我是小小设计师教学反思

1、 我是小小设计师教学反思 这一课题我本着体验、自主、个性张扬的原则，力图在综合实践活动课堂教学中体现出个性化的教学，且面向全体学生来设计教学，注重学生的体验。本课题的内容非常丰富，有室内设计，为我们的校园文化建设贡献一部分力量。有设计包装盒，有设计精美的手工艺品，各种各样有趣的活动，激发了学生的学习兴趣。通过调查、交流、动手操作、个性化的展示、民主分析评比，升华情感这一活动的主线，实现了对学生的各个方面的训练。 一、认真选择材料，引起学生兴趣。 一节课， 要想成功 ，必须注意儿童的年龄特点，注意在选择材料和采用形式上符合儿童的年龄特点。 二、帮助学生参与社会、体验社会。 教师把任务放到学生的现

2、实生活中，学生通过在小组中的合作来完成这一训练，教师关注着学生的一举一动，随时帮助学生，引领学生，但不直接告诉学生，让学生自己去发现问题，并想办法解决问题，与社会同步，完全体现社会的真实性。 三、深刻钻研教材，广泛收集资料。 要取得满意的教学效果，教师必须深刻钻研教材，占有大量的第一手资料，这样在教学中才能得心应手。 四、具体方面总结如下： 、本课设计，学生对所学的知识的综合应用，强调从学生已有的基础和生活经验出发。力求体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、合作交流、动手操作能力、创作精神、想象能力和实践能力的培养，真诚地把主动权交给学生. 2、“课的导入”：创设情境是激发学生创作欲望

3、，“兴趣是最好的老师”。“小小设计师”这部分，充分展示学生个体的个性思维. 体现小组合作精神，与互帮互助精神。“室内设计”，“设计包装盒”“ 设计手工艺品”，美化自己的生活环境，和学生的生活息息相关，这样有利于激发学生的兴趣，让学生有强大的精神动力。 3、个性化的展示自我。 在展示小组成果这个环节时，我把主动权完全交给了学生，学生在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获。在评比过程中，教师又把主动权交给了学生，由被评价者变成了评价者，同时也看到别的同学对自己的评价，从另一个方面了解了自己，对其人际交往也有一定帮助。最后的理想天空中也有自己的个性展示。 4、“互评”这部分。

4、学生自己拿出自己的设计，给教师或者家长看，把自己设计的内容的意思讲给他们听，请他们指导，使你们受益而进步。给学生表现的机会也给家长、教师参与的机会。让他们感受到他们不仅仅是学生这个角色。 5、“课的延伸”这部分，目的是我们生活在这个现代化的信息技术时代里，要学会合理利用电子信息技术来帮助我们学习或工作或生活。节约自然资源，保护资源、保护环境，从我做起。 6、本课做得较好的，学生能积极主动是投入小组合作中讨论出很多意想不到的结论，能在自己的作品上制作出各式各样的设计，形式多样，内容丰富，主题广。并且很多同学能大胆地将自己的设计的内容的意思讲给他们听，请他们指导，使你们受益而进步。学生多数能评价他们的作品。课的延伸激发学生对上网学习知识的欲望。 7、不足的是：在制作过程中，家长、教师的参与很少，在师生、家长参与评价时，很遗憾的是很少人参与，不能好好体现双边合作。还有时间关系不能把学生的作品打印机出来。关键的一点是我本人的评价急需努力的学