盐城统计员工工资数据

1、统计员工工资数据教学设计授课教师课题名称统计员工工资数据授课班级中职一年级 16 班授课地点多网络机房4课型讲授实践课课程说明本课程选用的 是江苏教育主编的计算机应用基础，本课程是与义务教育信息课相 ，立足中职学生的生活经验，以提高学生计算机应用能力和信息素养为 ，以培养学生利用 设计活动，发现并解决问题为主要特征，是必修的一门文化基础课。主要阐述了因特网应用、文本编辑、数据处理、多 素材加工、演示文稿制作等，课程实践必较强。课程教学目标要求学生掌握计算机应用基础知识和基本操作技能，具备现代社 必需的信息处理能力。培养学生的信息规范和社会责任感。本在教学实施环节要求以学生为主体，以教师为主导，

2、引导学生在开展行动、完成任务中学习，并在主动解决问题的过程中建构知识，能力。项目内容安排根据项目学习目标及安排（4），对的项目资源进行必要的整合，分解为两个小项目：一、员工工资数据计算（2）二、员工工资数据与保护（选修内容 2）教学设计说明学情分析本节课的教学对象中职一年级学生情感态度：他们个性差异较大，虽理解能力较弱，但操作能力较强。现有知识水平：通过初中 的学习，学生对 EXCEL 电子表格处理已有一定了解，这为本节课的学习奠定了一定的基础。但是学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。专业能力需求：大部分学生都直接 社会岗位，他们更需要坚实的专业能力和职业素养。教学策略与 处

3、理众所周知，计算机应用基础是职业学校各个专业必开的课程，而里面的 内容就是办公自动化。相对于办公自动化而言，以 WORD 和 EXCEl 为主。本项目取自 中学习领域四：精打细算巧助手EXCEL 软件的使用，项目 4-4：统计员工工资数据本项目的主要内容有 EXCEL 函数的使用、数据 与保护等。 体现的是一种项目化的安排，侧重理学生能做、会做，所选用的数据案例是 学生身边的零用钱使用情况表，这既贴近学生生活实际，又活跃课堂气氛，还潜移默化地渗透了德育。统计员工工资数据本项目内容牵涉到知识点较多，学生往往一下很难区别，因此不能将概念与操作强加给学生。我设计的教学情境主要体现在以下几个方面：（一

4、）创设丰富的教学情境：用具体的实例来讲解本节课所学内容，激发学生的学习热情，恰到好处将德育教育渗透到了学习过程中，让学生去感受其中所蕴涵的情感。教学设计体现了因学定教的思路，根据学生的实际需求入手，整堂课活动内容环环相扣。（二）注重实验探究：新课程强调学生是学习的主体。这就要求计算机课堂中要激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极地学习。因此教学中应以观察和操作为主。本次课设计了教师演示操作和学生操作。所有的体验学习，贯穿于教学始终，力图使学生自己的输入成为主要的教学内容资源，并成为整个教学活动的中心。同时，通过以上的体验学习，让学生感受到发现问题、解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣。并逐步培养

5、学生的实验能力和创新意识。（三）强调交流与合作：在探究函数使用的操作过程中，鼓励学生多提出自己的操作，让学生在交流中活跃思维。促进师生之间，学生之间的信息交流。在教学活动中，学生不仅学会了知识和方法，而且培养了同学之间的互相合作，共同探索的团队。使学生在学习中既理解概念，又掌握方法技巧，努力提高利用 EXCEL 分析数据、解决问题的能力。资源的开发与利用硬件环境：计算机多网络机房；软件环境：Windows2000 以上操作系统、office2003、网络广播教学、教学课件；教学准备：教学素材，将 30 名同学分成 6 组，每组设一名组长。项目一：员工资数据计算教学目标认识目标了解 SUM、IF

6、、MAX、MIAGE 函数的功能能用 SUM、IF、MAX、MIAGE 函数对员工月工资结算单表、员工考勤表进行结算。能力目标能用 SUM、IF、MAX、MIAGE 函数对生活、生产中的相关数据进行统计和分析。情感目标培养学生创造性设计思维和动手能力; 培养学生自我评价能力。教学重点SUM、MAX、MIAGE 函数的使用教学难点IF 函数的使用和#错误信息的解决教法情境教学法、任务驱动法、讲解示范法学法、合作、探究教学过程教师活动学生活动教学意图时间分配一、 创设 情景，激趣 导入成功的导入可以做到激发学生学习。当 来成为一名劳动者时，我们会因自已的劳动付出而获得相应的酬劳，那时工资（薪酬、福

7、利）就是 关心的话题。 利用 Excel 中的函数计算员工月工资结算单、员工考勤表，新问题自然就出来了。通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习 。任务表格，在教师的引导下回答问题。通过统计学生将来工资数据创设教学情境，实现有效吸引学生注意。3 分钟二、任务驱动获取新知任务要求：利用 SUM、AVERAGE 函数分别计算基本工资中的“合计”金额和“实发工资”平均值；利用 MAX、MIN 函数计算“实发工资”的最高值和最低值；45分钟3.利用 IF 函数计算“缺勤扣款”金额。环节一：基本概念函数的组成由函数名和用圆括号“（）”括起来的参数组成函数的功能 SUM(

8、Number1,Number2,)表示求和 AVERAGE（Number1,Number2,）表示求平均数MAX（Number1,Number2, ）表示求最大值MIN（Number1,Number2, ）表示求最小值IF（ Logical_test,Value_if_true,Value_ if_flase）判断给出的条件是否满足，如果满足则返回一个值，如果不满足则返回另一个值。 #错误信息的解决环节二：完成任务利用 SUM、AVERAGE 函数分别计算基本工资中的“合计”金额和“实发工资”平均值；利用 MAX、MIN 函数计算“实发工资”的最高值和最低值；利用 IF 函数计算“缺勤扣款”金

9、额。缺勤扣款=IF（请假天数5，300，请假天数*200）学生回答教 师的问题，初识 EXCEL 函数。认真听讲，分组探索，共同解决老师布置的任务，小组选派代表演示解决问题的方法。教师通过提问、讲解使学生明白函数的组成和功能。教师引导示范，巧设规范化任务。本环节以小组竞赛的方式调动学生的学习积极性，学生可采用 “书本提示”、“课件提示”“演示”、求助等途径来完成任务，培养学生的学习能力。三、课堂练习环节三： 任务为了更好的检测学生学习效果，在课堂练习中我布置了综合实践任务：给出 “学生期中 成绩表”，求出每位同学的总分；各门功课最高分、最低分；并标上及格与不及格。探索； 小组分工合作；从不会到

10、学会再到会学的转变。鼓励学生大胆操作实践，发现问题，分析问题、解决问题。使学生保持高度的探索欲、尝试欲。巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点。20分钟四、作品点评请各组最佳作品的创作人 展示作品并表述操作心得，其他学生对其作品进行实时评价。待各组学生表述完成后，我展示评分结果，并对任务实施过程中出现的问题进行分析。各小组所有成员基本完成任务后，将作品上传到教师机中。介绍展示自己作品，观察、点评他人作品。然后通过欣赏本组他人的作品，评出本组最佳作品。评价，集思广益。巩固学生所学的知识，强化了本节课的重难点，此环节为学生展示个性、相互学习搭建 ，增强学生的自信心和成就感，培养学生 意识。开展生生

11、间、师生间讨论，提高学生分析和解决问题的能力。15分钟五、 课堂 小结，课堂小结，我让学生回顾本节课学到了什么，谈谈有什么收获。通过回顾，让学生 知识的脉络，最后由我和学生共同归纳总结出EXCEL函数使用的几句话：找准存放位置，选择【 】【函数】或者单击 上的【 函数】选择函数类型选择所需要的进行计算的单元格数据确认输入。总结归纳出 函数的使用的步骤。进一步强调知识点，强化了本次课的重难点。增强学生 。培养学生归纳总结能力。5分钟六、课后作业为了培养学生将学知识更好地应用于实践的能力，课后作业我是这样设计的:请 到超市统计出 10 相同商品的单价和数量，制作出表格并计算总价。计算出相同商品的平

12、均价格、最高价格、最低价格并分析原因。思考题：让学生课后进行预习；：复习巩固课堂内容，使得课堂内容重现；扩展题目，让学生把知识不断延伸、扩展，精通操作。巩固所学知识，为新知识学习做好准备。体现教师对学生的学习指导。2 分钟七、课 件 设 计 提 纲一、任务驱动，讲授新知环节一：基本概念函数的组成函数的功能SUM( )、AVERGER( )、MAX( )、MIN( )、IF( )环节二：完成任务利用 SUM、AVERAGE 函数分别计算基本工资中的“合计”金额和“实发工资”平均值；利用 MAX、MIN 函数计算“实发工资”的最高值和最低值；利用 IF 函数计算“缺勤扣款”金额。缺勤扣款=IF（请假天数5，300，请假天数*200）展示具体的操作步骤二、课堂练习环节三：任务给出“学生期中成绩表”，求出每位同学的总分；各门功课最高分、最低分；并标上及格与不及格。三、作品评价四、课堂小结五、课后作业八、教学反思教学不是唱独角戏