《春》教学课件4

1、朱自清制作人：安阳中学 杨丽娜1.有感情的朗读课文2.体会作者对大自然的热爱之情 学习目标朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。拜访作者预习检测给加点的字注音 捉迷藏 ( ) 散在草丛里( ) 酝酿 ( ) 巢 ( ) 应和 ( ) 蓑笠 ( ) cnsyn ningcho h su l解释下列词语欣欣然:高兴的样子.朗润:明朗润泽.赶趟儿:原意是赶得上,本文是”赶热闹”的意思.卖弄:有意显示,炫耀(自己

2、的本领).酝酿:原意是造酒的发酵过程,本文是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓解释下列词语黄晕:黄色的光圈.抖擞(su):振作.应和(yng h):相呼应.呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴.花枝招展:花枝迎风摆动,娥娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.宛转:形容声音圆润柔媚. 需掌握的多音多义词涨zhng水涨起来了zhng他涨红了脸和h应和hu和面藏cngzng捉迷藏宝藏散snsn散步散在草丛里晕ynyn晕头转向晕车h求和朗润 欣欣然 酝酿 应和 黄晕 舒活 呼朋引伴花枝招展积累运用春草图 听全文录音，整体把握课文内容，了解课文描写了哪些景物以及作者的感情基调。感知课文自读课文诵读要求1、能用普

3、通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。2、能正确把握语调、语气、语速、重音3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。分组讨论划分本文的结构层次春盼春 绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图（ 1 ）（2-7）（ 8-10 ）赞春课文结构春醒图 请搜集含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语，看谁搜集得多。课堂延伸“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春“东风来了，春天的脚步近了” 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

4、几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉人嫩、绿、满、软草人与自然的和谐（生机勃勃）（喜悦、高兴） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美 春风图 “吹面不含杨柳风”

5、，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走

6、着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润” 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 “春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年” 新 美 力 赞春 春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景