2022年《认识时间》说课稿

1、学习好资料 欢迎下载认识时间说课稿蒙炧 加方乡中心小学尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是加方中心小学的蒙炧老师。我说课的内容是人教版小学一年级数学下册第七单元的一个教学内容认识时间。教材分析 ：本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及 1 小时与 60 分钟的关系。本课所学内容是用 5 分 5 分数的方法读出时间，是在上一册学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1 分 1 分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。学情分析 ：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，会认读整时与半时， 积累了一定的认识时间、看钟

2、表的方法， 所以本课设计是以学生的生活经验为基础，利用知识的迁移进行教学，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。根据新课标和单元教学要求，结合学生的实际情况，我将 教学目标 ：教学目标 定为以下几点：1、知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，初步理解 1 小时 =60 分。2、过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养学生初步的观察、操作、善于思考问题的好习惯。3、情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，学会合理安排时间，培养学生良好的学习、生活习惯。本课我采用以下的 教学方法：演示法、 引导法、观察法。学法指导 是：小组合作、动手操作、抽象概括。本课的教学重点是 ：会读、

3、写分针指在大格刻度上的时间，学会两种记录时刻的方法，理解 教学难点是 ：认读钟面上所表示的时刻。1 小时 =60 分。围绕以上教学目标、重点和难点，我设计了以下四步教学程序，同时把教法和学法渗透在其中。本课的教学程序： 1、联系生活，导入新课2、动手操作，认识时间3、联系生活，实际应用4、总结评价下面主要说说教学过程教学过程学习好资料欢迎下载设计思路及多媒体应用分析上课开始由学生喜闻乐见的猜谜形式导入，由 此引出钟表，进而引出时间。一、联系生活，导入新课 1、复习整时、半时。 课件演示明明起床、上 学、上课图 设计游戏的意图是建立和谐、 融洽的师 生关系，活跃课堂气氛。我设计利用明明起床、上学

4、、上课的三 幅图片，让学生进一步加深了对整时、半时的认识；同时，教师开门见山，直二、动手操作， 认识时间这一环节， 根据学生接将新课内容展示在学生的面前，为学的年龄特点，我设计成了玩闯关的游戏，激发生本节课的新课学习指明了方向。明白学生参与学习活的兴趣和求知欲。时间与生活息息相关， 数学知识来源于游戏的第一关是：生活。（1）认识钟面媒体出示空白钟面：教师指导学生认识钟面；教师归纳总结：媒体演示：时针、分针、 12 个数、大格、小格 的动画（2）数一数 观察钟面有多少个大格？每个大格里有多少个 12 到 1、小格？（学生跟着屏幕动画数）那么 2、3、各有多少个小格？你是怎么数出来的？游戏的第二关

5、是：认识时、分媒体演示： 时针从数字 12 走到 1 时。时针走过 1 大格，时间经过一小时。教师归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1时。这一关通过多媒体的使用， 使抽象的知 识得以形象的体现，进而能使学生体 会，理解所学知识。媒体演示：分针从数字12 走一小格。分针走 1我设计了一个体验一分钟的活动，让学小格，经过的时间是1 分。课件演示：分针从12 走到 1 的过程。生进行体验性学习，感受一分种有多 久，从而教育学生要珍惜时间。问：分针从 12 走到 1 经过了几分， 你是怎么想学习好资料 欢迎下载的？分针从 12 走到 3、6、9 各是多少分？分针走一圈又是多少分？4、感受

6、一分钟媒体出示：一分钟计时器学生唱一首喜欢的歌。游戏的第三关是：认识几时几分这是本课的重点，也是难点。首先让学生明白：时针走过几就是几时多。多多少分？就得看分针了。 分针从 12 起走过几 小格，就是几分钟。媒体出示课本 81 页例 1：你能说出钟面所表示的是几时几分吗？把你的是这节课的教学重、难点，我设计了让 学生建立时针与大格、 分针与小格的对 应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。 来进一步 认识时间来突破这一教学难点。方法告诉同伴好吗？让学自主学心， 小组合作。小组汇报结果后，与媒体核对答案。6 时 25 分 9 时 5 分6：25 9：05 最后将学生总结出的方

7、法改编成儿歌指导认 读。 出示儿歌 儿歌：时针走过几，就是几时多；要问多了多少分，请你仔细看分针。（2）课堂练习 小芳的一天学生独立完成屏幕上 : 小芳的一天的作息时 间，让学生在横线上写上两种表示时间的方法（媒体出示答案核对）拨一拨运用朗朗上口的儿歌帮助学生掌握读 时刻的方法， 意在使学生的思维更加明 晰，记忆更加牢固，从而更好的解决这 一教学重点。媒体出示： 7 时 5 分、5 时 55 分、 11 时 40 分 学生用实物钟拨一拨游戏的第四关：拨时游戏在这里我设计利用课件呈现过程，形成媒体出示 12 时，学生用实物钟拨一拨。表象。通过直观、生动的演示时、分关媒体出示动画，学生跟着老师数，

8、一直数到30系，让学生在动手操作中观察、思考、讨论中亲历时分的关系， 充分发挥学生学习好资料欢迎下载说分停下，让学生拨出这个时刻。主体性。接着观察媒体动画演示：时针走过一个大格，。同时出示“1 时” ；让学生通过动手操作学具“ 拨一拨，接着引导：当时针走过一大格，分针也从12出发，走了一圈，又回到12，那分针走了多少一说”, 参与学习活动。意在提高学习分呢？动画演示： 分针走过 1 圈，同时出示“ 60兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好习分。惯。这样的设计， 让学生再次巩固了所学知学生通过观察、思考、总结出1 时=60 分。教师根据学生回答，板书：1 时=60 分三、联系生活，实际应用 1、完成课本 83 页练习十五第 1 题、第 2 题。然后媒体核对答案。四、总结评价 由老师引导，学生共同小结：今天我们都有哪 些收获 这个教学环节充分发挥多媒体优势，提高课堂 效率，以达到事半功倍的效果。六：板书设计。1 时=60 分识，并联系到了生活实际，体会到，数 学与生活是息息相关的。总之，在本节课教学设