2022年一级语文汉语拼音第一单元

1、科 目语文班 级一年级主备人 2 课时 修订内容课题1、 a o e 课时主备内容预 习在小黑板上出示：1、看图读单韵母 、 o、 e。提2、学习四个声调。纲3、认识四线三格。学1学会、 o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。o、e 的音。2知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、习目3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。标自 主合 作1、小组内互读 、 o、e，2、小组读、 o、e，的顺口溜。3、小组学习认读四个声调。小组认识四线三格，并学习使用四线三格。学 习 提 纲主备内容第一课时 一、明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗 ?教师先读一

2、个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心 学好它。导 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。学 二、学习单韵母 过 看图引出单韵母，板书“ ”。教师示范发的音，边读边讲发音方法，程 讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆 唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练 读。可以利用插图，借助“ 啊” 读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“ 张大嘴巴。再引

3、导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）三、学习单韵母 (方法同上 ) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o” 音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“ 喔喔” 的 音拉长， 口形舌位不变， 接着呼气发音， 就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o 四、学习单韵母 (方法同上 ) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e” ，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小

4、 e ee。第二课时一、教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，“ 张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。” 跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。二、学习声调1 认识声调符号 ,配合手势和儿歌学习。 “ -” 是第一声，“ /” 是第二声，“ ” 是第三声，“” 是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“ 汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。” 。2 练习读、 o、 e 的四声三、巩固练习四、课堂总结：表扬本课表现好的同五、布置家庭作业一、 会用四线三格写下列字母。a o e 达标检测题二

5、、给下列字母标上声调。a a a a o o o o e e e e 反思检查签名：年月日科 目语文班 级一年级主备人2课课题2、i 、u、课时时 修订 内容主备内容预在黑板上出示：i 、u、 。1、看图，自读单韵母习提2、观察， i 、 u、 的书写。纲3、学读 i 、u、 得四个声调。学 习 目1学会 i 、u、 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握 i 、u、 的四个声调，能直接读出声调。3. 学会 yi 、Wu、yu 三个整体认读 . 标4学会使用四线格。自1、小组成员逐个读单韵母i 、u、 。主2、小组内说说怎样在四线三格上写i 、u、 。合3、学会 yi 、Wu、yu 三个

6、整体认读 .作 学4、学习 i 、u、 ，yi 、 Wu、yu 的四声读法。习提纲主备内容第一课时一、复习检查1、抽读带调a o e 卡片 (齐读、开火车读)。2、准备谈话提出新课教学内容。二、出示学习目标三、学习活动导（一）学习单韵母i i1、指导看“ 衣服” 图，谈话引出单韵母i(出示 i)2、示范发i 音，学生模仿，体会发的要领 (口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。) 学3、反复练读。 4、联系插图帮助记i 形。引导观察课文下方i 的笔画分解图，师示范书过写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。程（二）、学习单韵母u 1、看“ 乌鸦” 图，引出u(出

7、示 u)2、师示范发u 音，学生模仿体会发u 的要领 (双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。) 3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u 的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺 (竖右弯，竖右弯) （三）、学习单韵母1、看“ 鲤鱼” 图，谈话引出鱼 ()，再从 引出 (出示 )2、师示范发 音，学生模仿体会 的发音要领 (双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发 u 时注意与发i 的区别，发 u 圆唇，发 i 嘴扁，嘴角向两边咧开。)3、反复练习发 音，结合正音。4、联系插图记 形，指导观察课文下方 的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔

8、顺。（四）、指导读书。1、找出本节课学习内容，逐一指读。中的单韵母i u 。（五）、巩固练习(注意习惯 )2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌1、做听音取卡片游戏。2、指导观察课文下方 i u 在四线格中的位置， (注意 i 头上的点书写的位置 ) 3、在拼音本上 i u 写各一行。 (注意写字姿势等。) 第二课时一、检查复习抽读带调的 a o e 卡片。 (先让学生复习“ 声调路” 歌，再读 二、出示学习目标三、学习活动（一）学习 i 的四声读法。a o e 四声。 ) 1、板书 ，学生观察回答i 头上加调以后有什么变化。2、让学生试发i 的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。（二）、学

9、习 u 的四声读法1、板书u u u u (横2、让学生给 u 加上四声调号。3、试读、练读 u 的四声，练读 i u 的四声。读、竖读、顺读、倒读、抽读) （三）、指导读书。1、找出本节课学习的内容，读一读(注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯)2、看图带读儿歌，找出 i u 三个单韵母。（四）、巩固练习学生在拼音本上书写 i u 各一遍。(巩固 i u 的标调规则 ) 四、小结1、这节课你有哪些收获？2、带调读 i u 三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面 a o e 的基础，所以学生对它的四声变化接受较快。在教学中，可采取横读、达 标竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读

10、i u 的四声，以达到有效记忆的目的。一、默写六个单韵母。检二、给下列拼音注音。四声二声轻声测一声三声题yi wu yu ya Wa 反思检查签名：年月日科 目语文班 级一年级主备人 2 课时 修订内容课题3、b p m f课时主备内容预在黑板上出示：b p m f。1、学生自读声母习提2、观察声母b p m f 的书写。纲3、学习声母b 与 a 的拼读。学 习1学会“b p m f ” 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b” 和单韵母“a” 拼读音节的方法。目3学会拼读“b p m f” 与“u、 o” 组成的音节。标自 主 合1、小组读声母b p m f。2、小

11、组学习交流b p m f 的书写格式。3、小组学会拼读“b p m f” 与“u、o” 组成的音节。作 学习 提 纲主备内容第一课时一、 复习导人：1指读、齐读6 个单韵母 2小组读带调韵母。从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母导 学 过 程1指导看图（ l ）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb 的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。 P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 |

12、 n m 共三笔，占中格，要占满。 f共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。（ 3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入1抽读声母bpmf 2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读 ba 4学生练读 ba ba 5看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读 b1 b2 b3 b46分小组练习拼读 bpmf 和 u 拼成音节， bpmf

13、和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、总结：这四个声母中 bpmf 是双唇音，发音时，P 和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。母要读得短些。 我们还学习了音节拼读方法：m发音时，气流从鼻腔出来，声 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。六、布置作业1将 b、p、m、f 每个抄写三遍 2练习拼读b、 p、m、f 与u、i 、o 相拼的音节一、听写声母：b、p、m、f 达标检测二、我能照着做。) ) m a( ) fa( ) 题ba( ba ) b o-( pi( ) m i( n

14、u- （） b-i ( ) 反思检查签名：年月日科 目语文班 级一年级主备人内容课时2 课时课题4、d t n l主备修订内容预1、 学习 d t n l读音。2、观察 d t n l的书写。习提 纲学 习 目1 学会 dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会 dtnl与单韵母组成的音节及四声。3. 培养学生看图和读书的能力。标自1、 小组内学习d t n l的发音。主在四线三格中的书写。2、 小组内探究d t n l合3、 小组学习 d t n l与声母的拼读。作4、 小组内互读儿歌。学习 提 纲主备内容第 1 课时一、复习巩固导入新课1、检查学生认读b p m f情况，（ 1）开

15、火车读卡片：b p m f （ 2）师问这些字母我们称它们什么？2、认读韵母卡片（1）指名读韵母卡片（2）开火车读卡片。（3）师问这些字母我们称它们什么？3、出示 b，（1）观察卡片b 的背面，并用手比划出它的形状（2）观察把 b 反过来怎么写。导 学 过 程二、学习声母d t n l的音、形、及写法1、出示 ( 一只队鼓和一副鼓锤)图片问：图上画的是什么? 2、师问：鼓的声音大家听过吗? 它的声音是怎样的呢?谁来试试 ? 3、出示声母卡片“d” 生试读发音。4、师教读发音方法: “ 锝” 读得轻些短些就是“d” 的音5、师带来一张跳起来的鱼的图片，请学生用手比划出形状。6、生在空中划出t 行

16、。ttt，生集体跟读：一把雨伞ttt 7、师随即教出：一把雨伞8、师说：“ 我还有两张照片你们瞧它们来了。” 同时出示 并说图上分别画了什么？9、师教读法： n 带有鼻音，发音是气流从鼻腔出来，舌头两边出来。n、l 图片，注意观察l 没有鼻音，发音时气流从10、尝试发音，在师指导下正确读音。先同桌读在再齐读。11、师读 n l ，要求学生听出区别，在此基础上强调比较n 与 l 发音不同。并拿张纸出来做个小游戏。12、生拿张纸读n 时放在鼻子边，发音时气流从鼻腔出来，读l 把纸放在嘴边，感受 l 是有嘴巴发音。13、师教读 d t n l 的顺口溜：一支队鼓 ddd，一把雨伞 ttt ，一个门洞

17、 nnn，一 根小棒 lll。帮助记忆。14、跟读顺口溜：一支队鼓 ddd，一把雨伞 ttt，一个门洞 nnn，一根小棒 lll 15、让学生观察，在书中四线三格中的写法。16、生说出每个声母在四线三格中所占的位置。d 占上格和中格；t 也占上格和中格； n 只占中格； l 占上格和中格17、 师边讲解声母顺序，边板书，并强调笔顺。18、边观察边随老师用手在空中书空。19、 师要求生打开书本描红。20、生打开书中描红。三、巩固练习1、师拿出字母卡字母2、生认读字母3、猜字游戏。 师问：一支队鼓是什么字母？一把雨伞是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？4、生读背顺口溜，同桌两人以游

18、戏的形式互相检查。5、师巡视检查生读记顺口溜。四、课后练习 第 2 课时 一、检查巩固 1、师出示卡片 d、 t 、n、l 、a、 e、i 、u 2、生认读 d、t 、n、l 、 a、e、i 、u 二、 学习声母与单韵母音节，并带四声拼读 1、 师示音节练习发音方法：d-a- （ ） t-a-（ ）n-a- （ ） l-a-（ ）（ ）d-e- （ ） t-e-n-e- （ ） l-e-（ ）2、师引导复习拼读方法：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。3、师提示可以有几种声调？4、师指名拼读。5、师要求生用拼出的音节组词。1、生拼读：d-a- （da） l-e-（ le ）t-a-（ta ） n-a-（ na）l-a-（la ） d-e-（ de）t-e-（te ） n-e-（ ne）2、练读相拼音节。3、生答：四种，并带四声读。4、生别读并读。5、 生用拼出的音节组词并试着说话 读能力并组成词语运用到说话中。三、指导读书 1、师要求生齐读课文 2、生齐读课文。. 通过老师教的方法反复试读，锻炼学生拼四、看图认字、学文 1、师指导看图要求按顺序观察并问：图中讲了一件什么事？2、要求生看图读拼音，并试读这些字，师检查并纠正。3、师教读儿歌 A、生按顺序观察图，并试讲一段完整 的故事。生 a：图上有大马、兔子、草地。生 b：一匹马 驮着一袋大米在路上走，路边有大片