苏教版一下《放小鸟》第二课时教学设计[1]

1、一下第六单元 课题15放小鸟 第2教时执教者 少直小学 方彦卜教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，学会书写“找”“决”两个生字。2知道小鸟自由才快乐，认同课文中“我”的做法；体会到鸟是人类的朋友。教学重、难点：1通过品味语言、想象说话等方式体会“我”对小鸟的爱，知道小鸟自由才快乐，认同课文中“我”的做法；体会到鸟是人类的朋友。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入，学习第一小节1、这节课，我们继续学习放小鸟读题。2、通过上节课的学习，我们知道姑妈送给我一只非常可爱的小鸟，（板书：送）谁来介绍一下它的样子呢？（绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的）看来小鸟可爱的摸样已经深深地印

2、在了你的脑海里。3、齐读：这么可爱，这么美丽的小鸟，你们喜欢吗？让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情！（课件出示：姑妈）5、多么惹人喜爱的小鸟！我也特别喜欢它，所以决定好好地喂养它（板书：养） ，于是（引读）出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。（1）我给小鸟食吃它吃吗？给它水喝，它也？你们是从哪个词语上知道它不吃也不喝？（手指ppt）（一动也不动）（读1遍）。（2）那小鸟，小鸟，你为什么一动也不动，你究竟在想什么？指名说（3）（3）评价：妈妈不在身边的日子真难过呀！他们会不会也在想你呢？以前的生活是多么快乐。好想回到以前和妈妈在一起的日子。

3、想到这些小鸟的心里可难过了难怪当我把美味的食物轻轻地放在小鸟的面前，可是它（一动也不动）我把一杯清水小心翼翼地端到小鸟的眼前，可是它还是小鸟多伤心呀，我们一起来读好这个句子。（齐读） （4）渐渐地，小鸟灵巧的小翅膀不再拍打了，明亮的小眼睛也变得呆呆的，看到它这样，我真是（出示：着急）呀！着可以组什么词？3其实它是一个多音字，还有另外一个读音是？组词2。师带读。（5）谁能把我着急的心情读出来？（读句：我很着急，不知道怎么办才好）指名读（2）齐读（6）看到小鸟一动也不动的样子，我心里也不好受，很着急，你体会到我对小鸟什么样的感情呢？（关心、担心、爱）（7）看来我都已经把小鸟当成好朋友了，这么关心它

4、，就让我们带着这种心情一起读好第一自然段。二、放飞想象，学习第二小节过渡：就在我非常着急，不知道怎么办才好的时候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事？请小朋友赶快拿起书读一读第二小节，（出示学习任务：读读课文第二自然段，用横线画出描写小鸟的句子，用波浪线画出描写窗外那只鸟儿的句子）1、生自由读文。交流：a、谁来说说你画到描写小鸟的句子是什么？（出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。）仔细读一读这句话，想想现在的小鸟和刚才的小鸟有什么不一样？（评价：看来小鸟一定是遇到了什么非常高兴的事）b、那窗外的那只鸟儿书上又是怎么描写的呢？（出示：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！）

5、我们一起来读好它（齐读）2、小朋友们，窗外的这只鸟儿是谁呢？恩，难怪小鸟会那么高兴突然叫起来原来是看到妈妈了。 3、小作者和你们一样，也认为这是鸟妈妈。（引读：我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了） 谁来给“一定”换一个词？那你们是怎么知道窗外的鸟儿一定就是小鸟的妈妈？4、品悟“焦急”与“着急”：（1）出示词卡：“焦急”：哦，焦急，它和我们刚才学过的哪个词很像？（着急）小鸟是我的好朋友，看到它一动也不动的样子，我心里也不好受，很担心，这叫着急。而大鸟是小鸟的妈妈，看到自己的孩子被关在笼子里过得不好，心疼极了，这叫焦急。你觉得哪一个更急呢？（2）恩，所以你们看焦字底下的这个偏旁叫四点底，表示火，失去

6、了小鸟的鸟妈妈心里就像烧了一把火那么急，确实鸟妈妈比我更？（急）（3）师用朗读渲染情境感受鸟妈妈的焦急：a 还记得那天，鸟妈妈发现小鸟丢了，它就到处找孩子，从天空到树林，从树林到小河，又从小河到农田，它一边飞，一边叫，（那声音听起来，引读：多焦急呀！）b为了找小鸟，鸟妈妈顾不得休息，白天找，晚上找，晴天找，狂风暴雨天找，它一边飞，一边叫，（引读：那声音听起来多焦急呀！）c为了找孩子，鸟妈妈的翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，它找呀找呀，终于，找到了孩子，却发现孩子被关在笼子里，它泪流满面，不住地叫唤，（引读：那声音听起来多焦急呀！）（4）从鸟妈妈焦急的叫唤声中，我们感受到了妈妈对孩子的爱。此刻让我们

7、把爱化作语言，一起读好这一段。（6）真是母子连心啊！正是因为这样鸟妈妈才会历尽千辛万苦，一路找来。（7）“找”，找的左边是？为什么是提手旁？想一想，看一看，找和我们曾经学过的哪一个字很像呢？（我）比一比，这两个字宝宝在结构上有什么不同？书空， 请小朋友们轻轻地翻开习字册，写一写找字。（8）鸟妈妈终于找到了孩子，此时此刻假如你是小鸟，看到妈妈就在面前，会对她说些什么呢？（评价：孩子，妈妈找了你好多天，妈妈也好想你。孩子，别害怕，有妈妈在什么都不用怕。看到你这样，妈妈好心疼，你瘦多了。孩子，妈妈好想把你救出去，再回到以前快乐的日子）2-3个（9）下面请小朋友们同桌合作，就像刚刚老师和小朋友们对话一

8、样，女生演鸟妈妈，男生演小鸟，相互练一练。谁愿意到前面来为大家演一演？三、放飞爱心，升华情感1、多么感人的场面，看到这一切，我也被感动了，那文中的我又是怎么做的呢？赶快拿起书读读3、4自然段，找出有关的词语划下来（出示学习任务：我是怎么做的呢？请你读读三四自然段，用横线画出来。 ） 我们来交流一下，谁来说说你划到哪些词语呢？打开笼子干嘛呀？哦，听出来了，原来我是把小鸟给放了。（板书：放）2、可是我这么喜欢这只小鸟，怎么说放就放了呢？老师觉得还是别放了吧，行吗？为什么？（2个）其实，这么美丽可爱的小鸟一开始我实在是舍不得，你们看这里有个动作，谁来读一读？可是就算我再舍不得，只要一想到小鸟自由自在

9、的快乐劲儿，我就咬咬牙还是把它放了吧！这就叫决心。3、决心的决是今天的生字宝宝，谁来说说你是怎么记住它的？谁能用熟字换偏旁的方法来记一记呢？ 老师介绍一个字宝宝，换上竖心旁 ，就变成了快乐的快。请小朋友们在习字册上写一写决字。4、虽然做这个决定很难，但最终我还是下定决心，打开笼子，瞧，小鸟得到自由了，多开心呀！谁来读一读？小鸟找到了妈妈，找到了家，找到了自由，而我也放心了。5、让我们一起读好3、4小节，感受一下这温馨而又动人的场面。6、课堂总结：我把小鸟当朋友，把它关进笼子里，好吃好喝，换来的是小鸟的一动也不动，它伤心我着急，这是爱（板书）。我打开笼子，放它回家去，换来的是小鸟的自由，它幸福，我快乐，这才是真正的爱（板书爱心）。6、欣赏图片：小朋友你们看，在我们的大自然中有着各种各样的鸟，它们有些