2022年《边城》导学案

1、学习好资料欢迎下载。课型分析：1. 本单元的三篇课文均属于现代文阅读之文学类文本阅读课（小说阅读）2. 根据现代文阅读之文学类文本阅读课（小说阅读）的特点，本单元有以下四 项具体教学任务：第一、了解小说的文体知识。第二、了解阅读的基本技能，包括字、词、句等基本语言材料和语言规则 的运用。第三、了解文章内容，掌握文学类文章阅读的高级智慧技能和策略，包括 分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体 会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，赏析作 品的内涵，领悟作品的艺术魅力。第四、能对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；从不同的角度 和层面发掘

2、作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意 图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。训练形象思维能力，如想象、联 想等。学生在义务教育阶段已习得第（1）、（2）项内容，第（ 4）项内容属于态度学习。态度教学的重点是态度学习中的认知成分和情感成分，认知成分属于运用基本阅读技能 （字、词、句的运用技能） 和高级阅读技能 （高级规则和认知策略）获得的结果， 情感成分的教学宜结合语文知识的学习采用渗透的方法。所以高中现代文阅读教学的重点在第（3）项内容。第（ 1）项属于事实性知识和有组织的整体知识（文章结构图式）的学习，第（ 2）项属于智慧技能中规则的学习，第（3）项属于智慧技能中高级

3、规则的学习和认知策略的学习， 第（4）项属于情感学习领域。 高中的学习重点是 （3 ）、（4）项，主要知识属于程序性知识。三、教学目标：单元目标第一单元：小说单元（人教版必修五）单元目标：本单元主要培养学生的形象思维能力，对小说的分析综合和鉴赏评 价能力：1. 能把握小说的整体构思，理清线索，用简明的语言说出小说的情节；能根据 作品情节的展开分析人物形象；能了解环境描写在小说中的作用，并把握作品主题，用自己的语言说出作者的创作意图。（林教头风雪山神庙 ）2. 能根据小说中人物的言行、情节的发展，把握小说独特的构思；理解作品所 反映的社会现状，从而把握作品主题，并用自己的语言说出作者的创作意图。

4、能鉴赏小说幽默讽刺的艺术手法。说出自己对“ 套中人” 的情感态度，是可悲 还是可憎。（装在套子里的人 ）3. 能依据作品表现的时代背景、环境氛围、细节描写、人物语言等方面品味小 说中饱含诗情画意，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。（边城）边城（一）回顾原有知识：小说中的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，是小说成分三要素 之一，有以下作用：学习好资料 欢迎下载交代事情发生的地点或背景。烘托人物的心情。反映人物的性格或品质，烘托人物形象。深化作品主题。（二）学习新知识：1、导语：与上一课同 2、自主学习 (1) 作者作品 沈从文 (19021988) ，现代小说家、散文家、文物研究家。苗族

5、。1918 年 1923 年到北京。 1926 年开始发表作品，抗 小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。战爆发后到西南联大任教。回北京后任北京大学教授。饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1949 年后在中国古代服沈从文的创作风格趋向浪漫主义，创作的小说主要有两类，一种是以 湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市 自然人性的丧失。沈从文以乡村为题材的小说是典型的乡村文化小说，它 不仅在整体上与都市“ 现代文明” 相对照，而且始终注目于湘西世界朝现 代转型过程中，不同的文化碰撞所规定的乡下人的生存方式、人生足

6、迹及 历史命运。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那 实在而又顽强的生命，给人教益和启示。边城是沈从文最具盛名的代表作。在湘西风光秀丽、人情质朴的边远 小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十 五岁，情窦初开。他们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢美丽 清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿 以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡 人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成 全弟弟，外

7、出闯滩遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守 着渡船，痴心地等着傩送归来，“ 这个人也许永远不回来了，也许明天回来” ！全书以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的人性美和风情 美。“ 边城” 不只是一个地理概念，即边地的小城，同时也是一个时间概念、文化概念。边城是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品；边城是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。（2）初读课文，利用工具书，解决生字词的字音傩送 (nu ) 茶峒(d n) 泅水(qi ) 氽着(t n) 鞶鼓(p n) 碧溪岨(j )

8、 喧阗(ti n) 镇筸( n) 糍粑(c b ) 3、探究学习：（1）阅读课文，请同学们给每个部分各拟一个标题，并说明理由。老师初拟：学习好资料 欢迎下载（三）边城的端午（四）翠翠与傩送初相识 翠翠的另外一件事（五）翠翠的恼与笑 天保和傩送的心事 天保的鸭和傩送的鱼 祖父与翠翠 的心事（六）翠翠的心事 在祖父的牵挂中生长（2）环境是小说不可缺少的要素。小说的环境包括历史背景、时代气氛、人情 风俗以及自然景物等方面。研读课文，举例子说说作品的环境美。提示：从风景美、风俗美和人情美三方面进行分析。沈从文笔下的湘西山城充满了安静活泼、生机盎然的风景美：天朗，风 轻，水清。这个健康、自然、优美的世界

9、，寄托了沈从文深沉而真挚的爱，寄 托着他的哀愁、怜悯和希望。边城对湘西的民俗风习作了细致的描绘，具有风俗美：青年男女用 对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；每到端午节，家家锁门闭户到河边、上吊脚 楼观赏年轻小伙龙舟竞赛；端午节在河中捉鸭子；中秋夜晚，舞龙，耍狮子，放烟火，使小小的山城沉浸在一片欢乐之中 这些山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山城独特的地方色彩。边城中洋溢着人情美。湘西民风古朴而淳厚，老船夫，翠翠，天保，傩送，还有士兵，水手，过往的商旅，尽管物质条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱，如龙头大哥顺 顺，“ 凡帮助人远离患难，便

10、是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不 可逃避的责任！” 二老傩送热心助人，即使被翠翠误会，也托他人送翠翠回家；祖父身上更是体现传统美德，坚持不收过渡商人多给的钱，而商人也是一样的 朴实，非坚持给钱不可，最后祖父只收下一个铜子，却搭了一把烟叶给商人。他们表现了一种 “ 优美、 健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般宁静美好。（3）深入思考，作者把笔下的“ 边城” 描写得如此美好的意图何在？作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风淳朴，人们不分等级、不谈功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天 保兄弟对翠翠

11、真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱 这些都代表着未受污染 的农业文明的传统美德。作者极力讴歌传统文化中流传至今的美德，是相对于 传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的；在摹写边城人的生命形态和生活方式中，隐含着对现实生活中古老美德、价值 观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者推重边城人的生活方式，也想以此重建民族的品德和人格。小说的主题意义即在于此。（三）强化训练 1下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A傩送(nu ) 茶峒(t n) 泅水(qi ) B氽着(t n) 鞶鼓 (p n) 粗鄙（b ）C喧阗(ti n) 镇筸( n) 糍粑(c b ) D埋

12、怨（mn）敞坪（ chng） 拮据（j ）1提示： A 项中“ 茶峒” 的“ 峒” 应读为“dn ”。答案： A 2下列词语中没有错别字的一组是（）荫处（y n）欺侮（w ）眺望（ti o）强横（hng）A安辑景致学习好资料毫不思索欢迎下载掉脚楼B俨然喽罗没羽箭呐喊助威C含糊歇憩笑咪咪平淡无奇D干躁 委托 碧溪岨 划拳醒酒2提示： A 项中“ 掉脚楼” 的“ 掉” 应写作“ 吊”；C项中“ 笑咪咪” 的“ 咪咪”应写作“ 眯眯” ；D项中“ 干躁” 的“ 躁” 应写作“ 燥”，“ 划拳醒酒” 的“ 醒”应写作“ 行” 。答案： B 3下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A这个小山村风景秀美，

13、依山傍水，空气清新。B凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。C沈从文的小说边城篇幅较长，真是长篇大论。D边城在许多地方点染了封建宗法关系的背影，作为一种暗藏但却强大的力量，它在人物命运演变中起着兴风作浪的作用！3提示：长篇大论：多指文章或讲话过长，内容空泛，含贬义。答案： C 4下列语句，没有语病的一句是（） A 好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响。B知道黄狗在翠翠身边，也许比他自己在她身边还稳当，于是便回家看船去了。C翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因

14、，总不如那个端午所经过的事情甜而美。D翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，把船静静的拉动起来。4提示： A项缺少宾语，应在“ 五百响” 之后加“ 鞭炮”。B项缺少主语，应在句首加主语“ 祖父” 。D项语序不当，“ 静静的” 应移至“ 把船” 之前。答案： C 5. 请分别用一个词概括翠翠、傩送和祖父的形象特点，并说出你的理由。解析：可筛选出小说中对这几个人物描写的句子，根据对人物的语言描写、心理描写等概括出他们的形象特点。参考答案：边城（节选） 部分主要描写翠翠执着地等待爷爷和对爱情的向往，表现出她的“ 温柔清纯”表现，写出他的“ 热情好客”；对傩送主要通过他和翠翠的初次见面的情节来；文中

15、所描写的爷爷总是为别人（看守船只的人、卖皮纸的过渡人以及他的孙女翠翠等）着想，表现出他的“ 善良纯朴”。（四）学习小结 主旨：边城节选部分描写相依为命的祖孙两人祖父与翠翠的淳朴自然的 生活，展示普通生活中普通人的爱，表现作者理想中淳厚自然的人性美、人情 美，讴歌了一种古朴、优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。文法：1细腻生动的心理描写边城中细腻生动的心理刻画使人物形象生动感人，使主题鲜明突出。学习好资料 欢迎下载一是通过人物的幻想、梦境来披露人物的内心世界。二是通过人物在特定环境 中的语言、神态的描写，形成强烈的暗示，诱使读者从人物的语言、神态上去 体味人物的内心奥秘。2语言的散文化“

16、边城的语言是沈从文盛年的语言，是最好的语言。既不似初期那样的 放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，饱满，充满水分，酸甜合度，像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”每一句都鼓立( 选自独坐小品，宁夏人民出版社 1996 年版。 ) （五）疑难汇总 汇总各小组自主课未能解决的疑难问题，组织学生解答。（六）拓展提升边城中的人物语言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。联系上 下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活动。1. 老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“ 翠翠，翠翠，是 不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“ 不是翠翠，不是翠翠，翠翠 早被大河里鲤鱼吃

17、去了。”答案：翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“ 不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被 大河里鲤鱼吃去了。” 非常形象地表现了少女的薄怒心理。2. 祖父说：“ 顺顺真是个好人， 大方得很。 大老也很好。这一家人都好！ ”翠翠说：“ 一家人都好，你认识他们一家人吗？”答案：祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以 问：“ 一家人都好，你认识他们一家人吗？” 言外之意是：祖父你没说全。3. （祖父）便不加检点笑着说：“ 翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做 媒，你答应不答应？” 翠翠就说：“ 爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”答案：祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再

18、说 下去了。这里边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。4. （祖父：）“ 翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“ 谁也不希罕那只鸭子！”答案：鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“ 不希罕” ，她心里想的是傩 送。（七）选做练习 精读赏析 阅读下面文段，完成后面题目。那水上名人同祖父谈话时， 翠翠虽装作眺望河中景致， 耳朵却把每一句话听得清清楚楚。 那人向祖父说， 翠翠长得很美， 问过翠翠年纪， 又问有不有了人家。祖父则很快乐的夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这事便闭口不谈。回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，翠翠打火把引路。 两人沿城墙走去，一面是城，一面是水。祖父说： “ 顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“ 一家人都好，你认识他们一家人吗？” 祖父不明白这句话的意思所在，因为今天太高兴一点，便不加检点地笑着说：“ 翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“ 爷爷，你疯了！学习好资料 欢迎下载再说我就生你的气！”祖父话虽不再说了， 心中却很显然的还转着这些可笑的不好的念头。翠翠着了恼，把火炬向路两旁乱晃着，向前怏怏的走去了。1翠翠问祖父“ 你认识他们一家人吗？”，其真正意图是什么？提示：本题主要考查对丰富含蓄、言此在彼的句子的揣摩与理解。“ 你认识