“上好思政课 做好引路人”思政教师培训会

1、“上好思政课 做好引路人”思政教师培训会“浇花浇根，育人育心”，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程, 作用无可替代。为贯彻落实习近平总书记在学校思政课座谈会上的重要讲话 精神，切实加强思政教师队伍建设，夯实思政教师的责任感和使命感，增强 思政课教学的针对性和实效性，2022年6月27日，我校开展了 “上好思政 课 做好引路人”的思政教师培训活动，深入学习研究如何上好思政课。培训中，张老师带着道德与法治组教师认真学习了习近平总书记在中国 人民大学考察时的讲话精神，引领思政课教师要进一步认识改革创新思政课 的重大意义，深刻理解和践行办好思政课的核心要义，切实担负起思政课教 师的新使命。培训中

2、，张老师还从思政课的本质出发，结合教学工作就如何 把道理讲深、讲透、讲活，谈了自己的观点和做法。培训后各位教师针对如何上好思政课，分别从“课堂上教师的语言、教 师提出的问题、教师课堂活动设计、教师的教学技巧”等方面展开了讨论, 发表了自己的看法。教师的语言语言是一种艺术,教师的教学语言是一把钥匙，直接影响着课堂的效果。 思政课老师也在长期的教学中形成了自己独特的语言风格来吸引学生。要么 幽默，要么富有感染力，要么有感情，这样才会给学生留下深刻的印象，让 课堂妙趣横生。不过，这都是有声语言，还有一种无声语言，就是肢体语言， 它也是教学语言的组成局部，有时候更能吸引学生的目光。好的思政教师有 声语

3、言一定要甜，就是语气温和亲切，同时也要语速得当，语调悦耳。好的 思政教师也要有雅的姿态，得体的表情，亲切的微信，准确的手势，都回 让学生愉悦身心，提高注意力。教师提出的问题有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反应教学信息，而且能激励 学生积极参与教学活动，启迪学生思维和口头表达能力，还能促使教师了解 学生，以便因材施教，到达事半功倍的课堂效果。设计好的提出问题是促进学习的燃料。结合教材内容和学生的情况设计 符合本堂课的问题。要注重问题的“六性”，即趣味性、启发性、层次性、 整体性、深刻性和开放性。.创设趣味性问题，激发学习动力“兴趣是最好的老师创设问题

4、情境调动学生学习的积极性，激发学 生的思维。引导学生在具体的情境中探索知识、实践操作，使学生全身心地 投入到学习中。.设计启发性问题，激发学生思维的火花启发性是课堂提问的灵魂。设计问题要能够激活学生的思维，引导学生 去探索、去发现。让学生不但了解是“什么”，而且能发现“为什么”。使课 堂教学更加顺利，更有效。.设置层次清晰、又具整体性的问题，激活学生思维设计问题时要根据学生的思维特点，精心设计，由易到难，由简到繁, 由浅到深，层层递进，有层次，有节奏，前后衔接，相互呼应和逐步深化, 使学生围绕“总问题”，逐步深入地开展探究活动。.设计深刻性问题，促进思维拓展要适时地从小题研究入手，并进行拓展性

5、的“问题”设计，在师生互动 中，让学生到达“小中见大，揭示规律J.设计开放性问题，开展学生思维学生有了问题，才会有思考和探索，才会有创新，有开展。开放性的问 题设计，调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主人。有效进行提问既是一门科学又是一门艺术，对调动学生的思维、加深对 知识的理解、培养良好的思维品质、较好地到达三维目标都具有重要的作用。教师课堂活动设计学生在课堂上积极有效地动口、动脑，是课堂活跃的主要标志。在教学过程中应多设计学生动口、动脑的环节。特别是那些能让学生说 的内容，教师决不能代劳。应给他们提供充分的机会。课上必须提出明确要求。让学生清楚这节课要说什么、做什么，怎么说、 怎么做，

6、使学生在课堂上有的说、有的做，会说、能做。除了学生回答的问题要让学生感兴趣以外，作为教师还应采取必要的激 励措施。这样，可以充分调动学生参与的积极性和探索知识的兴趣，使学生 有成就感，使课堂“活”起来。教师的教学技巧思想政治课是一门理论性与实践性结合性很强的课程，那么如何上好一 门这样的课程，需要每位教师在教学过程中认真思索，掌握教学技巧。一：在教学中要尽力做到举一反三，触类旁通，到达丰富知识和教学艺 术的完美结合。现代学生知识面广，思维敏捷，善于思考。教师只有是个复合型、知识型 的人才，教学中才能举一反三，才能满足学生的求知欲望，提高学生学习的积 极性。二：教师要不断对自己原有的知识加以补充和更新，做到社会热点和理 论热点第一时间进课堂。因为学生对新事物有强烈的好奇心，这样能调动学 生的积极性和学习兴趣。三：互动教学。随着教育事业的开展，在现代师生关系中学生是教学主 体。学生主体意识不断增强，特别反感对他们进行意识形态的说教。要改变 传统教条主义、本本主义的教师主导的教学方式，教师要以平等、民主的精 神与学生平等对话和交流，拉近师生间的距离，活跃课堂气氛,调动学生的积 极性。使学生在活跃的气氛中自觉不自觉地受到了教育。终身大计，莫如树人；育人之本，莫如铸魂