信息技术教育的发展方向

1、信息技术教育的发展方向自进入九十年代以来，网络信息技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落。此技术的不断发展，不但提高了各行各业的工作效率和效果，改变着人类的生产方式、工作方式乃至生活方式，而且基础教育领域也在不同层面得益于此。信息技术在教育教学领域的全面应用，也必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。在全人类开始步入信息化社会的今天，计算机已成为一种文化（Internet文化则可看作是计算机文化的延伸与扩充），体现这种文化的知识与能力（即信息学基础知识与信息能力），在信息社会中已和

2、体现传统文化的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，不可或缺。换句话说，“读、写、算、信息”是信息社会中文化基础课的四大支柱。一、信息技术在教育领域的运用是导致教育变革的决定性因素按照马克思主义的观点，能推动人类社会进步的因素是最革命的因素。信息和信息技术（即如何把信息作为一种资源而加以利用的技术）由于能导致第三代生产工具（智能工具）的诞生，使生产力达到前所未有的高度，从而导致人类社会的新飞跃。可见，以计算机为核心的信息技术是社会变革的动因，是人类社会跃进的杠杆，是推进人类文明与进步的革命因素。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用，显然，这决不能仅仅看作是一般的教育手

3、段和教学方法的运用问题。二、信息技术教育是现代社会对人才需求的必然要求为了培养出能适应21世纪需要的、具有全面的文化基础、创新能力和高尚道德精神的一代新人，信息技术教育具有至关重要的意义。这不仅是因为信息社会的文化基础包含信息方面的知识与能力，而且还因为各个学科其教学的深化改革都离不开教育技术理论的指导和以计算机为基础的教学环境的支持。信息社会的经济发展对新型人材的知识结构与能力素质所提出的需求据联合国教科文组织的统计，人类近30年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总量的90%，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10%。信息和知识就象产品一样频繁更新换代。如果不能以最有效的方法去

4、获取信息、分析信息和加工信息，就无法及时地利用这些信息。变化快是信息的重要特点，稍有延误就会过时，就会失去利用的价值。信息方面的知识与能力不仅是经济发展的需要也是现代人必须具备的文化基础上述信息方面的知识与能力不仅是信息社会经济发展对新型人材提出的基本要求，也是生活在信息时代的现代人所必需具备的文化基础之一。这是因为，缺乏这方面的知识结构与能力素质不仅无法适应信息社会经济发展与竞争的需要，而且连日常的生活、学习也将发生问题。正象著名的未来学家尼葛洛庞帝在数字化生存一书中所指出的，“数字不再是只和计算有关，它决定我们的生存。”从这个意义上完全可以说，缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文

5、盲”，就将被信息社会所淘汰。21世纪面临的全球性危机要求新型人材富有创造性、能合作共事并具有高尚的道德精神21世纪为人类带来物质文明高度发达的信息社会，也同时带来一系列严重的社会与生态问题。例如能源危机、粮食匮乏、环境污染、生态破坏、色情暴力,等等，这些都是伴随工业现代化进程而来的全球性问题。这些问题长期存在并日益发展，实际上已演变成为威胁人类生存的全球性危机。“国际21世纪教育委员会认为，为了应付上述各种危机和适应未来社会的发展，教育必须围绕“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”能力来重新设计、重新组织。综合上述三个方面的分析，可以看出，为了能适应信息社会的文化基础和经济发展的需要，

6、为了能应付21世纪面临的各种挑战，信息社会所需要的新型人材应当是，具有全面的文化基础（特别是信息方面的文化基础即信息方面的基本知识与能力），富有创新精神和高尚道德品质的一代新人棗这就是21世纪对新型人材需求的根本特点。三、信息技术教育可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Internet）。作为新型的教学媒体，有着非常重要的意义。（1）信息技术教育有利于激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出

7、一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。此外，这种交互性还有利于发挥学生的认知主体作用。（2）信息技术教育提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。（3）多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最

8、有效的组织与管理认知心理学的研究表明，人类思维具有联想特征。人在阅读或思考问题过程中经常由于联想从一个概念或主题转移到另一个相关的概念或主题。所以按超文本的非线性、网状结构组织管理信息和按传统文本的线性、顺序结构组织管理信息相比较，前者更符合人类的思维特点和阅读习惯。（4）计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习所谓协作式教学策略，要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益，而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用，因而，基于计算机网络的协作学习正日益受到国际上愈来愈多教育工作者的研究与