告诉人们：只要信念坚定，坚持自己美丽的梦想，并且坚持不懈的奋斗，你我都能实现这个梦想，成为一只“ 天鹅” 。实质上是教育人意志要坚强，要有美的追求

4、和向往。假如生活欺骗了你是对一位少女真诚的劝慰，表达了诗人 相信未来定会更加美好的坚定信念，这是一首这里抒情诗。未选择的路同样是一首这里抒情诗，表明了诗人 已选择、已走过的路坚定不移和无所追悔。不畏辛劳的追求事业的人生态度；对伤仲永一文 借事说理 ，以方仲永为实例，说明一个 教育和勤奋学习，“ 天资聪明” 的人也只能成为众人。二、伤仲永知识点提示：（一）解释加点词的含义1、世隶耕属于 2、未尝识书具曾经完成3、父异焉对 感到诧异4、自是指物作诗立就自是从此5、邑人奇之对 感到奇怪6、稍稍宾客其父把 当作宾客7、父利其然也认为 有利可图8、日扳仲永环谒于邑人日：每天。扳：通“ 攀” ，牵、引。谒

5、：拜访9、不使学使：让10、不能称前时之闻相当11、泯然众人矣完全12、贤于材人远矣比13、则其受于者不至也承受14、伤仲永哀伤、叹息15、养父母赡养16、或以钱币乞之有人17、从先人还家跟从18、卒之为众人卒：最终19、如此之贤也（有）才能20、 固众人本来21、即书诗四句写22、传 一乡 秀才观之全（二）翻译下列句子1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。人天资聪明不足为奇，没有后天的同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3、其受之天也，贤

6、于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。仲永的通晓、 领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4、泯然众人矣。他才能完全消失，普通人一样了。5、余闻之也久。我听说这件事很久了。6、令作诗，不能称前时之闻。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。7、仲永之通悟，受之天也。仲永地通达聪慧，是先天得到的。8、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人。9、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（那么）现在那些不是天生聪 明，本来就平凡的

7、人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？（三）回答下列问题 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？第一阶段： 幼年天资聪慧 “ 即书诗四句” 。 “ 指物作诗立就 ” 。第二阶段： 才能渐退 ，“ 不 能称前时之闻” 。第三阶段：“泯然众人 矣” 。2、“ 受于天” 指什么？“ 受于人” 又指什么？“ 受于天” 指人的先天条件好，即有天赋。 “ 受于人” 又指什么？指人后天学习和受到的教育。3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？原因是 “ 父利其然” ， “ 不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。 作者认为仲永才能衰退的原因是“ 受

8、于人者不至” ，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）吾生也有涯， 而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” 。练习说明一 仔细阅读课文，回答下列问题。1. 方仲永的变化经历了哪几个阶段? ” 写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才第一阶段： “ 仲永生五年 其文理皆有可观者。能；第二阶段： “ 十二三矣。 令作诗， 不能称前时之闻。 ” 写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“ 又七年 泯然众人矣。” 写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之

9、人。2. 方仲永由天资过人变得“ 泯然众人” ，原因是什么 ? 从方仲永个人情况来看，原因是“ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人” ，贪图小利，目光短浅， 而“ 不使学” 。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“ 卒之为众人” ，是因为“ 其受于人者不至” ，即没有受到后天正常的教育。3. 最后一段的议论讲了什么道理 ? 王子（王安石自称） 曰：仲永之通悟 （通达聪慧） ，受之天也 （是天生的） 。其（他的）受之天（天赋）也（不译），贤（超过，胜过）于（比）材人（有才能的人）远（高远）矣。卒（最终）之为（成为）众人（常人），则（是因为）其受于人（后天的教育）者（的教育）不至

10、（没有达到）也。彼其（他）受之天也，如此其贤（才能）也，不受之人（不接受后天的教育），且（尚且）为（成为）众人（常人）；今（现在）夫（那些）不受之天，固（本来）众人（常人），又不受之人，得为众人而已耶（能够成为众人就停止了吗，意思 说连众人也不如）？译文 王安石说：“ 仲永的通达聪慧，是天生的。他的天赋，超过有才能的人。最终 成为常人，是因为他的后天教育没有达到（要求）。他有天资，像这样的才能，不进行后天 的教育，尚且成为常人。今天那些没有天赋的，本来就是常人，又不进行后天教育，恐怕边 常人也不如吧！）道理 : 说明了人的天资与后天学习的关系, 强调后天学习对成才的重要性.二 熟读全文，参照以

11、下示例，注意句中的停顿。1. 借旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并 / 自为其名。2. 其诗 / 以养父母、收族为意 3. 余闻之也 / 久。三 翻译下列句子，注意其中加线的词的意思。1. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。奇：对 感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把 当作宾客。2. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。利：认为 有利可图，把 看做有利可图。3. 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。于：比。于：被。四 以“ 由方仲永所想到的” 为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言

12、表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要 启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。三、文言文阅读练习伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书 诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其 文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于 邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“ 泯然众人矣。”1解释下列句中加点的字词未尝（）识（）书具即书

13、（）诗四句）自是（）指物作其诗以养父母、收族为意（诗立就（）日扳仲永环谒于邑人稍稍宾客其父（）2下面两组加点的字的正确解释是：（父异焉并自为其名问焉还自扬州A两个“ 焉” 相同，两个“ 自” 字不同。C两个“ 焉” 相同，两个“ 自” 字相同。 B 两个“ 焉” 不同，两个“ 自” 字不同。 D两个“ 焉” 不同，两个“ 自” 字相同。3完全符合文章意思的一项是：（）A仲永所写的第一首诗的主题就是要孝敬父母，接受族长指导。B仲永写的第一首诗只是给乡里的一位秀才看了一下。C仲永开始所写的诗，其文才和道理都有值得看的地方。D作者第一次看到方仲永是在祖父家回来后，那时方仲永已十二三岁，所作的诗已 不

14、如从前。4仲永最终“ 泯然众人矣” 的原因究竟是什么？（请用原文回答）参考答案：1、曾经认识写下团结此完成以 为宾客通“ 攀” ：牵、引2、A 3、C 4、父利其也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。第二单元知识整合导学案一、应掌握的基础知识：1、文学常识：黄河颂 作者光未然， 原名张光年。 著有歌词 五月的鲜花 、组诗歌词 黄河大合唱 ，论文集风雨谈等。最后一课作者都德，法国小说家。散文和故事集磨坊书简，长篇自传体小说小东西。艰难的国运与雄健的国民作者李大钊。土地的誓言作者端木蕻良，原名曹汉文，现代作家。木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，与汉乐府中的长篇叙事诗孔雀东南飞同被誉为“ 乐府双璧” 。

15、2、注意下列的字词的读音和字形。巅 din 澎湃 png pi狂澜 ln 屏 p ng 障哺 b 育 踱 duo 第二声 步赚 zhun 钱哽 gng 住祈 q 祷 do 气氛 fn 只有第一声崎 q 岖q阻抑 y一泻 xi 万里炽 ch 痛默契 q机杼 zh可 k 汗hn 嗥 ho 鸣谰 ln 语镐 go 头污秽 hu鞍n 鞯 ji n 辔 pi 头溅 ji n 溅啾 ji 啾柝 tuo 第四声3、解释下面加点的词语。 (1)木兰当户织 当：对着。 (2)惟闻女叹息 惟：只。 (3)愿为市鞍马 市：买。 (4)赏赐百千强 强：有余。 (5)出郭相扶将 郭：外城。 (6)著我旧时裳 著：穿。

16、(7)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。(9)万里赴戎机 戎机： 战争 。 (10)旦辞爷娘去 旦：早晨。4、通假字。“ 帖” 通“ 帖” “ 火” 通“ 伙”5、木兰诗默写名句。写木兰出征前的紧张准备：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。思念亲人： 旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。行军之速： 万里赴戎机，关山度若飞。描写军营苦寒生活：朔气传金柝，寒光照铁衣。表现战争的旷日持久、激烈悲壮：将军百战死，壮士十年归。木兰淡泊名利：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。木兰替父从军的原因是：阿

17、爷无大儿，木兰无长兄。表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。将下列句子翻译成现代汉语。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。点拨：重点理解“ 但” “ 闻” “ 溅溅” 等词语。万里赴戎机，关山度若飞。不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。点拨：重点理解“ 戎机” “ 度” 等词语。双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ? 雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢 ?点拨：重点理解“ 傍地走” “ 安” 等词语。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨： 重点理解

18、 “ 问所欲”“ 不用”等词语。6、课文内容把握黄河颂在题裁上是一首颂诗。诗人光未然座位时代的歌手，他歌颂 黄河气势宏伟、源远流长，并且要以他为榜样，像它一样的伟大坚强。最后一课 通过小弗朗士在最后的一堂法语课中的见闻与感受，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中表现了 法国人民崇高的爱国主义精神。艰难的国运与雄健的国民以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路 ，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜、民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。土地的誓言 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东

19、原野的眷恋之情，表达了“ 九一八” 事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。木兰诗叙述了农家女女扮男装替父从军，保卫国家的故事，塑造了一个 聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的 巾帼 英雄形象。二、单元能力要求：1、在反复朗读中领悟语句的意蕴，进而总体感知课文内容。2、揣摩精彩的语段和关键词语。3、学习语言的技巧。直白抒情。如“ 啊！黄河 ”特殊句式的使用。如木兰诗中的 互文 “ 将军百战死，壮士十年归。”顶针 “ 军书十二卷，卷卷有爷名。”三、其他归类。1、关于黄河的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之

20、涣凉州词）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣登黄鹤楼）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）2、课外古诗词：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。正是江南好风景，落花时节又逢君。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。江山代有才人出，各领风骚数百年。3、课外名著导读：童年“ 在苦难中长大”是高尔基以自身经历为原形创作的自传体三部曲的第一部（另两部是在人间我的大学）。它讲述的是阿寥沙三岁到十岁这一时期的童年 生活，再现了 19 世纪七八十年代的 俄罗斯下层人民 的生活状况， 读起来使人在悲剧的氛围中感受到人们 战胜悲剧命运的巨大力量。昆虫记“ 谱

21、写昆虫生命的诗篇”又译为 昆虫物语 或 昆虫学札记 被誉为“昆虫的史诗 ” ，是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，鲁迅把它奉为 “ 讲昆虫生活”的楷模。 值得一提的是法布尔写昆虫记除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情，充满了 对自然万物的赞美之情。第三单元知识整合导学案一、基础知识：1、文学常识：杨振宁：安徽合肥，美籍华裔物理学家， 1957 年诺贝尔物理学奖。邓稼先： 我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“ 两弹元勋” ，是“ 两弹一星功勋奖章” 获得者。“ 两弹一星” 指原子弹、氢

22、弹和人造卫星。臧克家：山东诸城人，诗人，成名作老马，1933 年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。长诗有罪恶的黑手、自己的写照等十多部。闻一多：诗人、学者、民主战士，著作收在闻一多全集何为：原名何敬业，著有第二次考试织锦集等散文集。莫泊桑： 19 世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠，代表作羊脂球、我的叔叔于勒。长篇小说一生漂亮朋友。福楼拜，法国作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有前夜等。歌德，德国作家，代表作有少年维特之烦恼等。左拉，法国小说家，代表作有小 酒店等。司马光：字君实，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。资治通鉴是司马光

23、主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 2、注意下列的字词的读音和字形。1362 年间的史事。鞠 j 躬尽瘁 cu彷徨p ng 马革裹尸 gu孕育y n 鲜为人知 xi n宰割 z i 罗布泊p选聘 p n地壳 qi o 仰之弥高 m 兀兀穷年 w 校 ji o补 锲 qi 而不舍 沥 l 尽心血赫 h 然 炯炯目光 ji ng 群蚁排衙 y 函寄 h n 目不窥园 ku 迥乎不同ji ng 漂 白 pi o 警报迭 di 起 气冲斗牛 d u 深邃 su 踌 ch u躇 ch 磐 p n石惹 r 人注目 重荷 h 鉴赏 ji n 白皙 x 琐 su 事 滑稽 j 轮廓 ku 捋 l

24、着荒谬 mi 迸发b ng 义愤填膺 yng一拍即合 j 3、词语解释：可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致

25、志。诗兴不作：“ 作” ，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：与过去完全不一样。潜心贯注：用心专注而深刻。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。4、课文内容把握邓稼先 是一篇 回忆性散文 ，作者采用“横式结构法 ” ，巧立主题式的小标题，运用“ 板块” 并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题： 中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。闻一多先生的说和做以“ 说和做” 总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者 ”

26、 ，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士” ，文章采用 夹叙夹议 的方法记叙了闻一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生 说做统一、表里如一 的高尚人格。音乐巨人贝多芬按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的 独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，的顽强抗争。着重表现他内心的痛苦和对不幸命运福楼拜家的星期天以时间 为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。本文写的是吕蒙在 孙权劝说 下“ 乃始就学” ， 其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并 与之“ 结友” 的佳话。点明学习对健全人格的作用。二、孙权劝学知识点提示：（一）解释加点词的含义1、当涂：当道，当权 2、辞：推托。3、及鲁肃过寻阳：及，到了 的时候。过：到 4、才略：政治或军事方面的才干和谋略。5、涉猎：粗略地阅读。6、刮目相 看（待） ：另眼相看，用新的眼