2021-2022学年江西省南昌外国语学校高一（下）摸底语文试卷（5月份）（附答案详解）

1、202L2022学年江西省南昌外国语学校高一（下）摸底语文试卷（5月份）阅读下面的文字，完成下面小题。“位卑未敢忘忧国，哪怕无人知我”近来，一首融合京剧曲调和流行旋律的古风歌 曲赤伶成为各大音乐排行榜的热门歌曲，更得到李玉刚等歌唱家的屡次演绎。从十 几年前虽然还未被冠以“古风歌曲”头衔的青花瓷，到当下旧词新唱的琵琶行， 网络歌手、民间唱作人原创的踏山河等作品的风起云涌，这种风格的歌曲在一代代 年轻人中始终未曾寂静。古风歌曲之所以能盛行，从内容上来说主要有三个明显因素。其一，古风歌曲满足了青 少年对真爱的憧憬。青少年是流行歌曲的主要受众，正处于青春期的他们往往笃信爱情 至上。古风歌曲的内容绝大多

2、数是爱情主题或带有爱情元素。除了纯粹的爱情主题外， 古风歌曲更多的是把爱情作为其中一个元素去润色情感。如方文山作词的缘分一道桥 直接以演唱古诗开篇，霸气展现塞外战场的恢宏之气，其中融会着“谈爱恨不能潦草” 的爱情观，更要以生死去证明。其二，古风歌曲充满对侠义精神的推崇。古风歌曲塑造 了大量侠士，其中惹人注目的是在民族危机中挺身而出的英雄人物。如赤伶中的优 伶与侵略者一同烈火焚身的民族大义感人至深。这些歌词可以激起青少年追求自由生长、 个性解放的情感共鸣。其三，古风歌曲的主题满足了人们情感宣泄的需求。“饮风咽 沙”“枕风宿雪”等折射的是当下生存境况的不易；渴盼如英雄“长枪策马”“浪迹天 涯”满足

3、了现实个体在群体中想要突出自我的精神需求；推崇“美人画卷” “红楼斗酒” 年少的鲜衣怒马是对青春的致敬，而歌词中隐约可见“青丝成灰” “冷月空对”是时光 流逝的感叹，是只恐时不我待，无处挥洒热血的隐忧。古风歌曲的风行，还得益于其形式上符合流行音乐的创作传播规律。词语押韵、节奏明 快，可以有效提升传播的到达率，也是流行音乐得以广泛流行的重要因素。而古诗词的 简洁、精炼、押韵，一定程度上成了歌词创作的富矿。主题上古风歌曲的创作往往选择古典文学中熟悉的故事、意境进行解构再造，语言上通 过模仿文言的词语来提升内涵，营造气氛，通过个性的表达吸引眼球。优秀的古风歌曲 很多有历史出处，它们改编自民间故事，传

4、奇色彩浓厚。如霸王别姬等来自历史上 的经典爱情故事，塑造的是社会认可的传奇英雄。古风歌词喜用成语来模仿古人表达方 式，这样可以快速被听众理解并产生情感共鸣，演唱起来别有一番韵味。由于词作者的 水平差异，有些作品那么是带有古典词语的词语拼贴：如“折断月光”“叶黄退入长秋”.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.憨态可掬B.笑容可掬C.憨态可掬D.笑容可掬A.憨态可掬B.笑容可掬C.憨态可掬D.笑容可掬举棋不定举棋不定悬而未决悬而未决不二之选上佳之选不二之选上佳之选熟视无睹司空见惯司空见惯熟视无睹.填入以下括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.冰糖葫芦的造型保存了冰壳B.

5、冰壳保存了冰糖葫芦的造型C.造型保存了冰糖葫芦的冰壳D.保存了冰糖葫芦的冰壳造型.文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。.红楼梦第三十四回宝玉挨打后，有几人前来探望，说出了下面的话，以下人物语言与人物对应正确的一项为哪一项（）“怎么下这般狠手，你但凡听我一句话，也不到这个份儿。”“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也一”“你可从此都改了吧！ ”A.黛玉袭人宝钗B.袭人黛玉宝钗C.袭人宝钗黛玉D.宝钗袭人黛玉阅读下面的文字，完成小题。“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志。我就是在它的期刊室里第一次接触 到一些美国杂志的，如星期六晚邮刊全国地理美丽的屋子等

6、，当然也主要 是翻着图画看看，这样也就局部地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英 文。后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。 它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软 木地板的阅览室 当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美 的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心 上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个指定参 考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图对话的英译本、西洋哲学史、古 罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗剧，等

7、等，真实的世界却在暗淡下来。“七七事变” 一起，清华图书馆的灯全灭了。第10页，共25页.文中划线的句子可以改成：“进入了一个知识上和情感上一片灿烂的新世界！”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？.学习了鸿门宴这篇课文后，某班组织了一场辩题为“刘邦和项羽谁是真英雄” 的辩论会。正方观点是“刘邦是真英雄”，反方观点是“项羽是真英雄”。下面是 正方辩手的一段陈词，请你作为反方辩手，也写一段话。要求句式与正方辩手的陈 词大致相同。正方辩手：刘邦知人善任，机警果断，这种将帅风范，岂是刚愎自用、优柔寡断的 项羽所能企及的？反方辩手：阅读下面的材料，根据要求写作。“横竖就拿那么一点工资，还要

8、24小时使唤人了 ”“你瞧，又开始画饼了，我要是信 了，怕是要哭断肠去了”林黛玉发疯文学”近来走红。在微博，拥有1.3亿阅读 量和5.3万讨论者；在视频平台更是激发了网友们的创作与模仿欲望。有人说，“林黛玉发疯文学”是将经典踩在脚下秀优越感，是对传统经典的不尊重。而 红楼梦研究所编审陶玮认为，黛玉体、林慰忠:体、黛玉发疯体的流行，反映了当今读者 对黛玉形象中敏感、直爽、语言锋利的个性特点的捕捉和发挥，充分反映了文学经典的 当代影响力。像红楼梦这样的传统经典如何更好地走进普通群众的生活，更好地实现当代传播, 是一个值得思考的问题。读了上述材料，你有什么感悟？请写一篇演讲稿，在班级读书 会上表达你

9、的见解和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。答案和解析15.【答案】D、B、D、【解析】（1） A. “古风歌曲的起源可以追溯到多年前的青花瓷”错误。结合原文 第一段“十几年前虽然还未被冠以古风歌曲头衔的青花瓷”可知，选项曲解文 后、o“所以才能成为优秀的作品”错误，强加因果。结合原文第四段“优秀的古风歌曲很 多有历史出处，它们改编自民间故事，传奇色彩浓厚”可知，这个与这个，与“成 为优秀的作品”不存在因果关系。“古风歌曲也遭近半同学反感”错误，原文第五段为“也有个别同学表示反感，主要 原因是文化精神的探寻”，“近半同学反

10、感”夸大程度。应选：Do（2） B.“此观点忽视了古风歌曲受众为青年的现实”错误，结合原文第四段，此观点 正是考虑到“主要受众偏年轻，所以让社会不能忽视这类歌词对年青一代文化积淀潜移 默化的影响”。应选：Bo（3）结合原文第二段“古风歌曲之所以能盛行，从内容上来说主要有三个明显因素。 其一，古风歌曲满足了青少年对真爱的憧憬其二，古风歌曲充满对侠义精神的推 崇其三，古风歌曲的主题满足了人们情感宣泄的需求”可知I,选项表述不全面。 B.结合原文第三段“古风歌曲的风行，还得益于其形式上符合流行音乐的创作传播规律。 词语押韵、节奏明快”“古风歌曲之所以能盛行，从内容上来说主要有三个明显因 素。其一，古

11、风歌曲满足了青少年对真爱的憧憬其二，古风歌曲充满对侠义精神的 推崇这些歌词可以激起青少年追求自由生长、个性解放的情感共鸣。其三，古风歌 曲的主题满足了人们情感宣泄的需求”，选项表述不全面。C选项表述不全面。结合原文第二段“古风歌曲之所以能盛行，从内容上来说主要有三 个明显因素。其一，古风歌曲满足了青少年对真爱的憧憬其二，古风歌曲充满对侠 义精神的推崇其三，古风歌曲的主题满足了人们情感宣泄的需求”“古风歌曲 的风行，还得益于其形式上符合流行音乐的创作传播规律。词语押韵、节奏明快，可以 有效提升传播的到达率，也是流行音乐得以广泛流行的重要因素。而古诗词的简洁、精 炼、押韵，一定程度上成了歌词创作的

12、富矿”可知，选项表述不全面。应选：Do（4）第一段引用了赤伶“位卑未敢忘忧国，哪怕无人知我”的歌词，说明了 第12页，共25页古风歌曲风行的现状。另外还有“诗词歌赋发挥着吟咏情性，以风其上，达于事变而 怀其旧俗的作用”“其中融会着谈爱恨不能潦草的爱情观”等，都使用了引用论 证。第二段“如方文山作词的缘分一道桥直接以演唱古诗开篇”，论证了 “古风歌 曲满足了青少年对真爱的憧憬”。“古风歌曲塑造了大量侠士，其中惹人注目的是在民 族危机中挺身而出的英雄人物。可见，文中使用了举例论证。第三、四段“古风歌曲的风行，还得益于其形式上符合流行音乐的创作传播规律”“由于词作者的水平差异，有些作品那么是带有古典

13、词语的词语拼贴丧失了 古典诗词之美。虽然初听惊艳，但其表述或不明所以，或强行押韵”先从正面阐释 古风歌曲风行是因为其形式符合传播规律，又从反面说明了局部作品因不符合传播规律 而饱受诟病，使用了比照论证，使论证比照鲜明，说服力强。(5)结合原文第一段“一首融合京剧曲调和流行旋律的古风歌曲赤伶成为各大音 乐排行榜的热门歌曲，更得到李玉刚等歌唱家的屡次演绎”可知，赤伶融合京剧曲 调和流行旋律，得到李玉刚等歌唱家的屡次演绎；结合原文第二段“古风歌曲充满对侠义精神的推崇。古风歌曲塑造了大量侠士，其中惹 人注目的是在民族危机中挺身而出的英雄人物。如赤伶中的优伶与侵略者一同烈火 焚身的民族大义感人至深。这些

14、歌词可以激起青少年追求自由生长、个性解放的情感共 鸣”“古风歌曲的主题满足了人们情感宣泄的需求”可知，赤伶在主题上，充满对 侠义精神的推崇，满足了情感宣泄的需求；结合原文第三段“古风歌曲的风行，还得益于其形式上符合流行音乐的创作传播规律。 词语押韵、节奏明快，可以有效提升传播的到达率，也是流行音乐得以广泛流行的重要 因素”“主题上古风歌曲的创作往往选择古典文学中熟悉的故事、意境进行解构再造, 语言上通过模仿文言的词语来提升内涵，营造气氛，通过个性的表达吸引眼球”可知,赤伶歌词注重押韵，节奏明快；有古典元素和历史厚重感。答案：DBD(4)引用论证。如第一段引用赤伶“位卑未敢忘忧国，哪怕无人知我”

15、的歌词， 说明了古风歌曲风行的现状。举例论证。如第二段以赤伶中所塑造的优伶与侵略 者一同烈火焚身为例，论证了古风歌曲盛行的原因之一是人们对侠义精神的推崇。对 比论证。如第三、四段先从正面阐释古风歌曲风行是因为其形式符合传播规律，又从反 面说明了局部作品因不符合传播规律而饱受诟病，比照鲜明，说服力强。(5)融合京剧曲调和流行旋律，得到李玉刚等歌唱家的屡次演绎。主题上，充满 对侠义精神的推崇，满足了情感宣泄的需求。歌词注重押韵，节奏明快；有古典元素 和历史厚重感。(1)此题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息， 然后与选项比较。(2)此题考查筛选整合文中信息并理解的能

16、力。这类题目首先要速读题干，明确对象 及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信 息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。(3)此题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法， 就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错 误项，反之那么为正确项。(4)此题考查分析文章论证手法的理解和分析的能力。注意常见的论证方法：例证法、 引证法、比照论证法、因果论证法等。(5)此题考查理解文中观点，进行实际案例分析的能力。作答此类题目，首先到文中 找到相关的信息区间，提取关键词语，最后按着

17、文中观点简单地进行分类整理，得出答 案。论述类、实用类文本阅读的基本阅读方法：快速阅读，读出文中逻辑，找到核心主线。 主要可通过以下几点：读题目：明确论述及讨论对象，帮助迅速找到文中中心观点和文章主线；梳理文本结构：提出问题、分析问题、解决问题；抓取段落内容细节：每段中心句基本分布在开头或结尾；段落中注意句号、分号等划 分层次的标点。69.【答案】B、C、水碾是传统生产工具，代表传统的生产生活方式，也代表传统的 文化与文明。水碾经过石匠的修理获得新生，表现了传统的文化经过改造依然会焕发 生机。、故事短小，不以宏大曲折取胜，以小写大，意蕴深长。以“我”的诗性视 角叙写，突出主观感受，使小说富有情

18、韵美。以诗性思维写物写人，将人与物变成诗 的意象，处处充满了意境美。语言多用短句，言简意丰，富有音韵美。【解析】1.第14页，共25页B. “但那个石匠却看不起爹，不愿回答”错。原文写“那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论高谈”，说明石匠回答少，极有分寸。应选：BoC. “造成了小说表达结构的明显残缺”错。石匠没有讲出外面的世界，并不影响 文章结构，反而构成了小说的表达空白。应选：Co(3)根据原文“听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声” “后来，日日磨，日日磨，磨平了 石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了”可看出水碾的古老，而桃花寨的人们依然使用它, 可见其生产生活方式的传统，这也是传统的文化与文明的具体

19、表达。水碾经石匠的修理 后，声音“比先前还要好听些”，说明水碾还没有彻底老旧，经过懂行的人的改造仍可 以焕发生机，从而表现出深刻的思想：像水碾样的传统事物，需要适当处理，以更适应 现实生活。(4)本文只是叙写了一个石匠来为“我”家修理水碾的故事，却反映了如何对待传 统文明的深刻思想，类似“绝句”，以小见大。“长大后，我一直觉得，这水碾子的 声音，是那个默默的石匠留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事”，小说 在表达中插入了 “我”的感受，便于抒情，具有了诗情之美。小说用写诗的方式描写 人物：写石匠身体健壮，富有阳刚之美；写父亲“让得三分”“晓得礼数”，写人物语 言虽用简短的对话，却有极强的

20、画面感，形成独特的意境。文中大量运用短句，如“默 默喝茶，默默吸烟，默默歇憩”等，节奏整齐，言简意赅，和谐优美，类似“绝句”。1014.【答案】D、B、A、B、【解析】(1)句意：当时范仲淹管理开封府，每次觐见，总是评论当时政事的得失， 宰相厌恶他，斥责他，让他去治理饶州，欧阳公去见谏官高假设讷，假设讷诋毁讥讽范公, 认为应当贬黜。“辄论时政得失”，“时政得失”是“论”的宾语，不能断开，排除A、 C； “假设讷诋消范公”，“范公”是“诋消”的宾语，不能断开，排除B。应选：DoB. “不直称君王或尊长的名、字和号”错，应该是不能直称“名、字”，而没有 固定不能称“号”。应选：BoA. 使得那些原

21、本议论他结党的人最终受到惩罚”有误。原文“其后诸公卒以党 议不得久留于朝”是指欧阳修等人最后还是因为“结党议论”而不得久留于朝廷做官。 应选：AoA.胜：禁得住。B.军：驻扎；开！同“型”，典范、典范；爱：吝惜，舍不得。C.如：至于；族：众。D.望：十五日。应选：Bo（5）举，成功；逮，到达。句意：运用他的长处，事情没有不成功的；强行运用他 的短处，势必无法到达目的。东，名词作状语，在东边；第一个封，名词作动词，把作为疆界（边境）；肆, 延伸，扩张；阙，侵损，消减。句意：（现在晋国）在东边使郑国成为它的边境之后, 又想扩张它西边的疆界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？所以，的原因

22、；非常，作名词，意外事故；也，判断句。句意：派遣将士把 守关卡（函谷关）的原因，是为了防止其他盗贼的出入和意外事故（的发生）。答案：DBAB（5）运用他的长处，事情没有不成功的；强行运用他的短处，势必无法到达目的。（现在晋国）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界。如果不侵损 秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？派遣将士把守关卡（函谷关）的原因，是为了防止其他盗贼的出入和意外事故（的发 生）。参考译文：欧阳公名讳修，字永叔，聪敏过人，两次参加国子监考试，一次参加礼部考试，都 是第一名，于是考中了甲科。景祐初年，皇帝召来面试，升任镇南军节度掌书记、馆阁 校勘。当时范仲淹执掌开封府，每

23、次进见，总是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他，贬第16页，共25页 斥他镇守饶州。欧阳修面见谏官高假设讷，假设讷诋毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。康定初年，范仲淹被重新起用担任陕西经 略招讨安抚使，征辟欧阳修担任掌书记。欧阳修笑着说：“我为您直言，难道是为了私 利吗？同时被贬斥不同时升迁也是可以的。”推辞不去。当时，范仲淹被贬到饶州，欧 阳修与尹师鲁都因为范仲淹公正直言而被贬斥，被视为同党。从这之后朋党的议论视他 们为“党人”。从此朋党的议论产生，时间长了愈发猛烈。欧阳修于是作朋党论一 文进呈仁宗，说明君子以志同道合结为朋党，小人因有共同的利益结为朋党

24、，一国之君 应当摒退小人的伪朋党，任用君子的真朋党。文章言辞恳切详尽。这以后众人最终因为 朋党之议不能够在朝廷久留。欧阳修生性嫉恶如仇,论事没有回避，小人把他看作仇敌， 而欧阳修愈发振奋不顾。唯有仁宗深知他的忠心，改任他为右正言、知制诰，赐予他三 品服，仍执任谏院。嘉祐初年，任职太常寺。二年，暂时管理贡举之事。当时的进士写 文章凭借诡异文风互相吹捧，文风崩坏。欧阳修担忧此事，选文大都以用词古朴为好, 但凡因为文风奇诡而知名的人几乎全部除去。榜单出来后，怨恨非议纷纷，很久大家才 信服。然而文章从这以后开始改变，恢复古风。三年，加封为龙图阁学士，暂时代理开 封府，所替代的包公因为治下威严，名震京师

25、。欧阳修为政宽简平易，遵循事理，不追 求显赫的声名。有人用包公的为政方式来劝勉欧阳修，欧阳修说：大凡人才，天性不同。 运用他的长处，事情没有不成功的；强行运用他的短处，势必无法到达目的。我也是在 运用我的长处理政。听者表示赞同。欧阳修以往镇守颍上，喜欢当地的风土人情，于是 在那里择地而居。在颖地居住一年后去世，享年六十六。被追赠为太子太师，谥号文忠。 天下的学士听闻此事，都流泪悼念。从汉代以来，文章弊病极大，虽然唐贞观开元有如 此兴盛的局面，可是文气衰弱，最终也不能振兴，只有韩愈大力变革复古，到欧阳修的 文章流行天下，才再次无愧于古风。呜呼！从孔子至今，千百年来，文章衰败而复兴, 只出了这两人

26、啊。这难道是偶然吗？(1)此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名 等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。 借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断 开句子。止匕外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓 住一定不能断开的地方，用排除法做题。(2)此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，

27、尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题， 明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然 后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）此题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇 积累，结合具体的语境进行解释，实词要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多 义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法， 语境推断法，结构推断法，成语对照法等。题干要求选择：以下各组加点词的解释，意 义相同的一

28、项。（5）此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之 后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的 句式进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般 的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、

29、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成 较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】B、【解析】（1） B. “嗔怪流萤无情，它们明知我将离开却偏来牵惹愁思，加重离乡 感伤”错误，联系全诗，第七句今日清楚知我去”，是照应首联“江皋萤火故辉辉， 仍解穿帘夜点衣”，表现“萤”的善解人意。联系前文,尾联是说萤火虫清楚地知道“我” 今天离开，才“辉辉”地为“我”送行，有的还懂得穿过窗帘落在“

30、我”的衣服上，依 依不舍；但“我”不知要漂泊到哪年才能让你照“我”回家啊。应选Bo（2）颔联“但取见时增意思，莫嫌生处太卑微”是说带火虫虽然“生处大卑微”，但 并不自卑，敢干展示自己的光亮，这启示我们要战胜自卑的心理，充满信心地面对生活。第18页，共25页 颈联“月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞”运用拟人手法。“月明敢向星中乱”是说萤 火虫在空中飞舞，虽然它的光芒微小，但是它却勇敢地与皎洁的明目和闪烁的星星争辉。 黄火虫虽然弱小，却“月明敢向星中乱”，不向明目和星星示弱，“敢”与它们争辉, 写出萤火虫的大无畏精神，启示我们不能向强者示弱，要勇敢无畏地面对生活。“天黑 偏能雨里飞”是说弱小的萤火虫

31、“偏”能在黑夜和雨中自由飞行，表现了萤火虫搏击黑 暗，迎难而上的斗争精神，这启示我们面对生活中的困难，要选择迎难而上，不断战胜 困难，让自己变得更加坚强、强大。答案：(1) B(2)不自卑。“莫嫌生处太卑微”表现了不因出身卑微而自卑的心理。大无畏。“月明敢向星中乱”表现出不向强者示弱，敢与他们争辉的无畏。迎难上。“天黑偏 能雨里飞”表现出搏击黑暗、迎难而上的斗争精神。译文：江中的萤火特意展示出自己的光亮，它们读懂我的心意，穿帘落在我的衣襟上。只 在见到我时增加一点心意，不嫌自己出身卑微。月明之夜，敢与星星争辉，天黑之时偏 向雨中自由飞行。今天清楚知道我要离开，很么时候才能让我结束漂泊，照我归来

32、呢？赏析：这是一首咏物诗，由物及人，前三联写萤火虫，最后一联抒情。首联中的“解”是 “懂得”的意思，诗人赋予萤火虫以人的情感。“但取”“莫嫌”两句，写出了萤火虫 给人增添的情趣和其特点。尾联写不知漂泊多久萤火虫才能照“我”回来，强化感情。(1)此题考查学生对诗歌内容、形象、表达技巧、思想感情的理解和分析能力，答题 时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。(2)此题考查学生对诗歌主要物象及作者观点态度的理解和分析能力。答题时要读懂 全诗，结合具体诗句进行分析。诗歌鉴赏选择题解题方法：选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一 个考点。此题几乎涵

33、盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一 般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显 等歌词读起来不通，断句混乱，丧失了古典诗词之美。虽然初听惊艳，但其表述或不明 所以，或强行押韵，是用现代表达方式去强行模古的表达。如盗将行中“笑像一条 恶犬”的表达就饱受诟病。这种批评并非是不尊重创作自由，而是此类歌曲的流行度、 传唱度高，且主要受众偏年轻，所以让社会不能忽视这类歌词对年青一代文化积淀潜移 默化的影响。某问卷调查结果显示，百分之八十以上的学生表示听过或可以接受古风歌

34、曲，半数以上 的同学能够随口唱出喜爱的古风歌词。也有个别同学表示反感，主要原因是“伪古风”。 所谓“伪古风”，其主要表现就是打着古风和传统文化的旗号张扬个性，歌词不注重叙 事逻辑。前言不搭后语导致不易理解，或只是文言词汇的生搬硬套，甚至是生编硬造, 忽视对原本古典诗词中“温柔敦厚”的诗教或文化精神的探寻。追溯古典艺术的源头, 诗词歌赋发挥着“吟咏情性，以风其上，达于事变而怀其旧俗”的作用。这些经典借助 文字和声音传承千百年，历久弥新，刻印在民族精神和文化中，在后人心中激荡起层层 共鸣的涟漪。分析古风歌词的特点，就是要针对问题引导背后的艺术创作趋势。我国古典文化蕴含丰富的艺术资源，可以为当代的艺

35、术创作提供源源不断的灵感。关键 是如何挖掘、利用。当下，国潮奔涌，既有民间自发的古风歌曲创作，也有汉服文化热， 还有以央视中国诗词大会国家宝藏经典咏流传等文化综艺类节目为代表的 各主流媒体的创新之作。这些都是对古典文化的体认，是民族自信和文化复兴的物质表 象。在这种大背景下，引导古风歌曲创作“去伪存真”，领悟传统文化，尤其是古典诗 文中的精髓，用民族精神的丰厚滋养去破除流行文化的困境，不失为一种创造性继承、 创新性转化。（摘编自武珥古风歌曲何以风廊光明日报2021年7月14日，有删节）.以下对原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项 A.古风歌曲的起源可以追溯到多年前的青花瓷，近来琵琶行旧词新

36、唱，赤 伶成为热门歌曲，说明古风歌曲未曾寂静。B.很多古风歌曲改编自民间故事，传奇色彩浓厚，它们有历史出处，塑造的是社会 认可的传奇英雄，所以才能成为优秀的作品。C.因为不注重叙事逻辑，或者前言不搭后语让人费解，或者生搬硬套文言词汇，甚 至于瞎编乱造，古风歌曲也遭近半同学反感。D.出于对古典文化的体认，才有了民间自发的古风歌曲创作热、汉服文化热以及国 家宝藏等文化类节目热的奔涌局面。.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项 A.古风歌曲中的“饮风咽沙”“长枪策马”“红楼斗酒”“冷月空对”等主题满第2页，共25页的错误。17【答案】【小题1】奈何取之尽锚铢，用之如泥沙【小题2】以吾一日长乎尔

37、，毋吾以也【小题3】斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也【小题4】弊在赂秦，下而从六国破亡之故事【小题5】短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔【解析】故答案为：（1）奈何取之尽锚铢 用之如泥沙（重点字：锚、铢）（2）以吾一日长乎尔 毋吾以也（重点字：毋）（3）斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长也（重点字：塞）（4）弊在赂秦下而从六国破亡之故事（重点字：赂）（5）短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔（重点字：骚、沧）此题考查学生对默写的掌握。解答此题，需要结合语境，联系相关语句解答。理解型默写题的答题方法：1,认真审清题目。这类题常常以提问的方式出现，题目中会出现许多限制语和重要提示 语，考生定要认真阅读，仔细审题，抓

38、住题目中的关键信息，准确理解题目问的是什么， 切忌因为题目“眼熟”而草率作答。2,正确理解句意。在平时的学习中，要正确掌握古诗文中句子的含义，特别要注意区分 意思相近的句子，保证理解的准确性。.准确识记，规范书写，认真检查。平时背诵古诗文时，一定要保证识记准确，对于句 子中的易错字要重点识记。答题时一定要认真书写，不写错别字潦草字和不规范的简化 字；作答完要仔细检查，防止添字、漏字等现象发生。182。,【答案】C、D、“承载”改为“代表”，改为“国外民众对它”。【解析】.【分析】此题考查学生正确运用词语能力。需结合语境，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨 别，仔细分析几个词语间的区别，可结合排

39、除法答题。【解答】憨态可掬：形容憨态十清楚显，好像可以用手捧住一样，多形容动物或人形态天真可爱、 单纯的样子。笑容可掬：形容笑容满面。根据语境“，陈述的对象是“大熊猫”，这里第20页，共25页 应该填“憨态可掬。排除BD o举棋不定：拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。悬而未决：一 直拖在那里，没有得到解决。根据语境，应该填“悬而未决”。不二之选：没有比这个选择更好的了。上佳之选：上好的选择。根据语境，应该选“不 二之选”。熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。司空见惯：指某事 常见，缺乏为奇。根据语境，应该选“司空见惯”。应选C。.【分析】此题考查语言

40、表达连贯的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具 体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断， 可以用排除法。【解答】根据原文，句子陈述的主语是“冰墩墩”。A项的主语是“冰糖葫芦的造型”，B项 的主语是“冰壳”，C项的主语是“造型”，这几句都会造成中途异辙。应选D。.此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌 握六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。原句“它毕竟是二种小吃，承数不了一个大国的形象；而具它对国外民众并不熟悉”这 句话存在搭配不当和主客颠倒的错误。“承载

41、不了一个大国的形象”这句话中“承 载的形象”搭配不当，应该为“代表形象”。“它对国外民众并不熟悉”这句 话主客颠倒，应改为“国外民众对它并不熟悉”。.【答案】C【解析】此题要求将人物语言和人物对应，应了解人物性格，明确个性化的语言，袭人 的特点是“贤”，所以对宝玉多有规劝，第一句中“你但凡听我一句话”说明了说这话 的是袭人。宝钗也比较贤惠，而且举止端庄克制，根据“早听人一句话”和没有说完的 话“就是我们看着，心里也”可以得知，说话的人是宝钗。最后一句是林黛玉，黛 玉内心非常担忧宝玉，真情流露，所以才会说“你可从此都改了吧”。应选：Co此题考查名著阅读的识记区分。能力层级为识记A.此题的考查形式

42、是客观题。此种题 型考查信息量大，侧重检测考生的识记能力。这种题型都是一个选项对应一个名著，常 在故事情节、经典细节与精彩对白等方面设题，选项主要有两种类型：细节型和理解型。细节型，即考查名著中的人物、情节有关的某个或某些细节；理解型，即对人物形象、 作品主旨、艺术特点等相关需要理解的内容进行考查。此题选项属于细节型，考查时应 将人物、情节对号入座，不可混淆。识记区分类题型多考查作品、人物、故事，复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要 人物和主要故事情节，注意区分，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。2223.【答案】项羽英勇善战，豪爽率真，这种英雄气概，又岂是贪生怕死、圆滑无 赖的刘邦所能比较的

43、？、【解析】(1)从句式上看，原文“进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！” 运用的是短句形式，句式更加灵活，使句子富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 从语义的表达上看，原文强调的意味更浓，原文把“一片灿烂！”单列后置，强调阅 览室给自己知识上和情感上带来的影响，与下文“真实的世界却在暗淡下来”形成比照。(2)仿写句子要做到四个基本一致：句式、字数、内容、修辞。要注意仿“,这 种，岂是所能的？ ”的格式，内容上要能证明“项羽是真英雄”。此题注 意按要求做题，文采不是主要的，主要的是符合要求，内容照应，语言准确，就能拿高 分。答案：(1)从句式上看，原文运用短句，句式更加灵活；从语义

44、的表达上看，原文强调 阅览室给自己知识上和情感上带来的影响，与下文形成比照。(2)项羽英勇善战，豪爽率真，这种英雄气概，又岂是贪生怕死、圆滑无赖的刘邦所 能比较的？(1)此题考查学生表达准确，鲜明，生动的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、 表现手法、思想感情等方面去考虑。(2)此题考查选用、仿用、变换句式的能力，能力层级为表达运用E。要仔细分析正 方辩手的陈词，句式要保持一致，反驳还要有针对性。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查 包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查 其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面

45、：1.在语段内根据拼音写出汉字或给 汉字注音或改正句子中的错别字。2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断 标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改第22页，共25页正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语段主旨。24.【答案】善用网络，推动经典走向群众尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是善用网络，推动经典走向群众。近年来，伴随着互联网技术的快速开展，文化传播方式推陈出新，形态多样、异彩 纷呈的文艺经典在网络上得以呈现。文艺经典的群众传播将重要文化成果汇集在网络之 中，为人们走近古今中外经典提供前所未有的便捷条件；其利用互联

46、网、数字化等技术 手段对各类经典作品进行转化和再创造，具有网络特点的新的文化形态正在形成。目前，文艺经典在网络上的传播主要有三种途径。其一，对文艺经典进行便捷式传 播。现代生活丰富繁忙，人们虽然很少能耐下心来细读经典，但对经典的精神需求并未 减退。通过有声书的方式，人们得以随时随地聆听经典；通过“长图” “H5”等趣味 性、互动性较强的方式，古典文学作品得以生动再现。文艺经典通过短视频、公众号、 音频等多种形式传播，让读者能够在短时间内对经典作品有一个基本把握。尤为可贵的 是，局部将文艺经典通俗化的网络产品兼具专业性和系统性，给人们带来的收获接近于 原典阅读。其二，善用多种形式，阐释经典的“门

47、道”。互联网兴起后，对文艺经典进行解说 解读的产品丰富多样。让群众了解并把握文艺经典的精髓、得到更多美的享受和思辨之 乐，离不开内行专家的诠释。比方，年轻的旦角演员利用短视频介绍京剧唱腔和手眼身 法步，既普及了知识，又生动展示了戏曲名段之美。再比方，有学者通过微信公众号介 绍各类文学流派和作家作品，为人们更好地理解经典谱系提供参考。这些方法为人们深 入理解文艺经典搭建了桥梁，让人们获得精神境界的提升。其三，在文艺经典的基础上创作、开发新的文化产品。从文艺经典中获得创作灵感， 并借力文艺经典的品牌效应进行“续写”“改编”“再创作”，是当今文化产品的重要 类型。比方，在西游记既有人物设定的基础上，

48、对其进行改编，创作国漫作品，开 发网络游戏。再比方，根据山海经等神话经典，重新梳理线索、设置人物、构建情 节，创作新的文艺作品。这种续写和改编既保存了文艺经典中的重要元素，同时又为文 艺经典注入创作者的个性解读和新的时代内涵。互联网正在深度影响文化传播，但有价值的文化内容并不是凭空而来的，互联网只 有尽可能多地囊括古今中外的“智慧财产”，才能担当起其作为文化传播阵地的责任。 文艺经典凝聚前人智慧，经历岁月淘洗，对人价值观的涵养、精神境界的提升、审美趣 味的养成，具有不可替代的作用。从总体上看，利用互联网对文艺经典进行便捷化、阐 释化和延伸化传播，已经成为延续文艺经典文脉的重要方式，赋予文艺经典

49、以新鲜的生 命活力。进入互联网时代以来，不断涌现对文艺经典进行阐释与再创造的精品佳作。这些作 品既有经典原味又符合时代需要，引领群众审美。与此同时，我们也要自觉意识到，文 艺经典的网络传播需要把握好分寸，既要引起人们对经典的兴趣，又要保持对经典的尊 重；让经典以新面貌为时代生活增添丰富色彩，为文化建设注入源源动力。谢谢大家，我的演讲到此结束！【解析】此题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料围绕“林黛玉发疯文学”走红这一现象，要求考生能够透过现象形成自己的看法和 思考。材料第一段主要列举“黛玉发疯体”的例子和它在微博等网络媒体上的影响；第 二段写到人们对此现象的看法。有反对之声

50、，也有肯定的声音。写作引导语局部那么从红 楼梦等传统经典的当代传播方面做出了界定，即考生要围绕“林黛玉发疯文学”走红 与传统经典文学当代传播之间的关系深入思考，确定观点、立意写作。年轻人该如何对待经典，如何看待林黛玉“发疯文学”现象？可以认同，这是对红楼 梦的喜爱，对经典名著的热爱，“林黛玉体”爆红网络，至少说明用的人熟悉红楼 梦的语言，才能模仿的惟妙惟肖，可以让经典咏流传。也可以不认同，这是颠覆经典， 改变了原来的内涵与价值，让经典变得面目全非。还可以二者综合辩证分析，“林黛玉 体”爆红网络在一定程度上弘扬了传统经典文化，但不可过度娱乐化、庸俗化。写作时先分析“林黛玉发疯文学”走红的原因，其

51、背后呈现出人们对经典的熟悉关注, 二度创作也有利于吸引年轻人去阅读红楼梦，熟悉林黛玉；然后由此事件说开去, 探讨传统经典如何更好地走进普通群众的生活，更好地实现当代传播，可以拿央视经 典咏流传，河南台河南台中国节日系列节目“出圈”为例进行分析；然后探讨总结出 成功的做法；最后回到“林黛玉发疯文学”走红事件上来，提出传统经典要与时俱进, 但也要防止过度娱乐化、消解了经典的魅力。参考立意：.传统经典要与时俱进，焕发新的生命。,黛玉体的走红是传统经典作品当代魅力的展示。.经典应保持庄重性和严肃性。.经典的生活化应用，符合当代文学经典群众化传播。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过

52、程中，要通过概括材料 大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料/是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：第24页，共25页发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二 是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立 意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与 材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散,所以 要注意发散的合理性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一那么或多那么材料r归纳出 其中心意思，立意便有了立

53、足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反比照中、矛盾对立中、正误相对中 提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的局部 内容，并据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材 料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。足了人们突出自我、致敬青春等情感抒发的需要。B.局部古风歌词断句混乱，强行押韵，不知所云；只重感官，忽视古典美感。此观 点忽视了古风歌曲受众为青年的现实。C.我国古典诗词发挥着“吟咏情性，以风其上，达于事变而怀其旧俗”的作用。古 风歌曲要追寻这

54、一源头，进行文化精神探索。D.古风歌词需要借助文字和声音来传承经典，分析其词汇、韵律等特点，就是要针 对古风歌词中存在的问题引导其背后的艺术创作。.以下选项，最能全面准确概括原文主要观点的一项为哪一项A.古风歌曲在内容上满足了当下青少年对爱情的憧憬，并通过对传统经典故事、意 境的重构，赢得了当代青年们的青睐。B.古风歌曲流行是因为其节奏明快，注重押韵，并且契合青少年对侠义精神的追求, 能够激起他们对个性、自由的追求。C.当代古风歌曲因满足人们的自我精神需求，其歌词充分借鉴古典诗词简洁、精练、 押韵的特点而深受欢迎，广为流行。D.在内容上契合青少年的心理，在形式上符合流行歌曲的规律，并从传统文化

55、中汲 取养分是古风歌曲风行当下的主要原因。.请举例说明，文章在论述时使用了哪些论证手法？.下面是古风歌曲赤伶的局部歌词，请根据文章内容和自己的理解，分析赤伶 流行的原因。戏一折/水袖起落/唱悲欢唱离合/无关我/扇开合/锣鼓响又默/戏中情戏外人/凭谁说/ 惯将喜怒哀乐都藏入粉墨/陈词唱穿又如何/白骨青灰皆我/乱世浮萍忍看烽火燃山 河/位卑未敢忘忧国/哪怕无人知我/台下人走过/不见旧颜色/台上人唱着/心碎离别歌 /情字难落墨/她唱须以血来和/戏幕起/戏幕落/谁（终）是客/你方唱罢我登场/莫嘲风 月戏/莫笑人荒唐/也曾问青黄/也曾铿锵唱兴亡/道无情/道有情/怎思量/道无情/道有 情/费思量/阅读下面

56、的文字，完成以下各题。文本一：石匠留下的歌何立伟从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。他把背上的裙神往地上一搭，裕施里 发出了金属的沉闷的音响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！ ”爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间。似乎从他吸纸烟的派头上，看出其人的 非凡。水碾子正要凿槽咧。很快讲定了工价。无争无吵。各自一派让得三分的气度。那石 匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论高谈。从格桂里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当 当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。先前这水碾子

57、终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好 听的山歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了。天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规 律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那本身就是一饕一差凿出来的。像一尊 石雕。拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼 石匠吧。“我说：“好。”爹放不下心，又吩：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话 我桃花寨的人不晓得礼数。”我说：“好。”我就同他打扇，将胪茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩。请他喝茶。手上 捏一把平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极

58、细的烟丝。我想同他谈讲。只想他是见过 世界的，那重重的山外头是个什么模样呢？默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的，辣辣的，也 是默默的。但几分钟以后他又拿起了锤子。烟蒂在脚边断续着残烟几缕。山谷里，飞着钢与石 的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。又歇憩的时候，我急切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！”“故事？什么故事？“他放下了锤子。真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。”“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。” 他将那多茧的厚实的手掌放在我

59、的脑壳上，“唉，你还细，你还不懂事。生活里头有的 是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。”好久了我才说：“那就打一个山歌吧。”歉意地一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在塞子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。直到 黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。这时，那很大的碾槽，正凿得 如一朵刚刚绽放的山茶花。第4页，共25页 掌灯吃夜饭时，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一条腊得透明的鹿子 腿。那鹿子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的鹿子。爹舍不得吃，除非 来了贵客。爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世界的人。那石匠总是回

60、答得很少，很有分 寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥。他那紫红的脸膛，深刻的皱纹，使你感觉 到他是一部书，但谁也无法翻开。爹只好死劲地敬酒。“多谢。明日赶早，我还要行路。”“往哪边走？岩陀，还是檀木坡？ ”“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”他笑了一下，笑得很淡。有雪白的牙齿。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世界的人，为什么不会讲 故事？爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！”跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那 是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天