万级以上的计数单位和亿以内数的读法

1、万级以上的计数单位和亿以内数的读法教学设计郑村中心学校 方向红【教学内容】教材第26页例1、例2，练习一 第1、2、3题。【教学目标】1、使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的十进制的关系，掌握亿以内的数位顺序。2、理解多位数的读法，能根据数级正确地读出亿以内的大数。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。【教学重难点】1、正确读数，体会大数的意义。掌握每相邻两个计数单位之间的关系。2、每级末尾、中间带0的数的读法。【教学准备】 计数器 教学课件【教学过程】一、 复习导入。1、我们以前都认识过

2、哪些数？2、回顾旧知。（课件出示）口答：10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）板书：个、十、百、千、万3、数数：（1）从798一个一个的数到809。 （2）从630一十一十的数到740 （3）从960一十一十的数到1000 （4）从700一百一百的数到10004、揭示课题。小朋友们，我们已经学会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数。（课件出示2010年全国第六次人口普查的数据）你们会读这些数吗？这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、计数器辅助认识计数单位与数位。（1）请小朋友们拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问

3、：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？（2）请小朋友们拿出计数器，一万一万地数，当数到10个一万时问：一万一万地数，10个一万是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？（3）照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。小结：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。我们学到的最小的计数单位是一。你能发现每相邻两个计数单位之间是什么关系？2、整理数位顺序表。（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。（2）（课件出示）把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百

4、十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 9 6 1 2 3 6 8表示6个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。指名说一说其他数位上的数各表示多少？3、练习。教材第4页“做一做”第1、2题。4、亿以内数的读法（1）分级。（课件出示：数位顺序表）师：按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”；再往后数四位为亿级。（2）读整万的数。A读个级的数。课件出示：2496，学生读：二千四百九十六。B读万级的数。课件出示：24960000，学生读：二千四百九十六万。C引导学生思考：万级的数与个级的数在读法上有什么相同点和不同点？D小结万级的数的读法。（3）读不是整万的数。课件出示:54621,6407000,10030040学生尝试读数，讨论读法。（4）总结含两级的数的读法。课件出示：教材第5页（5）教材第6页“做一做”第1、2、3题。三、拓展练习。1、练习一第2题：读数并说出它们表示的含义。2、读一读。（课件出示：2010年全国第六次人口普查的数据）四、全课小结。让学生自己说说，这节课有什么收获？附板书： 万级以上的计数单位和亿以内