2022年《艾滋病小斗士》第二课时教案 (86)

1、茉莉花教案教学目标1、学会歌曲河北民歌茉莉花，体会力度记号与旋律线起伏之间的关系，培养学生对音乐的感知能力和分析能力。2、对比欣赏江苏民歌茉莉花歌。，东北民歌茉莉花使学生了解不同地域、不同风格的民3、聆听不同表现形式的茉莉花曲，以及欣赏 2010 年上海世博会中有关茉莉花的视 频，使学生更加热爱我们的民族音乐。学情分析在茉莉花一课的教学设计中，以“音乐审美为核心、兴趣爱好为动力”的基本理 不同表现形式的 茉 念贯穿整个教学过程。 通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，莉花音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐、美的画面中领悟到河北民歌茉 莉花的魅力，并能准确地、创造性地表现音乐美

2、。重点难点 教学重点：学生有感情地演唱河北民歌茉莉花；对比欣赏江苏民歌茉莉花、东北民歌茉莉花 ，使学生了解不同地域、不同风格的民歌。难点：引导学生体会力度记号与旋律线起伏之间的关系。教学过程 4.1 教学活动【导入】一、导入新课一、导入新课同学们，大家一定都知道我们中华人民共和国的国歌是（生：有谁知道曾被作认为是大清帝国国歌的是哪一首呢？1、教师播放茉莉花旋律。生回答。师：对，这就是茉莉花中的旋律！2、指出茉莉花在世界上的地位是非比寻常的。义勇军进行曲 ），对。那么，师：连意大利的歌剧之王普契尼也把这段旋律用在了他的歌剧图兰朵当中。可见，这首 歌曲的魅力非比寻常。今天，就让我们共同走进这朵美丽

3、芬芳的茉莉花吧！3、板书课题。【设计意图】用提问的方法激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣。【讲授】二、新课讲授二、新课讲授1、聆听河北民歌茉莉花，初步了解歌曲的风格。2、引导学生分析歌曲，在师生互动中完成对歌曲情绪、速度和旋律的分析。师：歌曲听完了，老师的问题也来了。每首歌曲都有属于它自己的情绪速度和旋律，请看大 屏幕。那么，这首歌曲表达了一种什么样的情绪？问题 2、歌曲的速度是什么样呢？问题 3、歌曲的旋律又是怎样的呢？（学生选择回答） 。师：这么优美动听的歌曲大家想学吗？【设计意图】初步体会歌曲，为下面的歌曲学习打好基础。3、歌曲学唱。（1）再次聆听歌曲。 （请学生再次体会歌曲的感情）（

4、2）学生模唱歌曲旋律。 （提出要求：用“ la ”、“ a”音轻声、高位置模唱） 。师：下面，让我们轻声高位置地用“ la ”音把歌曲旋律模唱一遍。（弹琴生唱）（3）要求学生按分析结果，用正确的节奏轻声朗读歌词。（提示：提醒同学正确的演唱姿势）（4）学生随琴轻声、有轻声练唱两遍。师：很不错！来，让我们带上歌词有轻声练唱两遍。（过程中，提示，呼气、位置、感情、声音）。（5）歌曲处理：a.聆听中央少年合唱团演唱，请学生体会歌唱时的力度变化。师：同学们唱得还不错。一首歌曲要想唱好，除了唱准确，还要注意很多的音乐要素。下面我们就来听听中央少儿合唱团演唱的茉莉花 吧，（课件） 你们觉得他们唱的怎么样？（

5、生答。）【设计意图】对比范唱，找出演唱中不足之处，进行细致的艺术加工，提高歌曲的艺术表现力。b.引导学生找出渐强、渐弱记号，并讨论力度记号与旋律线之间的关系。小组讨论：体会力度记号与旋律线起伏的关系。师生互动：随老师一起体会旋律线的起伏。【活动】三、欣赏歌曲三、欣赏歌曲1、欣赏江苏民歌茉莉花。（边唱边用手画出旋律线）师：优美动听的河北民歌茉莉花我们今天就学到这里。下面我们就来欣赏江苏民歌茉 莉花。（放视频）2、让学生按照前面分析歌曲的方法，自主解决对江苏民歌茉莉花的情绪、速度和旋律 的分析。、欣赏东北民歌茉莉花。、让学生按照前面分析歌曲的方法，自主解决对东北民歌茉莉花的情绪、速度和旋律 的分析

6、。、三首歌曲对比。，却带给我们不同的感觉呢？（同学们讨论解决）提问：为什么同样是茉莉花、教师小结：由于地域、文化、语言、风俗等不同，所以音乐的风格也不同。【练习】四、拓展练习四、拓展练习 1、欣赏器乐曲茉莉花。（1）听赏萨克斯独奏曲茉莉花（2）听赏二胡独奏曲茉莉花。不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更【设计意图】 为学生展示了不同风络，多的茉莉花的音乐知识，开拓了他们的音乐视野，增强学生对音乐的喜爱。4、独特魅力 视频欣赏环节师：多美的旋律呀！ 同学们一定还记得2008 年的北京奥运会。“ 从北京奥运会的成功申办到完美闭幕，我们每一次都能听到茉莉花熟悉优美的旋律”，在今年 2010

7、年的上海世博会上，从世博会的申办到开模式，我们同样能够听到茉莉花的声音，现在就让我们一起回顾一下当时的盛大场面吧。（放视频）5、师生再次有感情地演唱茉莉花。【作业】小结五、小结“ 只有民族的才是世界的” 。同学们， 让我们记住这朵茉莉花，愿茉莉花的芳香永远珍藏在我们心中！ 希望同学们在今后的学习中更加热爱我们的民族音乐，保护我们的民族音乐，使我们的民族音乐象茉莉花那样，在世界的舞台上越走越远！茉莉花课时设计 课堂实录茉莉花第一学时教学活动【导入】一、导入新课一、导入新课同学们，大家一定都知道我们中华人民共和国的国歌是（生：义勇军进行曲 ），对。那么，有谁知道曾被作认为是大清帝国国歌的是哪一首呢

8、？1、教师播放茉莉花旋律。生回答。师：对，这就是茉莉花中的旋律！2、指出茉莉花在世界上的地位是非比寻常的。师：连意大利的歌剧之王普契尼也把这段旋律用在了他的歌剧图兰朵当中。可见，这首 歌曲的魅力非比寻常。今天，就让我们共同走进这朵美丽芬芳的茉莉花吧！3、板书课题。【设计意图】用提问的方法激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣。【讲授】二、新课讲授二、新课讲授1、聆听河北民歌茉莉花，初步了解歌曲的风格。2、引导学生分析歌曲，在师生互动中完成对歌曲情绪、速度和旋律的分析。师：歌曲听完了，老师的问题也来了。每首歌曲都有属于它自己的情绪速度和旋律，请看大 屏幕。那么，这首歌曲表达了一种什么样的情绪？问题

9、 2、歌曲的速度是什么样呢？问题 3、歌曲的旋律又是怎样的呢？（学生选择回答） 。师：这么优美动听的歌曲大家想学吗？【设计意图】初步体会歌曲，为下面的歌曲学习打好基础。3、歌曲学唱。（1）再次聆听歌曲。 （请学生再次体会歌曲的感情）（2）学生模唱歌曲旋律。 （提出要求：用“ la ”、“ a”音轻声、高位置模唱） 。师：下面，让我们轻声高位置地用“ la ”音把歌曲旋律模唱一遍。（弹琴生唱）（3）要求学生按分析结果，用正确的节奏轻声朗读歌词。（提示：提醒同学正确的演唱姿势）（4）学生随琴轻声、有轻声练唱两遍。师：很不错！来，让我们带上歌词有轻声练唱两遍。（过程中，提示，呼气、位置、感情、声音）

10、。（5）歌曲处理：a.聆听中央少年合唱团演唱，请学生体会歌唱时的力度变化。师：同学们唱得还不错。一首歌曲要想唱好，除了唱准确，还要注意很多的音乐要素。下面我们就来听听中央少儿合唱团演唱的茉莉花 吧，（课件） 你们觉得他们唱的怎么样？（生答。）【设计意图】对比范唱，找出演唱中不足之处，进行细致的艺术加工，提高歌曲的艺术表现力。b.引导学生找出渐强、渐弱记号，并讨论力度记号与旋律线之间的关系。小组讨论：体会力度记号与旋律线起伏的关系。师生互动：随老师一起体会旋律线的起伏。【活动】三、欣赏歌曲三、欣赏歌曲1、欣赏江苏民歌茉莉花。（边唱边用手画出旋律线）师：优美动听的河北民歌茉莉花我们今天就学到这里。

11、下面我们就来欣赏江苏民歌茉 莉花。（放视频）2、让学生按照前面分析歌曲的方法，自主解决对江苏民歌茉莉花的情绪、速度和旋律 的分析。、欣赏东北民歌茉莉花。、让学生按照前面分析歌曲的方法，自主解决对东北民歌茉莉花的情绪、速度和旋律 的分析。、三首歌曲对比。提问：为什么同样是茉莉花，却带给我们不同的感觉呢？（同学们讨论解决）、教师小结：由于地域、文化、语言、风俗等不同，所以音乐的风格也不同。【练习】四、拓展练习四、拓展练习1、欣赏器乐曲茉莉花。（1）听赏萨克斯独奏曲茉莉花（2）听赏二胡独奏曲茉莉花。不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更【设计意图】 为学生展示了不同风络，多的茉莉花的音乐知识，开拓了他们的音乐视野，增强学生对音乐的喜爱。4、独特魅力 视频欣赏环节师：多美的旋律呀！ 同学们一定还记得2008 年的北京奥运会。“ 从北京奥运会的成功申办到完美闭幕，我们每一次都能听到茉莉花熟悉优美的旋律”，在今年 2010 年的上海世博会上，从世博会的申办到开