初中九上《智取生辰纲》第一课时课件

1、水浒人物知多少呼保义 宋江 智多星吴用入云龙公孙胜 豹子头林冲赤发鬼刘 唐 小李广花荣小旋风柴进 花和尚鲁智深 行者 武松 青面兽 杨志 九纹龙 史进 立地太岁阮小二短命二郎阮小五 活阎罗 阮小七 拚命三郎 石 秀浪子 燕青一丈青 扈三娘 白日鼠 白胜 母大虫 顾大嫂 托塔天王 -晁 盖大刀 关胜 水浒人物知多少智取生辰纲施耐庵第一课时智取生辰纲学习目标一、整体感知小说内容和构思，理解课文运用两条线索巧妙地组织故事。二、理解环境描写的作用。三、认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，和起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。作者简介 施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（1296年）。少

2、年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立之初，朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名声极佳。他写完水浒传后没过几年，就病逝了。 水浒传也称水浒、忠义水浒传。它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。写作背景宋江起义发生在北宋宣和年间，其波及的地域，大概为今天的山东、河北、安徽、江苏等地。起义具有一定的声势，曾使官兵闻风

3、丧胆。其结局史料记载不一，有说投降的，有说被剿杀的，也有说被生擒的，总之是以失败告终。到了南宋时期，“说话”这种市民艺术形式盛行，为适应生活在封建压迫之下的广大人民寄托苦难与抗争理想的需求，说话人就把宋江起义的史实敷演成故事传说，出现了诸如“青面兽”“花和尚”“武行者”等说话名目。说话人的底本经过文人的加工，特别像施耐庵这样的高手，凭着他们高超的文笔，依据历史脉络，把独立短篇连缀一体，形成既能单篇独立，又有连贯性的长篇章回小说。可以说，水浒传的成书是民间文学的丰厚积累和作家的杰出创造相结合的结晶。 水浒传是我国文学史上第一部描写 全过程的长篇小说，它并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲

4、说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。 本书以 末年的农民起义为题材，小说通过林冲等英雄好汉一个个被_的故事，揭示了 的主题思想。 作者是 ，他生活的朝代是 。 农民起义官逼民反施耐庵元末明初北宋检 查 预 习逼上梁山下列蓝色字读音全部正确的一项是( )A、瞠目结舌（tng） 趱行 (zn) 虞侯(y)B、剜口割舌 (wn) 埋怨 （mi） 晁盖 （cho） C、絮絮聒聒 (gu) 别拗 (ni) 皈依(bn)D、面面相觑 (q) 省得 (xng) 怄气(u)正确读音A、瞠目结舌（chng）B、埋怨 （mn）C、皈依(gu)D下列词语解释正确的一项是（ ）A、端的：真的 计较：计算比较；B、却才

5、：刚才 左右：反正；C、早是：幸亏 聒噪：吵吵闹闹D、兀自：尚且 不争：不争斗正确解释A、计较：计策； C、聒噪：打扰； D、不争：不要紧；B趱zn 虞y 嗔chn 恁nn 朴p刀 别拗bi ni 聒gu 喃呐nn n 怄u 省xng 崎岖qq 忒tu 唣zo 晁cho生字注音词语补注均匀：合理 “正是好歹不均匀” （P.90）不直得：动不动 “这厮不直得便骂” （P.90）耐：忍 “权且耐他”“且耐他一耐” （P.90)将：拿、挑 “你左右将到村里去卖” （P.93)指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义要取六月十五日生辰如今正是尴尬去处前日行的须是好地面且耐他一耐老都管听了，也不

6、着意都叹气吹嘘也合依我劝一劝全不晓得路途上的勾当艰难却说出这般没气力的话来你左右将到村里去卖那计较都是吴用主张容易出麻烦（神态）不自然赶 拿； 得到却 必须，须要忍 受得住在意 用心嘴里吹气 夸张地宣扬应该 闭事情 见不得人的事贬义道理 力气反正 表方向； 支配、操纵计策 计算比较； 争论 杨志：原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。 大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使(第13回) ；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷(第16回) ；走投无路，落草二龙山宝珠寺(第17回)。整

7、体感知1、生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 明线杨志押送生辰纲； 暗线晁盖智取生辰纲。4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。“花开两朵，各表一枝”上路中计失纲定计施计劫纲明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲六月初四正午黄泥岗松树林5.矛 盾 冲 突次 要 矛 盾杨志与军

8、健、虞侯、老都管的矛盾主 要 矛 盾杨志与晁盖等好汉的矛盾押送生辰纲智取生辰纲快与慢走与停不许喝酒与要喝酒明防杨志喝来人不许买放心喝暗夺晁盖等人扮客商挑酒卖送枣子6.基本故事情节 故事发生：杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”）。故事发展：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。故事进一步发展：白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。智取生辰纲故事高潮：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。故事结局：杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）。尾声：吴用智取生辰纲（最后一段）。问题1：前一部分为什么这么着重写次要矛盾？

9、因次要矛盾是为主要矛盾服务的。次要矛盾是因主要矛盾而发生、发展，以至激化；而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件，所以写好次要矛盾，就能使主、次矛盾相互勾联，相互影响，以至推动情节向前发展。问题2：如何看待小说的明暗这两条线？ 如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例如，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。合作学习识环境环 境 描 写 的 方 式一、直接描写（太阳、云彩、）二、间接描写1、写人的言行2、写人的感觉3，写其他事物阅读第3、4自然段，思考：1、直接描写“天热”的语句有：正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。四下里无半点云彩，其实那热不可当。2、间接描写“天热”的语句有：那军人们思量要去柳阴树下歇凉。（那石头上热了）脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”写天气热的作用渲染气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。烘托人物：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。 好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。推动情节的发展由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条