项目导向教学法在电子商务实验教学中应用

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页工程导向教学法在电子商务实验教学中应用工程导向教学法在电子商务实验教学中的应用 一、引言 当前，我国电子商务开展正在进入密集创新和快速扩张的新阶段，日益成为促进我国从工业社会转向信息社会的重要引擎。截至20_年12月，我国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3 117万人。互联网普及率为47.9%，较20_年底提升了2.1个百分点。同时，我国的电子商务交易额增长率也一直保持快速增长势头，20_年中国电子商务市场交易规模12.3万亿元，同比增长21.3%。在这种形势下，市场对电子商务人才的需求也越来越大，需要大专院校培养出更多高素质的电子商务人才。

2、但是，就目前我国大专院校电子商务课程的教学情况来看，还存在着一些问题，采用传统的教学方法培养出来的学生缺乏实际技能，不能满足社会对该类人才的需要电子商务实验课程是电子商务理论教学根底上，加强理论与理论相结合的重要一环，是学生承受电子商务职业技能训练的重要环节。本文将着眼于电子商务课程的实验教学，讨论出一套合适于电子商务人才培养的教学形式二、传统教学形式存在问题 电子商务是一门新兴的综合性学科，它涉及了计算机科学、管理科学、法学、经济学、决策科学等学科，既有丰富的理论根底知识，又有复杂的理论操作过程。要使学生尽可能学到更多的电子商务知识，必须在重视根底课课堂授课的根底上，有针对性地、有方案地加强

3、电子商务理论课程中根本实验技术的教学，相应的教学方法也必须不断创新。目前，许多高校都在积极地探究电子商务实验课程的建立，但是，从目前来看，教学手段落后的情况仍然存在，根本上还是采用传统的教学形式传统的电子商务实验课程教学存在的问题主要有： 1.重视理论教学，轻视实验理论。电子商务课程包括理论教学和实验教学两局部，大多数学校在学时安排上侧重理论教学，实验课学时最多占总学时的四分之一。更有甚者，有些学校没有进展实验室建立，这门课程全部是理论教学，不安排实验教学。实验课时过少直接导致很多学生所学的电子商务知识脱离于实际，很难实际运用2.重视电子商务模拟软件的使用，轻视学生主动学习的引导。开设了电子商

4、务实验课程的学校一般都要花巨资建立实验室，购置电脑、上网设备、电子商务实验软件等器材。实验软件让学生扮演电子商务活动中的不同角色，让学生快速体验电子商务活动的各个方面，在进步学生动手才能方面发挥了一定的作用，但是传统的教学形式以老师为中心，老师将实验软件中的作业布置给学生，学生只是按部就班地按照实验软件的流程操作一遍，没有考虑的余地，难以激发学习积极性和主动性传统的教学形式无法为市场培养适用的应用型电子商务专业人才。电子商务课程如何让学生学以致用，如何有效地开展电子商务的实验教学，这些问题亟待解决三、工程导向式教学的主要特点 电子商务是一门综合性学科，这就决定了它的教学方法也必须是多样性的。对

5、电子商务课程中的某些根底知识，需要采用传统的以老师为主体的讲授型教学方法，但是在理论性很强的实验课教学中，就应侧重采用以学生为主体的教学形式，才能获得更好的教学效果。建构学习理论正是这样一种强调以“学生”为主体的理论，学生在一定的情境下，借助其别人包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过建构情境的方式获得知识。随着建构思想的深化，在建构学习理论的指导下，形成了许多全新的教学方法，比方科研小组法、虚拟创业法、工程导向教学法等。本文将着重讨论工程导向教学法在电子商务实验课程中的应用工程导向式教学强调以“工程”为主线贯穿课程教学的全过程，强调对学生理论应用才能的培养，通过组织学生真实地参加

6、工程设计、履行和管理，完全在工程施行过程中完成教学任务。工程导向式教学的主要特点有： 1.工程导向式教学的主体是“学生”。工程导向教学法是老师教授与学生学习互动的形式，在这种教学形式中，老师不再采用填鸭式灌输，而是先由老师提出工程任务，然后让学生自行学习和探究，发现并解决问题。学生在完成工程的过程中自主构建知识系统，成为信息加工的主体，而老师是该工程的设计者、塑造者，主要起引导作用，破除学生对老师的依靠性，让学生自己考虑操作。学生作为教学中的主体将更加积极、主动、愉快地学习2.工程导向式教学的前提是“工程”。工程导向式教学的指导思想是将一个相对独立的任务工程交予学生独立完成，从信息的搜集、方案

7、的设计与施行，到完成后的评价，都由学生详细负责，整个教学过程以工程环节的完成为驱动。因此，在工程教学方法中，工程的设置是一个非常关键的问题，工程设置是否合理、科学，将直接影响教学效果四、工程导向式教学在电子商务实验课程中的探究与理论 电子商务实验课程教学的目的是要通过实际操作将所学的知识付诸实际，具有较强的理论性。我们可以借助实验软件来进展实际操作，但是假如在教学过程中过于依赖实验软件，只是让学生按软件的模块逐一操作一遍流程，学生对电子商务知识可能仍然不能融会贯穿，不能将所学知识应用以解决实际问题。工程导向教学将学习过程与工作过程统一，老师把教学内容设计成一个或多个详细的工程，让学生在老师设置

8、的教学情境中完成学习过程，掌握教学内容，对电子商务产生真实的感性认识在电子商务实验课程中引入工程导向式教学法，可设计如下几个根本的教学环节： 如前文所述，在工程教学方法中，工程的设置是一个非常关键的问题，因此，老师应根据教学内容的各个主题，结合专业、课程的实际特点，精心设计一些与社会需求有实际联络的、有一定难度的、操作性强的工程，对学生进展综合训练，必要时还可以师生共同确定详细工程电子商务以计算机及计算机网络技术为根底，实现整个商务过程的电子化、数字化和网络化，其本质是商务。因此，电子商务实验课程教学中应着重培养学生商务应用才能，应针对学生从事电子商务、网上贸易、网络营销的实际操作技能来设置工

9、程，根据电子商务课程的教学内容，可选取的工程模块有网站建立、开设网店、网络平安及认证、网络营销等，一个工程下还可以包含几个子工程。比方在开设网店工程下可分为网上银行、B2C、C2C等几个子工程;在网络营销工程下可设置调研、销售、网站推广、客户效劳等子工程，每个工程都要有明确的目的任务、才能要求、步骤分配、完成时间等详细要求。电子商务是一个正在迅速开展的产业，许多新的商务形式、方式、技术和应用在不断涌现，因此应结合电子商务领域的最新知识，及时更新实验工程要做好工程的设置工作，要求老师不仅要具有一定的理论程度，还要具备较为丰富的理论经历。老师只有理解电子商务的整个运作体系，才能从整体联络的视角选择

10、具有典型意义的职业工作任务作为具有教育价值的工程。这需要老师深化企业，理解与掌握企业的实际运作情况，培养自己的实战技能和工程设计与操作才能以网站建立工程为例，可按以下步骤施行： 1工程导向教学法在施行中一般要将教学班进展分组，各小组即为一个工程组，每组人员不宜过多，57人比拟适宜。分组之后，通过自荐或推选方式产生团队负责人，确定各自在小组中的分工以及成员间的合作形式，组员共同完成工程2学生开场工程前，指导老师要首先对理论课上所讲授的知识例如商务网站建立的过程、域名申请、虚拟主机、网站备案过程、FTP软件使用、电子商务网站设计的理念和原那么做一简要的回忆，强调该工程的重点、难点以及学生易发生问题

11、之处，讲解的时间不要太长，把时间留给学生自己去理论3给学生布置工程任务。网站建立工程的任务包括：上网访问假设干个国内外的商务网站;选择一个感兴趣的主题，制作自己的网站;给网站取一个名字，并申请域名;网页设计;搜寻虚拟主机效劳商，并理解某个效劳商主机备案的程序;搜寻免费空间，选取其中一家，用FTP上传网站;网站优化等。这个工程也可以分成假设干个子工程，让学生分阶段完成4检查学生工程完成情况。弗瑞给工程导向式教学的定义是：“在工程导向式教学法中，学习者以小组为单位在某个内容范围内进展工作，施行一个工程。小组成员自己方案并执行他们的工作，通常在完毕时有一个可见产品如装置、仪器、文件、演出等。在工程教

12、学法中，关键不在于其最后的产品本身，而是这个产品的制造过程是以学员自主构建的方式进展的。”弗瑞的定义虽然说“工程教学法的关键不在于其最后的产品本身”，这并不是说最后的产品不重要，其实，在工程导向式教学中最后的产品也有非常重要的作用。最后的产品可以作为老师衡量评价学生学习效果的根据，老师通过检查学生提交的产品，理解学生在实验中存在的问题，然后有针对性地加以引导。在网站建立的工程中，学生最后的产品是以完好的一个电子商务网站提交上来。假如设置子工程，还需分阶段检查子工程完成的最后产品，例如申请域名子工程，最后的产品是学生申请的域名，域名不需要真实注册，学生只需将注册申请信息或其它证明信息截屏提交上来

13、。其他工程最后的产品还可以是实验报告、设计方案、课堂讨论报告等形式在工程完毕后，任课老师要对本工程的实验过程进展概括和总结，总结可以承上启下，为后续内容做好准备工作，是教学过程中不容无视的环节。老师可从以下几个方面进展总结：1工程设置是否科学合理;2工程施行中，学生出现了哪些普遍的问题，如何解决这些问题;3本次实验的成绩与经历此外，老师也应引导学生进展自评反思，在自评反思的过程中学生可以自己发现问题，比方发现自己哪方面的知识还有欠缺，发现电子商务实际应用与课堂上所学理论的不同之处，从而激发他们自主探究和解决问题的热情五、结语 目前，作为电子商务课程中重要一环的实验教学还存在不少的问题，为解决这些问题，除了需要尽快改变以理论教学为主，理论教学为辅的场面，增加实验课时外，还应探究新型的教学形式，并将其应用于电子商务的实验教学中。工程导向式教学法充分表达了“做中学，学中做，边做边学”这样一种新型的教学理念。这种以学生为主体的教学形式比传统的教学形式更能增强学生的学习才能和创新才能，合适在电子商务课程实验教学中推广应用。当然，我们也应注意，工程导向教学法还存在诸多因素的制约，对老师的素质、学校的实验室建立等有极高的要求，推行起来有一定难度，这需要我