2022年七级下册语文《第四单元》知识点整理人教版

1、名师整理 精华知识点七年级下册语文第四单元知识点整理 人教版一、字词惮（d n) 踱（du ) 归省（ x ng) 行辈（ h n ) 撺掇（ cu n du ) 凫水（ f ) 潺（ch n ) 曳屋许许声（ y h )絮叨（ x d o ) 怠慢（ d i) 蕴藻（ y n z o) 懈（xi ) 屹立（y ) 舀（y o) 吁气（ x ) 家眷（ ju n) 倘(t n )楫（j ) 亢奋（k n ) 晦暗（hu ) 羁绊（j ) 蓦然（m ) 冗杂（r n ) 烧灼（ zhu ) 恬静（ ti n) 犬吠（ qu n f i ) 闭塞（s i) 磅礴（p n b ) 辐射（f ) 戛然

2、而止（ji ) 撇（pi ) 蘸（zh n ) 惬意（ qi ) 少顷（ sh o q n ) 参 差 不 齐 （ c n c ) 水 门 汀 （ t n ) 咿 哑 （ y y ) 静 穆（m ) 颦蹙（ p n c ) 粲然（ c n) 嗔视（ ch n) 叱（ch ) 低回婉转（ w n zhu n ) 叱咤风云（ ch zh ) 浑身解数（ xi ) 尽态极妍（ y n) 惆怅（ ch u ch n ) 呓语（ y y )【第 16 课. 社戏】本文的标题“ 社戏” 既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。本文以到赵庄看社戏为线索， 先略写在平桥村的快乐生活， 再详写从平桥村夜

3、航到赵庄看戏的全过程。 刻画了一群农家少年朋友的形象， 表现劳动人民纯朴、善 良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。重难点句子1. 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。“ 轻松” “ 舒展” 两词用得非常精彩， 与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“ 我” 得以能去看戏时欢喜轻快的心情。表现身体的轻松。“ 说不出的大” 夸张地2. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。从修辞格的角度看， 连山仿佛是兽脊， 运用了比喻的手法； 连山都远远地向 船尾跑去了，

4、又是运用了拟人方法， 这两种修辞方法的运用， 使得语言生动形象。名师整理 精华知识点从 景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏， 则像是踊跃飞跑， 这句描写的精彩之处是 用动词“ 踊跃” 来写山，把静态的连山写活了。这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。3. 回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。“ 回望” 两字表现“ 我” 依依不舍的心情，“ 罩” 字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏， 与来时呼应。这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时

5、眼中社戏的美。4. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切， 又有水乡特色， 反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。 写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬 托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快。六一公公是一个怎样的形象？六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的。对于孩子们偷他的豆， 只是责备“ 不肯好好地摘， 踏坏了不少” ， 听说摘豆是为了请客， 马上说“ 这是应该 的” ，他并不是吝啬的人； 后来他又亲自送豆， 表现了他热情好客的性格。 “ 我”夸了他一句，他“ 竟非常感激起来” ，

6、体现了他老实厚道的农民本色。重点段落第 10-13 段 （1) 环境描写：具体描写的景物（2) 描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物 ) （3) 淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第 11 段) 比喻、拟人；写出了划船之快和“ 我” 看戏心情的急切。（4) “ 我” 的心理变化：轻松 - 急切 - 陶醉) 、六一公公（善良人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断淳朴、热情好客 ) 【第 17 课. 安塞腰鼓】安塞腰鼓 通篇贯注一个“ 情” 字， 作者通过一系列的“ 安塞腰鼓” 赞美名师整理 精华知识点的词语，直抒胸臆。如“ 黄土高原

7、上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈 的舞 蹈哇安塞腰鼓！” “ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱 了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ” 等等， 语句激昂， 酣畅淋漓， 如大河滔滔，一泻千 里。作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽致。大量运用排比、反复的句式。为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比 句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如 “ 使人想起 ” “ 愈捶愈烈” ，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千 里，不可遏止。这些排比、反复句式的运用，使课文一直保持着快速的节奏，使 得内容表 达得更热烈，更激荡。这是值得我们揣摩借鉴的。

8、重难点句子1他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。以高粱地为背景， 写出了极具陕北特色的风情。饰的生命的活力。写他们朴实， 写他们难以掩2百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在 天地之间，不必计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思绪，与鼓声产 生共鸣。3它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯 体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原上的生活是艰苦的， 条件是落后的， 可是陕北人有着自然， 健康的 生命，是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全

9、全的 生命。这是他们的力量源泉。4多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。多水的江南山清水秀， 风景秀美， 养育了纤柔细腻的江南人， 他们是打不出 这样气势雄浑的腰鼓的。5耳畔是一声渺远的鸡啼。当鼓声停止后， 人们仍沉浸在激情中， 好像炽热后的沉寂， 这是以“ 鸡啼”反衬寂静。【第 18 课. 竹影】“ 竹影” 即“ 月光下竹子的影子” ，是文章的线索， 也是文中孩子们和爸爸名师整理 精华知识点绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏， 二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。 两者之间以爸爸为联系纽带。 这篇文章

10、以几个少年充 满童真童趣描描画画的游戏， 引出对中国画的艺术体验。 说明艺术并非高不可攀 的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。【第 19 课。观舞记】一、重点字词1给下列加点字注音。褶 zh 裙颦 p n蹙 c粲 c n然嗔 ch n视叱 ch咤 zh点拨：“ 嗔” 不要误读成 zh n。2解释下列词语。(1) 本色当行：做本行的事，成绩十分显着。(3) 叱咤：形容威力极大。使仪态和丽质最充分地显示出来。3用恰当词语填空。(2) 嗔视：生气地看。(4) 尽态极妍：(1) 像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只 顾使出浑身解数， 用她灵活熟练的四肢五官， 来讲说着

11、印度古代的优美的诗歌故 事! (2) 最精彩的是“ 蛇舞” ，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖 ! 点拨：所填词语体现了“ 蛇舞” 的动作特征。二、重点句子背记知识清单 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家， 我就要用各种彩色， 点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服 装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。名师整理 精华知识点假如我是个雕刻家， 我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的 身形。三、文学 ( 文体) 常识观舞记的作者是冰心，选自冰心全集。观舞记由正题与副题组成。正

12、题点明中心话题- 观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。 文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的 总 的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手 法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代 表作有诗 集繁星春水。【第 20 课. 口技】全文以时间先后为序， 由施屏障始， 写口技表演者模拟夜深人静时一家四口 被“ 深巷中犬吠” 之声惊醒， 复而入睡及深夜“ 火起” 几个场景，间以描写听众 的神态动作等反映， 到撤屏障止， 通过正面和侧面的描写， 高度赞扬了口技艺人 高超的表演技艺。1. 精彩的场面描写。本文的场面描写十分生动、形象

13、、细腻。文章的第一段 就描写了表演的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻 的 描绘。从文章的第 2 至第 4 段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面：深夜人静一家四口被“ 犬吠” 惊醒后的喧闹场面；一家人复睡入梦， 闹而复醒的场面；深 夜失火、救火的场面。这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多 姿。总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动 情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用。2正面描写和侧面描写相结合。本文描写口技表演，抓住了表演者和听众 两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一 方面描写听

14、众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描 写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从 而使表演和 效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演 之“ 善” 。 此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其 他器物发声， 而仅 仅是靠一张嘴发声 , 突出其技艺在“ 口” ， 也是从侧面表现表 演者口技不凡。 本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超 技艺，增强了文章的感 染力。3文章的语言准确生动、逼真传神。口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁 但无论何种情景， 作者却能用准确而生动的语言描摹。如“ 遥

15、闻深 巷 中犬吠” ，表演从模拟远处“ 深巷” 里传来的狗叫声开始，用“ 遥闻” 二字 恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界 中。用“ 伸 颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝” 来写听众的反应，就使得听众名师整理 精华知识点的激动神情跃然纸上。 这一传神之笔， 有力地反衬与赞美了艺人之技“ 善” 。再如“ 妇拍儿亦渐拍 渐止” 中的两个“ 渐” 字，细致而酷肖地表现了“ 拍儿” 动作由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界。重难点句子1京中有善口技者。这个句子介绍了口技表演者。 这个全文的开篇句， 是本文的一句总说， 即全文意在说明这位“ 善口技者” 的技艺之“ 善” 。“ 善” 字是全文内容的总纲。2口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。这个句子交代口技表演者所用的道具。“ 而已” 语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示口技人的表演主要凭他的“ 口” ，3但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。衬托口技艺人技艺的高超。抚尺也叫“ 醒木” ， 民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，