小学美术《高个子和大胖子》教学设计

1、 高个子和大胖子教学设计 第一课时教学目标：1、 引导学生进行对比观察， 初步感受物体形的比例， 培养观察能力。 2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子” 和“大胖子”的创作。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的 创作。 教学过程 一、感受特点，引入课题 1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜 是谁？ 2、小结并板书课题：高个子和大胖子。 二、对比观察、感受比例 1、创设情境，引导判断： 长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴， 它们分别是去参加哪个聚会呢？课

2、件出示一组宽度相同高度不同的 罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。 2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。 三、感受尝试、掌握方法 1、 创设新的情境， 演示将高个子变得更高， 从而引出第一个魔法 “夸 张” 2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子” ，或将茶杯变成更胖 的“大胖子” 。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。 4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。 5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张 的魔法， 还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示 对比的效果。引出第二个魔法“对比”

3、 。 6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更 有趣？ 7、根据课件出示的不完整画面猜一猜： 在这个大胖子的身边添画谁， 既能把它对比得更胖， 又非常有趣呢？ （引出 “巧妙对比” 的结论。 ）8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和 大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现 1、谈话启发，激活思维： 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙 邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或 “大胖子”？ 2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。 3、 出示作业要求： 运用夸张和对比的方法， 大胆地把你心目中的 “高 个子”和“

4、大胖子”画下来吧！ 4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价 1、展示学生作业。 2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。 六、方法延伸、思维拓展 第二课时 教学目标 1、引导学生进行对比观察， 初步感受物体形的比例， 培养观察能力。 2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子” 和“大胖子”的创作。 3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。 学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。 教学难点 适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。 教学过程一、欣赏作品 自主表现 1、谈话启发，激活思维： 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想

5、请小朋友还帮忙 邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或 “大胖子”？ 2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。 3、出示作业要求： 运用夸张和对比的方法， 大胆地把你心目中的 “高 个子”和“大胖子”画下来吧！ 4、学生作业，教师巡视指导。 二、展示作业 自主评价 1、展示学生作业。 2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。三、方法延伸 思维拓展 1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？ 小结：色彩当中也有比较。 2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和 对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较 和发现生活的美，用

6、你们的魔法创造出更多的美！第7课 条纹乖乖王彩虹第一课时 教学目标 1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。 2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。 教学准备1.课件 PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片） 。 2.丙烯颜料、排笔、抹布、T 恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、 相框等。 3.布置“创意空间”一角，陈列作品。教学过程 一、案例导入： 1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组 合的美。 2 欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。 教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相 看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹

7、衣服） 小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组 合方式带来的不同视觉感受。 1.欣赏范例图片组 1，引导关注彩条的不同排列组合方式不同排列方式：横、竖。 粗细宽窄不同的彩条间隔排列。2.欣赏范例图片组 2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。 冷暖色对比色无彩色彩色。 3. 欣赏范例图片组 3，引发感知彩条局部装饰的变化美。 4.欣赏范例图片组 4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。 三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。 出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。 师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品

8、，如果请你来做 设计师，你打算用彩条怎么装饰？ 四、自由结伴或独立选择材料进行创作。 1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。 你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。 2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。 你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会 儿试一试。 3.选择作画材料及位置，开始作画。 重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索， 并注意良好的操作习惯。五、相互欣赏作品，感受成功的体验。 1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里， 共同欣赏作

9、品。 2.与作品合影，体验成功的快乐。 第二课时 教学目标 1、引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。 2、初步培养学生用线条进行表现的能力。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点 现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学材料 线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。 教学过程 一、情景导入，认识线条。 1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根线，今天早上 起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画） 2、讲解梦意。 “早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（、）接下来 洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的去上学（）到了学校

10、 知道自己考试得了 100 分，高兴得跳起来（），可是因为太高兴 了，我有点头晕（）高兴了一天，回到家我又安静地躺在床上睡着 了（）。” 3、认识线条： 这些线条你们都认识吗？学生交流。 4、寻找线条： 线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信 你在手上、身上、教室里找一找。 在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。如蜗牛，彩虹， 打雷$，下雨!，、5、板书课题我们身边的线条。 二、欣赏探究，感受线条。 （1）线条与性格。 这些线条不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？如果 用电线、毛线、彩带来形容我们的爸爸、妈妈、你，哪一种最象爸 爸？为什么？哪一种更像妈妈？哪一种才象你呢？

11、 （2）线条与音乐。线条不仅藏在人的性格里，还喜欢藏在音乐中呢？不信我带你 们去找一找： A、播放梁祝，说说你在这段舒缓、柔和的音乐中找到了什 么线呢？ B、播入命运，在这段激昂、兴奋的音乐中你又找到了什么 线？ （3）线条与名作。 这些线条真是太顽皮了！你瞧瞧它又藏到画家的作品里去了 A、欣赏春如线。 B、吴冠中用千变万化的线条，画出了生机勃勃的春天，你们在 画中找到春天吗？这些线条为什么这么好看呢？ C、我在他的画中感受到了，春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞 动，红红的桃花，粉红的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小 雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了这幅美妙的画，我仿佛置身于春的 怀抱，似乎听到

12、了鸟语、闻到了花香。 D、小结：这些线条富有变化，而且很有秩序。 （4）欣赏感悟。 1、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。2、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？ 三、实践创作，运用线条。 今天，我们也来完成一幅既有变化，又有秩序的线描作品。 四、展示评价，领悟线条。1、你认为谁的作品最美，为什么？2、谁来介绍一下自己作品中最得意的地方。 五、课后延伸，拓展线条。 展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家进一 步用第8课 猜猜我是谁王彩虹第一课时教学目标 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是 谁”活动的愉悦。 2、认知各种纸质撕贴材料和制

13、作面具，培养方法。 3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点 重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。 教学准备 教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 学习撕纸 1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸： 师生围坐在一起尽情的撕纸。 1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？ 5）如果

14、要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？ 3、分析撕纸： 这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 4、揭示课题三、欣赏感知 1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。 1）看一看：你观察了面具，你发现了什么？ 面具的内容是什么？ 面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：你又有什么发现？ 摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：戴上后有什么样是感觉？ 表演给大家看看。 4）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？ 2、全班师生讨论：制作步骤。 3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组 探讨） 4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。 四、学生作

15、业 师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示、游戏。 1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2、相互欣赏，相互活动。 第二课时 教学目标 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是 谁” ，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学重点 培养学生动手动脑的能力。教学难点 制作出别具一格的面具。 教学准备 示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程： 一、组织教学 查用具、安定情绪。二、讲述新课1、展示教师示范作品，激发学生的兴

16、趣。 2、抛出课题，分组完成面具的作业。3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。 4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩 很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧 脸谱色彩的运用。 教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配， 但不做重点讲解。6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、 蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹操、窦尔墩、程咬金的脸 谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸 色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有 一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可 以是

17、暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子 上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。7、面具的花纹 也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得 考虑： A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。 B、花纹可以是粗犷、奔放的。C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱 图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间 的白鼠花纹说明和象征的绰号。 8、出示学生的优秀作业。 以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自 己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造 出独一无二的面具色彩和花纹。 三、布置作业 1、学生开始制做 2、教师巡回辅

18、导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。第9课 形形色色的背景第一课时王彩虹教学目标1.了解艺术作品中比较常用的一些对比手法； 2.知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较； 3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。 教学重、难点 学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。 教具学具：与教材有关的图片、投影资料。教学过程 一、组织教学 二、讲授新课 （一）引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是 绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜 色） ，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细 想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形

19、状呢？请同学 们说一说。学生讨论发言（略） 。 教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来 看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然 后说说“哪张图片最吸引你？” 教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个 方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不 同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里 的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。 出示课题：形形色色的背景（二）发展阶段：教材图片欣赏、问答。 1.两只红色的鸟 提问 1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？提问 2：两只鸟 有什么不同？教师小结：因

20、为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托 出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后， 前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及 长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这 样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘 画时，我们可以借鉴这样的方法。 2.彩色热水瓶 提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，为 什么？ 教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设 计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。 这些热水瓶的色彩亮丽， 相信大家都会喜欢的。 3.鲜艳的花朵 请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师

21、的投影展示，并回答问 题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？ 教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对 比。 （4）（10）小组欣赏评论、老师小结。 4.美丽的服装 这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调 形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹 与腰带的粗犷形成对比， 三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。 5.现代家具 由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三 个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜 色，暖色有“前进”的特点，所以特别醒目

22、。 6.北京故宫角楼夜景 角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙 境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色 的，灯光使建筑显示出明亮的暖色，强烈的对比，使建筑更加流光 溢彩，突出了建筑的主体地位。 7.舒适的沙发（鲜艳色彩的组合） 这只沙发的造型很简洁，颜色却很鲜艳，你觉得它比较适合给哪类 人使用？为什么？ 这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合 给儿童使用。 8.上海城市规划展览馆（奇妙的造型，洁白的主体建筑） 在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去 带点暖色，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。9.上海浦

23、东陆家嘴的景色（造型设计新颖的建筑群，高耸入云 的“东方明珠”电视发射塔，其次高的是“经贸大厦” ，以及有两个 圆球的“国际会议中心” 。 10.长城的秋天 秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下，呈现金黄（橙黄）的色调， 显得灿烂、辉煌。 教师收集的图片欣赏、评价（以学生评价为主） 室内装饰图片欣赏。精美汽车图片欣赏。 三、课堂总结第二课时 教学目标 1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。 2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。 3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。 教学重点 能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。 教学难点：是否敢于发表与众不同的

24、见解。 教学准备：教具多媒体教学系统、课件和资料。学具教材，提前搜 集欣赏资料。教学过程 活动一：课前动员，看谁的发言多，奖励的多。 1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状 一样，色彩不一样） 2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样） 3、看看我们的桌子什么地方一样？什么地方不一样？ 今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。 活动二： 1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？ 2、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、 抽象艺术、日常用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？ 3、我们的世界这么丰富，我们应该怎样来

25、欣赏呢？老师带来了两个 好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到！ 4、 出示图片， 问： 你喜欢什么？为什么？ （颜色与形状两个好朋友） 5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣 赏丰富的世界。 活动三： 1、出示图片：说说哪里最吸引你？（形状） 2、食品图片：你喜欢哪张？为什么？（色彩） 3、冰雪图片两张，讨论那里一样，哪里不一样？（颜色一样，形状不同） 4、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下5、在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。 活动四： 练习：七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受 活动五：用我们学到得知识来向全国或者外国友人来介绍我们厦门

26、 的滨海道。第 10 课 小蝌蚪王彩虹教学目标1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。 2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。 3、养成关心他人，保护生态的意识。教学过程 一、出示动物的图片，激发学生的兴趣 1、 教师出示小蝌蚪图片， 让学生猜猜它们之间会发生什么事情。 2、学生自由想象说话。 二、看书上的 13 张图片，了解故事大意 1、看图 13 2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。 3、了解小蝌蚪的特征。 4、看过 13 图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况 呢？让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。三、想象并创作 1、欣赏书中的学生

27、作品，进一步激发学生想象。 2、学生创作表现有趣的结果的画面。 3、学生作画后交流评价。 4、学生把自己的作品介绍给大家，并把 小蝌蚪旅行的故事讲给同学听。 四、布置作业把小蝌蚪旅行记的故事讲给爸爸妈妈听。第 11 课 点点聚会第一课时教学目标1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味， 2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画， 3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重难点 色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学过程 一、激趣导入 1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯， 2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的 酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

28、 二、探究发现 1、 请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点 点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么 颜色呀？2、欣赏画家修拉的作品大碗岛的星期日下午 ，你发现这幅 画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？ 3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。 提问： “你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几 幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试 试画一画。 （1） 学生讨论作品的不足之处。 （2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。 （3） 学生共同解决不足。 三、小结 第二课时教学目标 1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味， 2、尝

29、试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重难点 色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学过程一、复习引入 二、学习新知 1、教师演示： （1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快， 可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以 用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气 比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水 和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤 一下笔肚,使色水滴下来， 毛笔沾色水， 要使色水欲滴而未滴的样

30、子， 才能捏挤。 （3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联 起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键 在于水与色的比例。 2、齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、 十点、无数点，肩并肩儿连成片。 3、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿 起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。 三、学生作业，教师指导巡视。 （1）能基本掌握水与色的比例。 （2）能表现水彩色的特点。 四、评价总结 1、 展示作业。 大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上， 互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？ 哪些地方不一样2、互评作业。第

31、12 课 排排队教学内容1.通过学习了解二方连续图案基本特点， 在秩序中体验整体美。 2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。 3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。 教学重点 掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高 创造美的能力。教学难点 掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法 完成二方连 续图案。教学过程 一、 课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹 样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上 面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。 ） 出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉

32、有 什么不一样呢？ 生：每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个 地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习相同图样排排 队。 （揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体） 二、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹 样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律 地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。 三、学习二方连续的制作方法： 小游戏： 我们来换一个新图样小树叶1、 教师用水粉调好， “同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意 什么？（颜色、形状要一样。 ） 2、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的

33、方 法。 （无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的） 3、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的 第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮 的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆 放位置） 。 小结： 原来生活中很多地方都有二方连续图案， 你觉得漂亮吗？ 四、作业要求：今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些 一模一样的重复图案呢？ 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片 （剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章） 、绘画的方法 第 13 课 花格子小牛第一课时 教学目标 1、学习小牛的基本画法。 2、通过

34、学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理 想的动物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达 出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。教学重难点 能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。教学过程 一、色彩装饰练习。 1欣赏各种动物的影像片断和图片。 2引导提问：你还了解哪些动物?说一说。 3.格子红，格子黄，什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。 二、尝试训练、探索方法 1欣赏各种动物图片，感受各种动物的不同特征。你了解哪些 动物，看看图片中的这些动物有哪些特征? 2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一种动物的性质

35、? 找一找，说一说，画一画。 3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 三、提出要求、学生作业 1提出要求：看看这些格子有什么不同，你能画出不一样的格 花格子小牛子吗？在下面空白处试着画一画。 2学生作业。 花格子小牛 第二课时 教学目标 1、学习小牛的基本画法。 2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理 想的动物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达 出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。教学重难点 能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。教学过程 一、尝试训练、探索方法 1欣赏各种动

36、物图片，感受各种动物的不同特征。你了解哪些 动物，看看图片中的这些动物有哪些特征? 2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一种动物的性质? 找一找，说一说，画一画。 3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。二、学习活动： 1.简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳吧！ 2.欣赏几位学生作品：提醒学生们在使用剪刀是注意安全。 3.用剪刀裁剪画出的小牛： 三、提出要求、学生作业第 14 课 自画像教学目标 1 培养学生的观察能力和综合制作能力。 2 让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3 了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。 4 提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学

37、过程 一、观察自己 1、照照镜子，看看自己的外貌特征。 2、和同学说一说自己的外貌特征。 （着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈 话的方法交流。 ） 二、欣赏作品 欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特 点。三、学生作自画像 1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从 最具有特点的局部画起。 2、学生作画，教师适当指导。 3、互相欣赏作品 四、听十二生肖的故事，说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术 创作。 五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独 特功能、优势。第 15 课 神鸟变树教学目标 1、复习巩固色彩知识。2、培养学生敏锐的观察

38、能力和丰富的想象能力。 3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。 教学过程 一、故事导入，教师讲述天国之鸟的故事。 二、欣赏感受、获得新知 、欣赏画家的作品神鸟 ，让学生感受作品在构图、造型以 及色彩配置等方面的精妙之处。 、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ 、读短文 、理解“神奇” ，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？ 启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的 表现。 5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。 三、实践活动 尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。第 16 课 小小手教学目标1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对 手进行描绘的欲望。 2

39、、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和 动手能力得到增强。 3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。 4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己 的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点 重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。 教学过程 一、认识手形。 小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗 1、从人文角度认识手。 手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？ 2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。 现在让我们一起来活动活动我们的手， 和老师一起来做手指操， 好吗？ 老师觉得你比我做得更好，有没有信

40、心自己来编手指操。并且 和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪 儿停，并且停住不能动。 二、观察手形，体会乐趣。 音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形 还有小朋友想来展示自己的手形吗？ 三、掌握描画手形的方法。 刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的 手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个 小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。 四、掌握想象添画的基本过程和方法。画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围 同学的。 请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什 么？ 将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小

41、朋友们观察一下， 它有点想什么？ 请一个小朋友上台来添画他所想象的。 （师生共同添画） 其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。 五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。 现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五 个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角 度， （课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？ 六、欣赏别人的画,从中获取灵感。 老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一 起看一看？欣赏学生作业。 七、学生创作。 小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好 朋友请来吧。学生自由创作。 （播放音乐） 八

42、、评价, 从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介 绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评： 你还喜欢那个好朋友？为什么？第 17 课 看医生教学目标1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。 2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。 3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。 教学重难点 绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。教学过程 一、谈话引入： 1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点 疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。 （看医生）2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的? 谁来表演一下

43、？（注意辅导学生的表情和动作） 3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张 而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看 大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？ 4、板书课题，导入新课。 二、发展阶段。 1、指导学生欣赏 P24-25 小朋友的画。 提问： 小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样 的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露 出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地 托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖 的感觉。 2、比一比。 比一比 P25 的画和原画有什么不同？ (原画:主体突出,人

44、物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛 温馨. 对比一： 背景单一， 缺少环境烘托气氛对比二： 色彩压抑， 不美观。 对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。) 3、 想一想： 你准备画看大夫过程中的哪一个片断， 怎么表现呢三、学生作画，老师巡视辅导第 18 课 请你告诉我教学目标1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。 2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中 的人和事。 3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备 让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程 ：一、课前活动 1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组 中互相

45、欣赏。 2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。二、欣赏感受 1、 学生欣赏课本上的一些作品， 能用自己的话表达感受和体会。 2、教师重点介绍斑马 斑马形态各异，以黑白两色为主， 表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画 得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。 三、讲述评价 对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其 喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。 四、自主表现创作一幅自己满意的画。第 19 课 折纸动物教学目标1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动 物形象。 2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。 3、能

46、基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料 进行添加。 4、培养学生合作互助的精神。 5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点重点： 1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。 难点： 培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学过程 一、导入： 1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。 （用千纸鹤引出一个小故 事） 2、课件展示： （动物王国中的选美大赛。 ） 3、老师提问： “动物王国中发生了什么事？” （学生回答） 4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美） 。 5、 老师提问： 小朋友们， “ 你们认为哪个小动物最

47、美？为什么？” （学生回答） 6、 深入： “小朋友， 你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？ 为什么？” （学生回答） 7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。 （学生进 行声音和肢体模仿练习。 ） 8、课件展示： （天上、陆地，水中的小动物图片。 ） 9、 老师提问： “图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？ 身体各个部分互相有什么比例特点？” （学生分小组讨论之后回答。 ） 二、新授：1、故事接下去： “动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来 凑凑热闹。 ” 2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动 物。 3、每出示一个后提问： “这个小动物有什么样的特点，它

48、的身 体比例关系怎么样？” （学生回答，并进行鼓掌表扬。 ）4、开始引导比赛： （学生准备动手制作折纸小动物） 。 5、按学生意愿，将学生分为三个小组： （天上动物、陆地动物 和水中动物） ，三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。 6、老师讲解折剪小动物的三大要领： （1）要按照折纸的规律来 折。 （2 可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。 （3）用画笔添加小动物的各个部分。 三、练习： 1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。 （老师发放各色 蜡光纸给学生。 ） 2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小 动物） （折纸过程中穿插音乐） 3、在折剪过程中老师提

49、醒学生可用多种方法进行制作。 （老师 发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对 自己的折纸作品进行添画。（老师提示学生可以采用合作和互助的 ） 方式进行创作。（学生自由创作。（老师将双面胶贴在学生作品后 ） ） 面。 ） 四、评议： 1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。 （投 影仪展示作品， 讲出自己的想法和采用的方法） 然后大家一起评议。 ， （在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。 ） 2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。 3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让 学生猜是什么动物。 （学生猜答） 4、老师请作

50、者上来讲评自己的作品（特点和制作方法） ，其他 学生也评议。 5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌 表扬。五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起 跳舞。 （音乐带我有一双小小手伴舞） 。第 20 课 纸杯变变变教学目标1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的 多变性、易操作 性，进而提高想象力、创造力和动手能力。 2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重难点 用纸杯进行小制作，自己在纸杯上设计造型。教学准备 1、一次性纸杯。 2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。 3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等 组成的故

51、事小蝌蚪找妈妈 。 教学过程 一、激趣导入。 1、请幼儿欣赏作品。 小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作 的故事情景小蝌蚪找妈妈)幼儿说一说都有谁。 2、以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们 看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育) 二、教师示范设计制作。 1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的 小动物) 2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可 爱的小青蛙， 仔细看老师是怎么做的。 (1)以杯底作为身体， 用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴 的轮廓。 (2)用剪刀沿

52、着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四 肢剪断了。 (可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑， 弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。) (3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色 要均匀。 3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物? 现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。 (引导幼儿想好自己要做什么小动物) 三、我的纸杯变变变。 1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤 到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品， 剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。 2、四人一组，每人一份制作材料，

53、分组进行制作活动。 3、幼儿动手操作，教师巡回指导。 (1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指 导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。 (2)密切关注动手能力弱的幼儿， 如果他们有需要提供必要的帮 助。 (3)对于能力强的幼儿如果完成的快， 有再制作的欲望可以满足 他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好) 四、作品展示与评价。幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己 的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根 据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表 性的作品。 五、活动延伸。 1、将制作好的玩具投放到

54、语言区，供幼儿进行创编故事、角色 表演。 2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的 玩具作品。第 21 课 翻新的纸盒教学目标1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实 践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。 2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具 的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛 围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发 展。 教学重点 打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动 手设计和制作家具作品。教学难点 家具作品的新颖、美观，造型多样。学具准