国培课程（20141126）

1、 欧姆定律教学建议 西大附中 孙哲 2014.11.26 本章整体安排一、引入 可调光台灯如何调节亮度 舞台灯光的亮度需要调节 收音机的音量需要调节 电扇的转速需要调节 。这些都是通过改变电路中电流的大小来实现的 那么，电路中电流的大小是如何改变的？ 它遵守怎样的规则？从生活现象引入探究问题，体现物理源于生活，服务于社会。 简单设计改变灯泡的亮度电阻变阻器可调光台灯探究电流与电压，电流与电阻的关系-欧姆定律欧姆定律的应用二、设计思路三、 欧姆定律课时建议 1、电阻 （1课时） 2、变阻器 （1课时） 3、欧姆定律（2课时） 4、欧姆定律的应用（1课时） 5、综合实践活动（2课时） 6、复习总结

2、 （1课时） 四、物理课程标准相关要求1、了解半导体的一些特点，了解半导体的应用对人类生活和社会发展的影响.2、了解超导体的一些特点，了解超导体的应用对人类生活和社会发展的影响.3、知道电压、电流和电阻。通过实验探究电流、电压和电阻的关系。4、理解欧姆定律.第一节 电阻 一、教材说明： 本节教材包括两个内容：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。课标只要求学生在应用中初步理解电阻的含义。 教材积极引导学生自主探究影响电阻大小的因素，注意引导学生用科学合理的方法，对影响电阻大小的各个因素进行对比。其中，教材只对长度、导体的横截面积、材料三个主要因素进行探究，探究过程中体会运用“控制变量

3、法”带来的便利。 阅读“读一读”初步了解导体、绝缘体、半导体和超导体，了解不同材料的导电性能，增强对物质多样性的认识。 二、教学目标：1、通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时又对电流有阻碍作用的性质，了解什么是电阻，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的常用单位及换算关系。2、初步了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征，了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。3、能认识电阻是导体本身的属性，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。4、进一步培养实事求是和不畏艰难的科学精神，体会物理知识本身多样统一美的美学特征

4、。三、教学过程 实验引入-电阻的概念-影响电阻大小的因素-课堂小结 第二节、变阻器一、教材说明： 教材依然以设计可调光台灯为总任务，在第一节研究成果的基础上对改变电流的方法进一步研究，教材以讨论的方式设置问题情景，引导学生对接入电路的电阻也可以改变电路中的电流进行猜想。由于影响电阻的因素较多，教材在此优化了选择方法，提出改变接入电路道题的长度是因其电路电流变化的简化途径。 用铅笔芯实验进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便的改变电路中的电流，这一功能使得想设计调光灯的目标迈进了一步，也为理解滑动变阻器的工作原理打下基础。然而铅笔芯易断，教材引导学生向科学家请教，将科学家的研

5、究成果吸收过来 所用，这也是一种好的学习方式。 教材导出三种变阻器，引导学生以阅读的方式，重点了解滑动变阻器的使用方法。通过问题引导使学生对滑动变阻器在电路中的作用有初步的认识，基本掌握滑动变阻器的连线方式。二、教学目标：1、通过探究发现时电路中的电流发生连续变化的最简捷方法，进一步加深对电阻在电路中所发挥作用的理解，感知优选法简化问题的应用。2、能说出滑动变阻器的构造及作用，画出滑动变阻器的符号及构造示意图，会分析滑动变阻器在简单电路中如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。3、培养使用电学仪器的技能和良好习惯，逐步形成良好的合作精神。三、教学过程实验引入-滑动变阻器-拓展总结 滑动变阻器的

6、相关知识：1、滑动变阻器有几部分组成，各部分分别是由什么材料制成的？2、这些部分怎样组合在一起的？3、有几个接线柱？如何连入电路中？连入电路后电流的路径如何？4、他的铭牌商标有那些参数？5、滑动变阻器的原理？分析不同电路中，滑动变阻器的作用比较滑动变阻器的两种连接四、总结拓展第三节、欧姆定律一、教材说明 教材又重新回到设计可调光台灯的探究实验，由于灯泡有一定的规格，所以无限制的调节电路的电压或调解滑动变阻器，可能会烧坏灯泡。因此要科学合理的调光需要搞清楚电流、电压、电阻之间的定量关系。 教材通过探究性活动，在引导学生进行合理猜想的基础上经过实验验证，得出欧姆定律。为了使学生学会多种处理数据的方

7、法，教材中强化了图像法的应用。 欧姆定律是实验定律，教材引导学生学习科学探究的科学方法、进一步体验科学探究的全过程。本节课知识上用到电流、电压、电阻的概念，技能上用到电压表、电流表、滑动变阻器等。二、教学目标：1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义，初步运用欧姆定律计算有关问题。2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。3、进一步体会用图像法研究物理问题的优越性4、提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。5、介绍欧姆的故事，增近学生热爱科学、追求科学、现

8、身科学的学习热情。重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。三、教学过程1、电阻一定时，电流与电压的关系（一）实验探究2、电压一定时，电流与电阻的关系（二）处理数据，得出结论方法一：分析表格中的数据方法二：图像法（三）实验误差分析 第四节 欧姆定律的应用一、教材说明 用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生对欧姆定律及电阻概念的理解有重要的作用，同时有利于提高学生的动手能力。 教材采用科学推理的方式，研究串联电路有两个电阻的情况下，其电路中的总电阻为多大，促进学生进一步运用欧姆定律。得到串联电路总电阻的计算公式，由此了解

9、理论推导这一科学方法。二、教学目标：1、通过实验学会用伏安法测电阻的方法。2、进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。吸取应验教训，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高实验素质。3、学会用等效的思想，根据物理规律进行正确推论的思维方法。了解串联电路的总电阻的计算公式。三、教学过程（一）伏安法测电阻1、原理2、实验器材3、实验电路图4、实验误差（二）串并联电路的规律如图所示的电路中，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表读数之比U甲：U乙为3:1当开关S断开，甲、乙两表为电流表时，两表的读数之比I甲：I乙为（ ）A2:1 B2:3 C3:1 C3:2欧姆定律应用专题训练题型一 简单计算题型二

10、电路动态变化（表示数变化问题）题型三 电路动态变化（综合题1（开关）、 2（滑变）、3（滑变、图像）题型四 实验专项1如图1所示，R为定值电阻，电源电压不变，当滑动变阻器R的滑片向右移动时，下列说法中，正确的是( )A、电流表示数变大、电压表示数变小 B、电流表示数变小、电压表示数变大C、电流表、电压表示数都变小 D、电流表、电压表示数都变大在如图9所示的电路中，R1、R2是定值电阻，电源电压U保持不变。当开关S由断开变为闭合时，电压表、电流表的示数如何变化如图所示,电源电压为6V，灯L的电阻为30，R1为0120的变阻器，求S闭合后，P从中点向左端滑动时，电流表示数的变化范围是多大？ . 如图滑动变阻器的电阻为200，R2的电阻为50，电源电压为10V保持不变，当滑动变阻器的滑片从a滑到b时，电压表的读数变化范围是（ ）A、2V0； B、10V0V； C、10V2V； D、5V1V。一次实验中，郝奇同学连接了如图所示的电路，电源电压为6V且保持不变，电阻R1=8，滑动变阻器R2的最大阻值为10。他所选用的电压表量程为03V，电流