法治与安全讲稿

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页法治与平安讲稿“法治与平安”讲稿各位校长、老师们，大家早上好！今天的课题是“法治与平安”，十九大报告中“法治” 出现了 16次，它指明了新时代开展的方向、目的和任务， 让我们感受到法治的力量和可期的美妙将来。出示课件 法治是民主之治，制度之治，法治与社会核心价值观的 关系，从国家层面的价值目的：倡导富强、民主、文明、和 谐；从社会层面的价值取向：倡导自由、平等、公正、法治; 从公民个人层面的价值准那么：爱国、敬业、诚信、友善。所 以法治是制度之治，法治更是自由、民主、平等、公正之治。强调：各级领导干部要进步运用法治思维和法 治方式深化改革，推动开展

2、，化解矛盾，维护稳定才能，努 力推动形成办事依法，遇事找法，解决问题用法，化解矛盾 靠法的良好法治环境，在法治的轨道上推动各项工作。法律作为一个社会人人必须遵守的行为底线，一个行 业、一个部门当然更不能例外了。但现实中的教育管理，却 每每会有打破法律底线的行为出现。如最近被人们热议的河南某中学砸毁学生手机事件。学校、老师在学校师生集体活动的操场用暴力手段毁坏学生的 手机，并用学校管理的权威让全校学生无可选择地做这场破 坏行为的观众。网络上，人们比拟剧烈地在apos;apos;该砸”和apos;apos;不 该砸”之间争论，却很少有人能上升到法治的角度来讨论。我国宪法保护公民的合法私有财产。学生

3、持有的手机属 于学生及其家庭的私有财产，这是毫无疑问的，那学校砸毁 它是不是因为它是不合法的呢？可合法与否得由专门的执 法机构认定，学校是没有这样的认定资格的。这样问题就是 显而易见的了：学校连认定学生私有财产合法与否的资格都 没有，却用管理权公然毁坏学生财产，这是法治意识的缺失, 是职权的滥用，是古人就常常指责的越律横行。教育的中心任务是“立德树人”。这是一项慢功夫，需 渐渐来。浇花浇根，育人育心。育心的过程也就是一个对学 生不断抑恶扬善的过程。老师要有一双火眼金睛，及时地发 现学生身上的善，思想中的“恶”，然后，驰而不息地apos;apos;勿 以恶小而为之，勿以善小而不为。”该扬的扬、该

4、弃的弃， 方能久久为功，让学生成为一个有真心、善心、美心之人。最终成为社会的有用之才，而不是废材和次品。老师对学生的教育要“勿以善小而不为”。俗话说：“天 下大事比做于细，天下难事比做于易。” 一些善的品质、美 的德行、良的因子，必须从日常的教育小事中去培养，去浸 润，才有利于入进去，让学生吸收，内化于心，外化于行。在我们的教育教学生活中，学生的身上也经常时不时地冒出 一些善的火花。比方，乐于助人、拾金不昧、团结友爱等美 好的品质和行为，需要引起我们的高度重视，并加以呵护、 培育、孵化，使其保持和发扬。在我们一次次鼓励的过程中, 一次次的放大的过程中，才能引导学生明确什么是apos;apos;

5、真善 美”，积小善为大善。哪怕他们的一些行为是偶然为之，我 们也要把他们捡拾起来，作为育人的载体。以给其他学生树 立典范。然而，在实际的教育生活中，我们常常轻视这些小事。学生捡到一分钱、一元钱、一块橡皮、一把小刀后，乐滋滋 地交给我们了，满怀期待地等着我们的表扬。但，假如我们 因为物品小，不值钱，只是冷漠地接过来，顺手把他们放在 一边。学生的善行、热情得不到我们及时地鼓励，他们就会 在一次次的绝望中放弃这种行为。即使以后有大的“善”， 他们也未必主动去做。没有爱的浇灌，他们的“善”就难以 被有效地激发，可能渐渐地就枯萎了。“恶”也可能会渐渐 地悄滋暗生。不管是“人之初性本善”还是“人之初性本恶

6、”, 都告诉我们人是需要后天的培养改造的，而手段就是教育， 一点一滴地做起。同样，对于学生的“恶”也不能等闲视之。学生都是 不完善、不成熟的个体，他们在学习过程中，在与师生的交 往中，经常会犯一些错误，正所谓“大错不犯，小错不断”。很多老师对这些小apos;apos;恶”容易忽略，甚至视而不见。只要没 有造成严重的后果，也懒得过问。殊不知，这些小错积累起 来，也会变成大的问题。那些有暴力倾向的孩子，假如他们 的一些错误，在刚刚进入学校的时候，被低学段老师的发现, 及时地加以割除，也就不会成为最后的“问题”孩子。在教育教学活动中，我们是否做到每节课清点学生人 数，各校课间监控是真正落实到位还是做

7、形式，学生是否带 危险物品到学校，管制刀具的收缴是否落实，有没有体罚学 生现象发生随着教育改革的不断加深，老师对学生的体罚减少，但是因为无意或有意的侮辱谩骂、嘲笑挖苦等语言暴力，使学是因为无意或有意的侮辱谩骂、嘲笑挖苦等语言暴力，使学生的社会人格受到侮辱，心灵上受到摧残。未成年人保护 法规定：教职员工不得对未成年人施行体罚、变相体罚或 其他有侮辱其人格尊严的言行，应当尊重未成年人的人格尊 侮辱学生，严重影响学生的成长。老师对学生的言语暴力可 能造成严重的后果，引发持久的、严重的心理伤害，因此应 该加强对老师语言暴力的管理。严。但是在教学过程中,严。但是在教学过程中,一些老师仍然采用语言暴力的方

8、式体育课平安：学生上体育课不注意自我保护，无视平安,就很容易出现运动伤害，因此，在上体育课前要提出平安要 求，要让学生汇报身体状况，要有秩序的进展各工程的练习, 不可嬉戏打闹，不做过于剧烈的运动，切忌放羊式体育课。交通平安：在教育中，让学生理解一些根本的道路交通平安知识，掌握一些根本的常识，进步自身平安防范意识。在校外必须遵守道路交通平安的规定。不乱穿马路，过马路 时注意车辆，不坐无牌无照、超员、超速车辆。设施设备平安：要坚持平安隐患排查，对学校围墙、大 门、走廊、教室内外，学校周边进展排查。消防平安：要定期对电线路、电器设备等进展检查， 防止因漏电或线路老化等问题引发事故，要让学生理解消防

9、平安常识，重视平安，珍惜身命。制止学生携带烟花、爆竹 等易然、易燃、易爆物品进入学校。实验用的易燃，易爆物 品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领, 用完产即清理。防溺水平安：每年夏季到秋季，要加强防溺水平安教育, 让学生理解防溺水平安有关内容，教育每一个学生都要进步 平安意识，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故， 老师教育学生有水的地方远离不准去，不到沟、渠、水库、 塘等深水处玩。遇到暴雨需要过河过沟的要求家长接送，特 殊情况下通知家长。食品平安：教育学生养成良好的卫生习惯，饭前便后要 洗手，防止病从口入，要求学生不到没有卫生答应证的小摊 处购置食物。学校营养餐验收食材一

10、定要细心查验，杜绝使 用腐烂变质的食材，各校老师参与运餐还流于形式，学生运 餐过程中也有平安隐患。学生集会平安：各校升旗仪式或课间操，老师及各班班主任 应该负责整队，并教育学生上下楼梯不拥挤，有顺序进出操 场，完毕后要学生有序分开，不是一句有序解散就算了，关 键是要确定每个班级走的方向，怎样才能算有序。根据侵权责任法第三十八条、第三十九条以及第四 十条的相关规定，无民事行为才能人未满8周岁或完全不 能识别自己的行为的在幼儿园、学校或者其他教育机构学 习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育 机构应当承当责任，但可以证明尽到教育、管理职责的，不 承当责任；限制民事行为才能人20_年10月1日施行的 民法通那么第十九条规定：8周岁以上的未成年人，详细 年龄818周岁8周岁以下的无民事行为才能的人，8 周岁以上18周岁以下是限制民事行为才能的人，合起来是未成年人，在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人 身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的， 应当承当责任；无民事行为才能人限制民事行为才能人在幼 儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受