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文档简介

1、人教统编版 六年级语文下册第2课时书写提示观察下面的字，再照着写一写，试着提 高自己的书写速度。这段文字在书写上有什么特点？行书是介于楷 书和草书之间 的一种书体， 接近楷书的称 为“行楷”。行楷书写美观，笔势灵活，有 些笔画可以相连，书写速度快。小结本次“书写提示”要求我们认识并临摹 行书，逐渐提高自己的书写速度。先欣赏图片上的书法，然后临摹这段话，边写边体会 行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写 速度快的特点。最后，试着在自己的作业中 用行楷进行书写，逐渐提高书写速度。长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少

2、壮不努力，老大徒伤悲！日积月累汉乐府乐府原是古代朝廷的音乐官署，它的主要 任务之一是采集各地民间诗歌和乐曲。后人将 乐府这一机构收集并制谱的诗歌称为“乐府诗” 或“汉乐府”。后人仿乐府古题的作品或者从 魏晋至唐代可以入乐的诗歌也算乐府。ku葵x晞易读错的字kn焜hu华长歌行 汉乐府青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲！朗读节奏：诗意：园中的葵菜郁郁葱葱，葵叶上晶莹的 朝露等到太阳出来就会被晒干。一种蔬菜名。清晨的露水。青青园中葵，朝露待日晞。天亮，这里为阳光 照耀。阳春布德泽， 万物生光辉。阳是

3、温和。阳春是露水和阳光都充足的 时候，露水和阳光都是植物所需要的， 都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。布施，给予。恩惠。阳春布德泽，万物生光辉。诗意：温暖的春天把大自然的恩 惠洒满了大地，万物都呈现一派 繁荣景象。同“花”。常恐秋节至，焜黄华叶衰。秋季。草木凋落枯黄的样子。诗意：常常担心那肃杀的秋天来到， 花叶枯黄衰败。很多河流。诗意：许多江河向东流入大海， 什么时候才能再次向西流回？百川东到海，何时复西归？年轻力壮，指 青少年时代。诗意：年轻力壮时不及时努力， 到老只能白白地悲伤后悔。指年老了，老年。少壮不努力，老大徒伤悲！白白地。诗中写到了哪些景象。这首诗从“园中葵”说起，前四 句描写了春天万物复苏、生机盎然的 景象。接着第五、六句写昔日生机勃 勃的树叶在秋天枯萎，失去了活力。读了这首诗，你有什么感想？人生有限，呼吁人们要趁 着年轻努力奋斗，等到年老时 后悔就来不及了。练一练：根据语境，填写诗句。当你看到小明只顾着玩手机不 知道学习的时候，你可以告诫他： “ 少壮不努力，老大徒伤悲 。”子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”论语人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。庄子盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。东晋陶渊明杂诗课外拓展劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。唐杜秋娘金缕衣明日复明日，明日何其多！

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