浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用2500字

1、浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用2500字 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328202207-000-01 毕业摘 要 随着当前社会各个层面的开展，国人的体育精神越来越强，体育教学的手段也在不断的开展和创新当中。高中的体育教学在我国的素质教育教学中是非常重要的组成局部，文章对高中体育教学中快乐教学法的应用进展了分析。关键词 高中体育 快乐教学 应用快乐教学法是一种主动性很强的教学手段，同时具有多变性。快乐教学法在高中体育课程中的运用，对体育教学任务的完成很有帮助。它把原来无聊的体育课堂变成了一种气氛欢乐的课堂，增加了学生对学习体育的兴趣。一、快乐教学的定义我们通常

2、所说的快乐教学法，实际上就是高中体育教学中经常使用的一种教学手段。它能引发学生们的体育兴趣，保证学生可以全面充分的掌握相关体育技能和知识。它是一种非常灵敏的教学手段，能将学生的思维空间和活动空间不断的扩大，这种教学理念，允许和鼓励学生对体育课堂提出自己独有的看法和建议，使学生可以更加积极主动地参与到体育学习中来。在当前的高中体育课堂中，这种教学方法和手段正在被广泛的应用，已经成为了很多学校中体育教学的关键手段1。二、高中体育教学中快乐教学法的理论应用一引入游戏把游戏融入到体育课堂中，能进步学生的课堂积极性，进步学生的兴趣，兴趣是最好的老师，只有兴趣进步了，才能更好的、更有效学习体育技能和知识。

3、高中生处于身心开展的旺盛阶段，兴趣思维也比拟活泼，老师在设置游戏的过程中，一定要考虑到学生的承受程度和感兴趣程度。例如：在高中的课程中?篮球?这一课，老师完全可以设计一些有关于打篮球方面的游戏，老师可以让一个同学率先做出投篮的动作，并根据自己的意愿，随意停顿在一个动作上，在换下一个同学投篮，假如在做动作的过程中出现错误，老师或者同学们就可以喊停，并对其进展“惩罚，可以让这名同学站在圈中央进展才艺表演，活泼课堂气氛的同时让同学们很好地记住了篮球动作。二小组合作学习互帮互助式教学，也是当今教学的一种流行趋势，老师与学生之间，学生与学生之间，都可以互相合作，一方面促进了彼此之间的关系，另一方面，也让

4、彼此更能理解对方的想法。老师可以根据学生的身体素质、学习才能进展分组。例如：老师可以设置一些竞争性比拟强的游戏工程，在完成规定的教学任务后，可以规定一定的时间，在这个时间段内，对学过的知识进展复习和稳固，然后小组之间进展比赛，比赛的内容可以是跑步、体育知识问答等，最后老师对各组的比赛情况做出总结，分出第一名、第二名和第三名等等，获胜的小组会获得相应的奖励。这样的体育教学手段，使学生更加愿意参与其中，激发了同学们的良性竞争意识。三创设情境在体育教学中，老师可以根据实际情况创设情境，在高中的体育教学课本中，根本的大纲和内容的不变的，在这种情况下，教学手段就要相应的发生一些变化，使教学活动更加具有创

5、新性，满足学生的猎奇心理。例如：在体育教学当中，可以选择一些表现很好的同学出来示范，老师说出动作，示范的同学做出相应的规定动作，在展示给其他同学的过程中，能很好地满足学生的自尊心，也能让其他的同学更加详细的理解动作要领，一举两得，从而更能激发学生对于体育运动的?W习才能和求知欲2。三、高中体育教学中快乐教学法的重要意义一有利于创新人才的培养开展快乐学习法，有利于对创新人才的培养，这就要求把传授知识为目的的教学方式转变为培养学生兴趣和传授知识相结合的创新教学方式。传统的教学方式主要针对的是知识的重新运用和复述，知识的应用、存储、传授与新知识、新技能是别离的，所以知识技能的创新过程是比拟漫长的，这

6、样的教学方式不利于创新人才的培养，快乐教学，课堂气氛很活泼，同学们在这样的气氛中学习，更有于培养自己的创新思维和意识。二激发机能激发学生的学习机能，会从心底产生一种积极的学习心态，激发求知欲，对体育的学习起到事半功倍的作用，老师可以通过有趣生动的谈话、讲解、提问、列举生活中实际存在的事件，进展对体育知识的讲述，激发了学生的学习兴趣。课堂上的知识点通常是由很多的小知识点结合成的，因此，进步学生的学习技能，不只是在教学前期进展，认应该是穿插在每个知识点之间的。让学生对每一个知识点都可以纯熟掌握和操作。每一个学生的学习方式和程度都不同，对于掌握才能不好的同学，老师可以通过设置情境，引导学生理解知识难

7、点，并使其产生对学习体育的强烈兴趣，对于学习程度较高的同学，可以实行鼓励政策，激发学生更加强烈的学习动力3。三进步主动构建知识的才能学生是信息加工的重要群体，要根据自己已有的背景和知识，主动的构建自己的知识系统，而不是通过外界因素的刺激来构建，也不是被动的承受知识，老师的职责不是知识的传授者，而是学生自主学习的引导者，不要一味地给学生灌输，更重要的是要注重培养的过程，培养其自主学习的才能，学生要主动的分析知识、搜集资料并提出假设和问题。老师在这个过程中要发挥其引导作用，创设丰富的情境，帮助学生主动的去构建自己的知识体系，教室可以通过组织协作的方式引导学生。快乐学习法改变了传统知识传授手段，让学生变成学习的主体。四、总结快乐体育教学方法是面向所有学生的，老师应该从实际情况出发，通过体育教学方式的改革和创新来培养学生的体育学习兴趣，进步体育才能，促进学生身心安康。快乐教学法是适应时展趋势的，可以满足学生的需求，促进体育事业和教学方式的良好开展。参考文献：1 张振.以趣入教浅谈高