2022年《道德与法治》教学设计第课第课时交友的智慧

1、道德与法治七年级上册第五课交友的智慧第一课时让友谊之树常青 一、课时教学目标 1、情感态度价值观目标：维护友谊需要精心呵护，掌握方法，智慧应对。2、能力目标：能在生活中主动建立并呵护友谊，运用智慧处理与朋友交往 过程中存在的问题。3、知识目标：知道怎样才能建立友谊，掌握呵护友谊的方法。二、达成目标的教学重难点分析 1、本课重点及确立依据 本课的教学重点是建立友谊的方法。中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭 延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，友谊对中学生也产生越来越深刻的影响。因此，将如何建立友谊设为本课的教学重点。2、本课难点及确立依据教学难点是呵护友谊的方法。据课程标准第二部分“ 我与他

2、人和集体” 中 的“ 交往与沟通” ，要求学生学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真 诚友谊。青少年生理、心理都不够成熟，当遭遇友谊危机时，往往手足无措，不知道如何正确处理，故将如何呵护友谊设为本课的难点。3、突破重难点的主要策略本课通过“ 征友启事”、“ 想一想” 、“ 说一说” 这几个活动来突破重点，让学生认识到建立友谊需要开放自己，需要付出持续的行动。为了突破教学难 点，主要采用案例分析法。通过案例，让学生深入情境分析问题，总结呵护友 谊的方法。三、教学准备 课前要求学生自主预习课本；研读课程标准、教材，做好教学设计，准备好上课课件。四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读

3、阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅 途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记 耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写 下：“ 今天我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续 往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴 掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起新课后，他拿了一把小剑在石头上刻了：今天我的好故事激朋友救了我一命。 趣 ， 导 入 课一旁好奇的朋友问说：“ 为什么我打了你以后，你题 ， 友 谊 常导入要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个青 ， 需 要 智笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的慧。地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深

4、处，那里任何风都不能抹灭 它。问：读完这个故事你有什么感想？教师：朋友的伤害有时是无心的，但帮助确实真 心实意。忘记那些无心的伤害，铭记那些对你的帮 助，友谊才能天长地久。新环 节活动一：征友启事通过征友体一 ：者，金中仙林学子也。（自我介绍）。古人云独学验， 跨出主动而无友，则孤陋而寡闻。今效仿先贤，愿结交四海新 知建立 友谊的第之同道，但有，皆吾之所求也。初 体课一步。教师：建立友谊，需要我们主动开放自己。讲验授环 节活动一：想一想通过“ 想一二 ：如何主动交朋友？想”和“ 说一走 进见到老师、同学笑脸相迎、主动问好；说”让学生总新知热心关心同学，帮助解决力所能及的事情； .结建 立友谊的

5、主动照顾他人，在他人生病时帮他复习功课方法。交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友需要主动，这是我们建立友谊的方法之 一。交朋友是否在任何时候都需要主要，需要 据情况而定，灵活处理。该主动的时候主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。我采取行动，对方不理我，我该怎么办？和别人打招呼，说明你很有礼貌。不要放在心 上，放松心情去和别人问好。认识你的同学也 会很开心地和你打招呼的。一直内向又安静的小强能结交到朋友吗？内向安静的人比较适合和熟人或者外向的人做 朋友。正因如此，虽然小强内向又安静但是仍 有可能交到朋友。活动二：说一说 你还有哪些建立友谊的方法呢？速记他人名字。真诚夸奖他人。 新知呈现 1、

6、建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表 达，朋友才不会错过。2、建立友谊，需要持续的行动。行动前要有恰当 的期待，即使对方拒绝，并不意味自己不好。只要 真诚待人，我们就有机会找到朋友。 PPT呈现校园里的那些事儿，引导学生思 考呵护友谊的方法，并用简短的词语进行概括。昨天我就发现我李梅很不对劲。她眉头紧锁，下课了还在那里发呆，一副心事重重的样子。难道是这次月考没有考好？还是今天没带作业 被老师批评觉得难过？还是因为最近班里的那 起“ 谣言” 总之，凭我的直觉，一定是发 生了什么事。作为朋友的“ 我” 应该怎么做呢？? 主动询问，用心关怀，提供帮助放学时，我向她打听，可是她支支吾吾了半天 什么

7、也不肯说。我决定今天一定要问个明白，看看环 节怎么做才能帮助她。没想到问了几句，李梅就冲我通过案例，三 ：发火：“ 你烦不烦！能别问了吗？我不想说！” 我新知好心好意地关心李梅，她却这样一副姿态。行进一以 贯之。让“ 我” 应该怎么做呢？朋友之间是“ 距离产生美”学 生 深 入 情吗？境， 处理在与?“ 我” 不再追问，保持适当距离；观察李梅朋友 交往过程表现，如有异常，及时帮助。中可 能会出现?朋友之间需要保持距离，把握分寸；对朋友的问 题，并让坦诚相待，但不意味毫无保留；给予合理意见，但学生 总结出呵不意味替朋友做决定。护 友 谊 的 方最让我难过的是当我有不开心的事时我总是愿法。意跟她分

8、享，可是当她有心事的时候，她却不愿意 说给我听，这还算朋友吗？所以也我很生气地回了 一句“ 狗咬吕洞宾，不识好人心” 。接下来的两 天，我们不说话，互不理睬。“ 我” 该如何处理这次的矛盾冲突呢？? 保持冷静? 坦诚交流? 求同存异? 及时处理? 勇担责任? 换位思考事后我开始认真思考这件事，我应该体谅李梅，给她一点私人空间，虽然说朋友之间应该坦诚相待，但并不意味着一定要毫无保留的把所有事情告诉对方。我不该在她心情不好的时候，还跟她吵起来。所以，上体育课的时候，我主动找她道了歉。而她也主动将她的心事告诉了我，原来 小清的做法你能接受吗？为什么？小灵的做法你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？?

9、 小清的做法不能接受。小清说话太过直白，容易中伤他人。? 小灵的做法不能接受。朋友应该承担起保守秘密的责任，不应该随便向他人透露。1、小灵可能比较大大咧咧，下次遇到这种事情，不告诉她。2、慢慢疏远小灵，保持距离，逐渐结束这段友 谊。【无论是选择宽容还是结束友谊，都需要勇 气】新知呈现 我们应该如何呵护友谊？1、呵护友谊，需要用心去关怀对方。2、呵护友谊，需要学会尊重对方。3、呵护友谊，需要学会正确处理冲突。4、呵护友谊，需要学会正确对待交友中的伤害。我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学 会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。环 节 运用新知，四 ：帮助 在百度贴 新 知 吧里 求助的楼

10、 运用 主分 析与朋友 的矛 盾，并提案例分析： 楼主将室友的表情包图片分享到了班级 出解 决意见。群，室友很生气，楼主删除后，室友仍旧要和她绝 意在 让学生意交，楼主诧异这不符合室友一贯的个性，不知所措 识到 今天所学了。是可 以运用在楼主的室友为什么生气？实 际 生 活 中运用今天所学的 “ 交友智慧 ”给楼主出出主 的， 从而提高意。对知 识的认同 感。课堂作家毕淑敏在一篇关于友谊的散文中写道：情 感 升 华 ，“ 友谊有的时候是那样脆弱，一句不经意的言辞，借 用 名 家 之就会使大厦顷刻倒塌。友谊有的时候是那样容易变言， 要求同学总结质，一个未经证实的传言，就会让整盘牛奶变们主 动呵护友酸” 。 所以，我们不仅要播下友谊的种子，还要精谊， 让友谊之心养护，这样才能经受风雨的洗礼、时间的磨砺。树常青。板书 设计布置作业 练习册本框习题 p42-44 五、本设计