幼儿园托班数学教案 幼儿园托班数学课件

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页幼儿园托班数学教案 幼儿园托班数学课件【导语】课件，即课文教学时的开场白，老师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和详细写作方法以及特定的教学环境而灵敏运用的。下面是大整理分享的幼儿园托班数学课件，与借鉴。活动目的：1.学习手口一致地点数4以内物体的数量。2.通过操作练习，学习按物点数。活动准备：4只小白兔，2个胡萝卜，,4棵青菜，4棵青草，操作材料的放大版活动过程：一、复习1、2、3、41.用小白兔引出主题师：今天小白兔们要来咱们班做客，让我们来数数

2、今天来了几位小白兔吧！”2.出示1只小白兔师：说能告诉我如今上面有几只小白兔。3.出示2只小白兔师：如今上面有几只小白兔呢。4.出示3只小白兔同上5.出示4只小白兔同上二、学习按物点数师：老师给小白兔准备了她爱吃的东西。我们有什么。1.出示2个胡萝卜师：这是什么呀？看看如今有几个胡萝卜呢？老师与幼儿边看边数念出“一个、两个，一共有两个胡萝卜”。2.出示4棵青菜师：老师还准备了小白兔爱吃的青菜，让我们来数一数有几棵青菜呢？老师与幼儿边看边数念出“一棵、两棵、三棵、四棵，一共有四棵青菜”。三、请两三位小朋友来数数1.师：小兔子还喜欢吃青草，我给每一只小兔子都准备了青草，如今我请小朋友上前边点边数，

3、数一下我给第一只小白兔几棵青草2.出示3株青草，请小朋友上前边点边数。并问大家对不对。不对的请别的小朋友来修改。3.给第二只小白兔2株青草。重复上面。4.第三只、第四只四、出示幼儿用书的放大版，讲解操作方法。师：今天我们学会了数小白兔，数好多她爱吃的，一会儿小朋友要在自己的书上，数出每一个框框里有几个一样的东西，然后和一样多的手指连起来。我们来数一下这个框框里有几只青蛙啊？一只、两只、三只、四只，一共有四只小青蛙然后把他和4连起来。五、幼儿操作，老师巡回指导六、展示与修改1.请几位操作错误的小朋友上前边点边数。2.问别的小朋友对不对，请另一个小朋友上前修改。3.表扬表现优秀的小朋友。活动总结：

4、1.幼儿对数的认知开展较晚，虽然他们会数一二三四，但是他们不明白一二三四是什么意思。我们可以在步骤一、二的时候数完一样东西出示一下数字。2.可以举例2可以代表两只兔子、两只青蛙、两只猫、两只铅笔3.在步骤四的时候先让小朋友们观察熟悉材料，再讲解做法。4.结合幼儿的情况，他们认识1、2的多，3、4的少。5.在步骤五的的时候自己观察幼儿的错误类型。6.第六步骤的时候把错误的类型讲一下，并把所有正确的的示范一遍。活动目的1.激发幼儿探究的欲 望，体验图形分类游戏的乐趣。2.引导幼儿不受颜色、大小的影响对圆形、正方形和三角形进展分类。3.通过图形分类，培养幼儿动手操作的才能。活动重点：可以正确区分圆形

5、、正方形和三角形。活动难点：能不受图形颜色、大小的影响进展分类。活动准备图形挂牌假设干(一人一个)，.三个钻圈(分别贴着圆形、正方形和三角形)，图形粘板，图形卡片假设干，操作盘，玩具筐三个，贴着不同图形的小椅子。活动过程一、以参观“图形王国”情境导入活动为每位小朋友分发“图形门票”。发给幼儿不同形状的图形挂牌，提早稳固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感知，更好的激发起幼儿的兴趣与探究欲 望。师：“今天老师要带小朋友们进入图形的王国参观，让我们戴上门票，跟着我的脚步出发!”二、利用情境引导幼儿进展图形分类(一)选择图形“大门”进入。出示分别贴着圆形、正方形、三角形的钻圈。请小朋友们说出“大门”上

6、图形的名称，并找到和自己的“门票”一样形状的“大门”，排好队依次走进奇妙的“图形王国”。(二)分类做椅子。将小椅子分别分成三组，贴着正方形的椅子一组，贴着圆形的椅子一组，贴着三角形的椅子一组。请小朋友按照自己的“门票”形状坐到贴着相应形状的小椅子一组中去。(不断稳固幼儿对图形的认知。)(三)送图形宝宝回家。师：“如今我们来到了图形王国里，但是呀，淘气的图形宝宝和我们小朋友们玩捉迷藏呢，图形国王都找不到它们，如今图形国王请小朋友们帮助找一找淘气的图形宝宝都藏在了哪里?”(事先将图形放在操作盘里藏在每个椅子的下面，引导幼儿找出。)出示正方形、圆形、三角形大粘板。师分别指向图形粘板，提问幼儿是谁的“

7、家”。(引导幼儿说出是什么图形宝宝的家。)老师示范，引导幼儿观察。引导幼儿将“图形宝宝”送回“家”，先请一组图形的小朋友将找到的图形粘贴到相应的粘板上，其余两组小朋友当小裁判，看看他们有没有贴对，剩下两组同样形式进展。(操作过程中老师适时地加以指导。)(四)老师总结。“图形宝宝”送回“家”后，同样请小朋友们坐回相应的图形椅子上，老师在不同粘板上分别取下两个图形一样，大小颜色不一样的图形，提问幼儿有什么不一样。(引导幼儿积极答复下列问题，说出图形的不同，稳固幼儿对图形特征的认知。)小结：我们在对图形分类时，不考虑图形的大小、颜色，只要符合同一种图形的特征，形状一样，它们就归为一类。三、归纳整理出示分别贴着圆形、正方形、