过大孤山小孤山上课

1、过小孤山大孤山陆游 教学目标1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感。3、积累常见的文言实词、虚词、句式。 教学重点难点 通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 陆母生陆游时，梦见秦观，秦观，字少游，于是陆母给儿子取名陆游，字务观。 陆游出生陆游简介字少游，号务观，越州山阴（今浙江绍兴）人。坎坷之始：应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。遗恨而终：嘉定二年（1210），八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。散文成就很高，被前人推为南宋宗匠。主要作品集：渭南文集、剑南诗稿。陆游与绍兴沈园 陆游（公元112

2、51209年）初娶表妹唐琬，夫妻恩爱，却久而不孕，为陆母不喜，陆游被迫与唐琬分离，后来唐琬改嫁赵士程，陆游再娶王氏。十余年后他们春游沈园相遇，陆游伤感之余，在园壁题了著名的钗头凤词：“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！”唐琬看到后感伤之余也依律赋了一首钗头凤：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒！”。 此次邂逅不久唐琬便忧郁而死。 陆游一手持剑

3、，一手执笔抗金作诗衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 剑门道中遇微雨 陆游与梅花 陆游号放翁，一生酷爱梅花，咏梅之诗多至百余首，且认为只有节义之士，脱俗之笔才配得上题咏梅花。他在梅花绝句十首中说到：子欲作梅诗，当造幽绝境。笔端有纤尘，只恐梅未肯。陆游爱梅之甚，到了痴迷的程度，竟盼望能分身而遍赏天下之梅：何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 陆游名句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。游山西村楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。书愤出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。书愤位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。病起书怀陆游名句小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。临安春雨初霁零落成泥碾作尘，只有

4、香如故。 卜算子咏梅纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。冬夜读书示子聿 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿解题：1、小孤山（小姑山）：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”。相传大禹治水在次刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于此山形像一位云髻髙琯的美女，人们又将此山称为“小姑山” 2、大孤山（大姑山）：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。课文注音矶 j燧 su窦 du潦 lo巉 chn上干云霄 gn榭 xi鹘 h抟 tun蠡 l葭 ji赪 chng湓 pn汲 j词语释义嵌岩窦

5、穴：_ _杰然：_戍兵：_巉然：_造化：_尤物：_发挥：_营葺：_徙倚：_引绳：_裂缝的岩石和各式岩洞。嵌，形容山石如张口的样子。形容高大的样子。防守的士兵。高耸险峻的样子。这里指天地、自然界。指特异之物，这里指风景最优美的地方。辉映。建造修补。徘徊不忍去。拉直一条绳子，比喻界限分明。整体感知：明确： 过烽火矶-过澎浪矶、小孤山-始见庐山及大孤山。 贯穿全文的线索是什么？明确： 船的行程。 你能找出作者的游踪吗？ 阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？ 阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？ 烽火矶：小孤山：澎浪矶：沙夹所见：大孤山：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石杰

6、然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。三面临江，倒影水中虽无风，亦浪涌。 烟雨空濛，鸥鹭灭没。烽火矶：分析描写景物特征的方法： 小孤山：大孤山：运用色彩词、点面结合，比喻修辞、精笔描摹。 对比、不同角度的描摹对比、想象描摹 游 记描写的景物及特点烽火矶：峭石：小孤山：彭泽都昌：大孤山：点面结合 比喻烘托比较 想象衬托嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。烟雨空濛，鸥鹭灭没。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。C、运用多种表

7、达方式：议论抒情D、引用传说，前人诗句A、抓住景物特征多角度进行描绘、运用移步换景法层次分明地描写为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴文章在景物描写上有什么特色？景点众多，作者怎样描绘不使其孤立？ 各景点均与江水相互生发辉映，构成整体背景，使景物在多样中见统一。 以游踪（移步换景）为线索，文中多次写到江流与船行，为分散的景点贯以线索完整优美的长江山水图。 1.用“游踪”（船由长江下游上行）为线索，把四个景点贯穿在一起（移步换景）。文中多次写到江流与船行，为分散的景点贯以线索完整优美的长江山水图。 2.用各景点的共同特点（水）把四个景点联系起来。 各景点均与江水相互生发辉映，各景点均与江水

8、相互生发辉映，构成整体背景，使景物在多样中见统一。景点众多，作者怎样描绘不使其孤立？3.注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）4.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山）如写小孤山，则以金山、焦山、落星山比较；写大孤山则以小孤山作比较；写水，则动静、缓急、清浊，对比鲜明，写出了江南与山的特色。 此处引用诗文典故，与本段首句“二山东西相望”照应，引发读者对景致美妙的联想，增添了神话的气息，诗文与胜景相互映衬，更为引人入胜。同时也丰富了作品的内容。问题：第2段引诗句“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”有什么作用呢？ 本文主旨是什么？ 主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山

9、的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。 江山如此多娇，引英雄陆游直折腰拓展： 阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上的区别。 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。李思训画长江绝岛图苏 轼李思训画长江绝岛图【释义】： 山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木凌空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑

10、前年,已嫁彭郎。对比阅读：诗文有别 诗歌语言、意象更具跳跃性，不具体，更给读者以想象的空间。而散文则一般进行细致真实的描写，给人以身临其境的感觉。 又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 重点语句翻译： 又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。 从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最

11、优美的地方。 方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。 舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 刚到庙门口站着，有一只矫健的鹘鸟正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。 船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。 大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。 大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，也是一种奇观呀！ 江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。 南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。 （这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。解释加横线的字：1.故得尽见2.上干云霄，已非它山可拟3.信造化之尤物也4.实不然也5.庙在山之西麓6.舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也7.俄复开霁8.大孤状类西梁1.下列读音有错的一项A.有俊鹘抟水禽（tun）B.沙洲葭苇（ji）C.潦缩（lio）D.岸如赪（chng）C 当堂练习2.下列各项解释有误的一项A.信造化之尤物造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物