九年级语文《故乡》课件

1、故 乡九年级语文故乡课件作者为什么选择这样三个人物？三个人物的命运象征了整个社会中所有人的命运。 闰土：在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。杨二嫂：庸俗的小市民的典型形象。 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都怀希望奋斗,就会迎来新生活。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”萧索的荒村神异的图画现实里的故乡与 记忆中的故乡故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了我的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，我非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的

2、无比憎恨的感情。（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）杨二嫂外貌描写 语言描写动作描写凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不理解了么，我还抱过你忘了？这真是贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄刁蛮无理拉关系讽刺无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里贪小便宜（自私尖刻贪婪损人利己）分析人物形象杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜？在这样的社会，“我”、杨二嫂、闰土有没有自己的希望？ 闰土的希望寄托在神佛上；杨二嫂的希望寄托在对别人的损害上；“我”寄托在手制的偶像上 从我们局外人的角度看，这能算是希望吗？难道彻底没有希

3、望了吗？作者绝望了吗？ 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都怀希望奋斗,就会迎来新生活。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”1、准确梳理小说的故事情节、 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2、理解把握小说主题思想。 1、故乡的主要人物是哪几个？2、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。3、列夫托尔斯泰话语“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，本文中三个人虽然不幸是一样的，但他们的不幸又有什么不同？快速阅读课文，思考 - -读准下列字音秕谷

4、（ ） 鹁鸪（ ）颧骨（ ） 折本（ ）潺潺（ ） 伶仃（ ）晦( ) 恣睢（ ）猹( ) 獾( )踝( )髀( ) 愕( ) 嗤( )瑟( ) 黛( ) 惘( )祀( ) 噤( ) 廿( )bb gqunshchnlng dngz suhuchhunhuibchsdiwngsjnnin辛苦闰土“我”杨二嫂麻木恣睢展转1、故乡的主要人物是哪几个？2、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。3、列夫托尔斯泰话语“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，本文中三个人虽然不幸是一样的，但他们的不幸又有什么不同？闰土 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来

5、了，分明的叫道：“老爷！” 非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了 木偶找出文中集中体现闰土的“辛苦”的语段闰土:木偶a欢喜和凄凉的原因是什么？b动着嘴唇却没能说出来的话有什么？为什么他不说出来？c在看待孩子的问题上，闰土和“我们”有什么差异？通过这种差异你觉得应该怎样评价闰土的思想观念？少年闰土中年闰土当年的闰土是否这样？请同学们从形象、语言、动作角度来观察一下当年的闰土。12节29节紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬

6、勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老 贫困分析人物形象闰土肖像对比都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木迟钝语言对比怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺纯真善良动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟因循守旧动作对比生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念人非人 如果说闰土经历了“孩子”到“木偶”的蜕变，那么请你用简单的话概括杨二嫂的变化。阅读文字（34节52节）。 豆腐西施细脚伶仃的圆规“豆腐西施”可见杨二嫂当年怎样？白嫩、美丽、柔弱九年级语文故乡课件圆规本身具有怎样的特点？ 作

7、者后来把杨二嫂直接指称为“圆规”，阅读文字（34节52节），找出杨二嫂身上和圆规相近的特点。 想一想:她是一个怎样的人？ 尖、细形体相似、性格相似。杨二嫂外貌描写 语言描写动作描写凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识了么，我还抱过你忘了？这真是贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄刁蛮无理拉关系讽刺无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里贪小便宜（自私尖刻贪婪损人利己）分析人物形象杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜辛苦闰土杨二嫂我麻木恣睢展转辛苦闰土杨二嫂我麻木恣睢展转豆腐西施细脚伶仃的圆规人非人九年级语文故乡课件那你愿

8、意成为“圆规”这样的人吗？那样二嫂甘心成为“圆规”似的人物吗？“豆腐西施”中暗含的轻侮、不庄重的成分，说明杨二嫂也生活在一个被人轻视的环境中，她的“圆规”品行可能是自我保护的结果、为生活所迫。 杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。 作者为什么选择这样三个人物？三个人物的命运象征了整个社会中所有人的命运。 闰土：在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。杨二嫂：庸俗的小市民的典型形象。

9、“我”的人物形象：作品中的“我”是一个追求新生活，心怀希望的知识分子形象。闰土的巨大变化，与我的思想隔阂刺痛了我的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。 杨二嫂的变化，我感到讨厌。 （小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我” 不是作者。是一个线索人物。） 我的感受或看法？萧索的荒村神异的图画现实里的故乡与 记忆中的故乡故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了我的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，我非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。） 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿

10、的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？ 二、渲染气氛，烘托人物心情 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用 景物描写的作用景物描写辛苦闰土杨二嫂“我”麻木恣睢展转 我的取材，我采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。中国旧戏上，没有背景，只有主要的几个人，我深信对于我的目的，这方式是适宜的 。 (鲁迅

11、我为什 么做起小说来）辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：故乡。 、时代背景 希望？在这样的社会，“我”、杨二嫂、闰土有没有自己的希望？ 闰土的希望寄托在神佛上；杨二嫂的希望寄托在对别人的损害上；“我”寄托在手制的偶像上 从我们局外人的角度看，这能算是希望吗？难道彻底没有希望了吗？作者绝望了吗？ 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都怀希望奋斗,就会迎来新生活。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”端庄文静的豆