部编版一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》优质教案+教学素材

1、第10课家人的爱教学活动设计教学目标1.在细节中发现、理解家人的爱，感受家的温暖。2.感受一家人的相互关爱，能够用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点感受一家人的相互关爱，能够用自己的方式表达对家人的爱。教学活动设计活动一：寻找藏起来的爱1.观察：课前学生观察家人在一天中做了哪些事情，可以用简笔画、文字记录、拍照等形式写在记录单上。2.交流：学生汇报自己的观察情况，将记录单和大家分享。3.统计：算一算，家人每天在家里做各种事情用多少时间，其中大约有多少时间是用在我们身上的。4.讨论：这些时间家人为我们做了哪些事情？你从中感受到什么？5.提问：平时你还能从哪些方面感受到家人的爱，你有哪些新的发现

2、？6.小组讨论：面对下面同学的想法，你怎样看？你能从中感受到家人的爱吗？想法一：小亮的父母外出务工，只有过节的时候才能回到家里来。每周爸爸妈妈打来电话时，小亮都觉得父母不爱自己。想法二：丽丽喜欢一条漂亮的裙子，爷爷奶奶认为丽丽已经有几件裙子了，没有给丽丽买。丽丽觉得爷爷奶奶不爱自己。（1）提问：你们平时遇到过这样的事情吗？（2）提问：当父母外出务工时，他们心里想的是什么，你们了解过吗？（3）播放：外出务工父母的录音。父母讲解外出务工是想让家里的生活更好一些，在外务工时，每天心里都想着自己的孩子，惦记着孩子的学习和生活。（4）提问：你认为丽丽的爷爷奶奶爱她吗？为什么？7.小结：也许家人不能每天和

3、你们生活在一起，也许家人不能满足你们的所有要求，但是家人对你们的爱是无处不在的。爱藏在家人的叮嘱中，藏在家人的动作里家人的爱陪伴我们成长。 【设计意图】教科书中“家人的爱藏在哪里”以疑问句的形式呈现，指引学生寻找家中的爱。本活动引发学生的探究兴趣，透过“藏”去寻找，在细节中发现、感受、理解家人的爱。活动二：绘本故事中的爱1.阅读：学生读绘本故事肩头上的爱。2.续演故事：两个同学一组，分角色表演肩头上的爱。提示学生思考，故事会怎样发展下去，小朋友和奶奶分别会说些什么，做些什么。3.小组讨论：奶奶说“正因为疼你，才让你自己背啊！”，这句话表达了奶奶的什么感情？ 4.讲解：家人在生活上关心、疼爱孩子

4、的同时，也承担着教育孩子的责任和义务。5.交流：在你的生活中，家人有这样的爱吗？当时你有什么想法，是否理解家人呢？6.小结：生活中自己能做的事自己做，这是家人对孩子生活能力的锻炼和培养。在同学们成长过程中，家人在疼爱你们的同时，也精心地教导培育着你们，这也表现了家人深沉的爱。【设计意图】本活动启发学生感受家人深厚的爱。通过阅读、分析绘本故事肩头上的爱，引导他们懂得爱有各种表现，细心呵护是爱，严格要求也是爱。活动三：让家人感受到我的爱1.小组讨论：阅读教科书第40 页的插图，讨论图中的一家人是怎样相互关爱的。2.画一画：在你的家中家人之间是怎样相互关爱的，画一画“我家爱的故事”。3.展示：学生展

5、示绘画作品。讲述绘画中体现的爱的故事。4.提问：你准备用怎样的方式表达对家人的爱？让学生学习用语言表达对家人的感激与赞美。5.讨论：除了用语言表达爱，在家里怎样用自己的实际行动来表达爱呢？引导学生在家里做家人的开心果、长辈的小帮手。6.小结：家人为同学们的成长付出了很多心血，你们也要用实际行动表达对家人的爱。7.布置课后活动：回家后选择恰当的时机，用赞美的话语表达对家人的感激之情，争取每天做一件让家人开心的事情。【设计意图】本活动启发学生用自己的方式表达对长辈的爱，乐意为长辈做力所能及的事情，对学生进行具体的行为指导，让学生把对家人的爱落在实处。活动四：爱的讨论台1.讲解：不同的家人表现爱的方

6、式不同，有的爱我们很容易感受到，有些爱需要我们慢慢去体会。2.情境讨论：家人的爱在哪里。（1）出示情境：情境一：豆豆家的故事。妈妈要求豆豆每天朗读10分钟的故事书，豆豆觉得妈妈要求太严格。情景二：明明家的故事。爸爸经常加班，每天回家后明明已经睡了。爸爸每天早上会给明明做好早餐，然后再去上班。但明明认为爸爸不关心自己。（2）小组讨论：读了豆豆家和明明家发生的故事，你是怎样想的？你认为家人爱他们吗？为什么？（3）如果你是豆豆或者明明，你会怎样做？3.提问：在你的家里有这样的事情吗？在哪些方面你不太理解父母的爱？4.分享：唱响爱的诗篇。学生用自己的话写一首小诗，表达自己对父母爱的理解。5.小结：家人

7、为生活努力付出、辛苦工作，既是对社会作出的贡献，也是为小家庭做的贡献，是为了让家庭生活更美好。这些爱需要同学们细心感悟。【设计意图】本活动主要针对学生平时“不理解的爱”“没有感受到的爱”进行深入讨论，旨在让学生理解父母的辛苦付出，学会体谅父母、感恩父母。第10课家人的爱教学素材第1课时一、文字、图片资源资源一【主题】爱的便利贴【内容及形式】展示便利贴，便利贴上为两个同学的小烦恼自己一时无法理解的来自家人爱的表现。【目的】通过展示便利贴，使学生理解家人“爱”的形式是多样的严格要求也是爱。【教学使用建议】在活动三中使用，教师可根据课前的调研，结合教学班级的实际情况出示案例。资源二【主题】相亲相爱一

8、家人【内容及形式】展示学生生活中与家人相处的场景。【目的】通过展示学生生活中与家人相处的场景，使学生体会家人之间的爱无处不在，家人之间爱的表达方式也是多种多样的。【教学使用建议】在活动三中使用，教师可根据提供其他场景。二、活动资源活动一【活动主题】爱的宝箱【活动形式及要求】1.教师出示百宝箱（里面装有学生搜集的生活中能感受到家人爱的物品）2.学生参与抽取百宝箱内的物品。3.物品的小主人们分享自己的故事。4.学生自由交流感受。【目的】利用承载家人爱的物品，引出学生对家人之爱的回顾，同时，利用他人讲述、情绪感染的策略，在“人物情”的关系建构过程中，以及他人的情绪表达中，感悟家人对自己的爱，并打开情

9、感的闸门。【教学使用建议】教师应该注意充分调动学生的积极性。活动二【活动主题】爱的光影机【活动形式及要求】1.教师播放视频时光机（提前将家长提供的关爱孩子的照片做成视频合集）。2.教师组织学生活动：爱的大放送（1）谈话：课前，老师请大家用绘画、照片等形式记录了更多家人的爱，请你们闭上眼睛，用心回顾那些“爱”的瞬间，然后在这些记录着爱的图片旁写下一句你心里最想说的话。（2）学生自己感受、回忆、书写。【目的】利用视觉上的冲击、情感上的短暂静默和文字上的输出，唤起学生温馨的回忆。课前通过找一找、拍一拍、画一画的形式进一步引导学生发现细节中家人对自己的爱，在领悟情感之后写一写，从而产生家人之爱无处不在

10、的幸福感。【教学使用建议】1.学生观看时，教师注意观察学生的反应。2.教师应该给学生创造安静、温馨的氛围，让他们有充分的时间去表达。活动三【活动主题】爱的讨论台【活动形式及要求】1.教师出示教材3839页绘本故事肩头上的爱。2.学生讨论：放学了，奶奶应不应该帮小朋友背书包呢？【目的】通过对两难问题展开讨论，让学生在思辨中明理，在交流、分享中进行自我教育，进一步加深对“爱”的理解严厉的爱也是爱。【教学使用建议】教师应该充分听取学生的意见，及时给予个性化的评价和引导。活动四【活动主题】爱的小魔方【活动形式及要求】1.教师提供魔方模型。2.学生将自己与家人相亲相爱的故事、照片等，写、贴或画在魔方的不

11、同面上。3.班级内玩转爱的小魔方，随机分享自己爱的故事。【目的】以“我”（学生）的视角，回顾、关注、领会家人之间的爱，增强学生对爱的感悟力，突出本课时的教学重点。【教学使用建议】教师应注重学生的参与度。第2课时一、文字、图片资源资源一【主题】让家人感受到我的爱【内容及形式】展示学生向家人表达爱的场景图。【目的】通过展示学生向家人表达爱的场景图，使学生理解如何用力所能及的方式向家人表达爱。【教学使用建议】在活动二中使用，教师可出示其他场景。资源二【主题】爱的能量包【内容及形式】展示爱的能量包。【目的】通过展示爱的能量包，让学生带着评价的视角对日常生活进行回顾，帮助学生完成自我评估。【教学使用建议】在活动三中使用，根据教学准备的实际情况，建议打印成纸质版（如图所示）学生一人一张，自主