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文档简介

1、外语教学理念的开展北 京 大 学胡 壮 麟.1.历史比较言语学1.1 实际修辞学 语法学梵文的发现1.2 外语教学理念语法翻译法.2. 构造主义 + 行为主义2.1 实际索绪尔 布隆菲尔德 言语学 内部 外部 共时 历时 言语 言语 组合 聚合 | 构造斯金纳.2. 构造主义 + 行为主义2.2 外语教学理念直接法句型教学法和替代练习听说法视听说法.3. 转换生成语法+天性论31 实际生成 SNP + VP转换：反复，添加，省略，移位言语学习机制普遍语法.3. 转换生成语法+天性论32 外语教学理念句型转换言语习得 二语习得 外语习得.4. 功能主义 + 情境论41 实际功能 = 意义功能 方

2、式三大元功能： 概念，人际，语篇.4. 功能主义 + 情境论42 外语教学理念 意念法 情景法 交际法 语篇分析 语类教学法.5. 认知言语学 + 心思言语学51 实际莱可夫：认知：客观主义，客观主义，阅历主义学习者的心思要素:记忆,心情.5. 认知言语学 + 心思言语学52 外语教学理念、 以学生为中心动机，兴趣，奖惩 习得和学得 讨论式教学/互动式教学 启发式教学 素质教学/终身教学 体验教学.6. 现代教学科学技术的开展6.1 新技术的推行 录音机 电视机 投影仪 计算机 复印机 扫描仪 互联网 .6. 现代教学技术的开展6.2 外语教学理念 课堂教学的改革 自主学习 互动 教材与教案与时俱进 远程教育 教学目的: 言语+信息.7. 终了语71 对不同实际和教学理念的辩证思索 教师是资源 教师是组织者.7. 终了语

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