五年级下册《梦想的力量》教学设计

1、PAGE PAGE 6五年级下册梦想的力量教学设计 一、指导思想及理论依据：语文课程标准指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法,强调“以学生为本”。本课是一篇略读课文，在新课标的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出学生的主体地位，教材选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。因此教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升

2、华自己的思想认识。二、教学背景分析：（一）教材内容分析 梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。 课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增

3、进了加非人民的友谊。 作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 （二）学生情况分析 本组教材向学生讲述了一些感人至深的故事。学生已经学习了再见了，亲人、金色的鱼钩、桥这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。在学习中有了一定的学习方法，即通读感知大意，细读体会感情，品读领悟方法；从三篇课文中学生已领悟到一些表达方法，即叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应这篇课文就可以运用这些学习方法、表达方法来学习，让学生共同

4、去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法。（三）教学方式、手段 本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读生动感人的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。 （四）使用教材的构想依据指导思想理论依据及教材内容特点和学生的知识基础，在教材使用上，围绕题目，按照作者的写作顺序，抓住“梦想是什么”、“梦想如何实现的”、“梦想的力量”进行教学，同时紧紧抓住人物的几次语言、神态描写，体会人物的内心世界，从而感受“梦想的力量”所蕴含的深意，体味文章的表达方法

5、。（五）教学特色本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，略读课文在阅读的方法上，不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在教学环节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。（六）多媒体使用 投影机、音响设备三、教学目标：1、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。2、抓住关键问题（文章线索、人物语言、神态细节描写等

6、），重点研读，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。四、教学重点、难点：教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。五、教学课时：第二课时六、教学过程 （一）“梦想”的质疑1.出示课题：梦想的力量2.读了课题，有什么想知道的？根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）课文写了一个什么样的梦想？ （2）梦想是怎么实现的？（3）这个梦想究竟有什么力量？（二）“梦想”是什么1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。我要给非洲

7、的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（2）有感情地朗读句子。（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（三）“梦想”怎样实现的1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使

8、他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）有感情地朗读这段话。（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。在课文中找出有关的句段。一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。当人们在报刊、杂志、电视电台中听到

9、瑞恩的故事后，他们会怎么想的？有感情地朗读这两段话。3.再次默读课文，深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真？实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。（四）“梦想”的力量1.默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？2.课堂交流。（1）打好了瑞恩的第一口井。朗读课文第十四自然段到第十六自然段。当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。3.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？梦想的力量，能够唤起人们的爱心，

10、能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。（五）概括主要内容、归纳表达方法：（六）练笔：自选一题1、假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？2、瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井也可以自己命题。七、教学评价：梦想的力量弘扬了一种

11、善良、博爱的精神，一种真挚的想以个人力量拯救世界的态度。这是一篇人文性很强的文章，但又是一篇略读课文，如何处理好略读课文的教学，让语文的工具性与人文性更好地融为一体，是课堂上必须要解决的问题。在本堂课我主要抓住以下几方面：1、由问题入手，教学环节层层深入。因为本课是略读课文要一课时教完，而课文篇幅较长，教学本课时我采用以学生自主学习为主的教学方法，让学生在自读自悟中理解课文，并将课文内容内化为几个相关联的问题：“瑞恩的梦想是什么？”“瑞恩的梦想产生的原因是什么？”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”，做到环环相扣，层层深入地引导学生理解课文内容。2、注重学习方法的培养。在上课时

12、，我主要是让学生通过读、找、说、想象、体会等方式让学生围绕课文中心，从课文的字里行间体会、想象，瑞恩的梦想从产生到梦想的实现是要付出艰苦的奋斗的。从中感受梦想的力量是巨大的，使学生明白要想梦想成真，必须要执着、坚持不懈。学生在与文章的对话中，与作者的情感产生共鸣。使学生知道了要实现梦想仅靠自己努力还不够，还需要许多人的帮助。 在瑞恩实现梦想后，安格鲁的人们热情地欢迎瑞恩一家，再一次通过情景朗读让学生从相关的段中体会到了爱心付出后的收获、幸福。“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”对这句话的理解，让学生再次回顾，感受梦想及显示梦想所产生的巨大力量，体会到梦想的实现所带给安格鲁村民的健康、关爱，对瑞恩及加拿大国家的感激不尽。并让学生结合实际自己来理解句子的含意。3、紧扣文本，做好课内与课外知识的延伸。针对文章的主要内容，设计了课外拓展题：如：假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？使学生能实现与文本的对话，对知识的延伸。八、教学反思：梦想的力量这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓三个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？梦想的力量？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二、三个