阅读与演讲四年级组-第一次

1、学习目标：1、能准确理解各种符号的停顿。2、能准确读出各类符号的停顿。阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷小试牛刀：1、今天的天气有点小小的凉意：路旁的小花都忘了舒展身体，蜷缩在一起了。逗号：表示话没有说完，所有停顿要短，大约一秒。例：李小红喘着大气跑来，对老师说：“老师，张明明又打架了”阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷句号：表示话已经说完，所以要停顿长一点，约两秒。例：老师示意让同学们安静下来，开始布置作业。知识精讲阅读与演讲四年级组-第一次高兴：语调高，语速快。例：老师看着擦得干净的黑板，问是谁做的好事。“哈哈，是我做的。”王小海站起来说。阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷难过：语调

2、低，语速慢。例：教室的花盆碎了，余小涛说是谭晶晶干的。谭晶晶委屈地说：“不，不是我干的，真的不是我。”知识精讲平和：语调平，语速不快不慢。例：今天天气晴，我和妹妹一起出去玩儿。路过一家小卖部，我给妹妹买了一支雪糕。学习目标：1、能试着体会作者的情感。2、能读出作者的心情。阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷小试牛刀：2、刘萌萌悄悄地看着坐在桌子旁的爸爸，还好，爸爸在看到试卷后，也没有生气。聚焦阅读阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷声音的温度 那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。 太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年

3、我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。 我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。逐步地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。 “孩子，你睡吧！这个夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我逐步地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。 临近

4、黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！” 自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。聚焦阅读阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷声音的温度 那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。 太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。 我们住在一所山村学校，

5、叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。逐步地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。 “孩子，你睡吧！这个夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我逐步地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。 临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！” 自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在

6、孤独和恐惧中的人们。聚焦阅读阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了很多了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这个朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这个池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷

7、花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。学习目标：1、能试着体会作者的情感。2、能读出作者的心情。阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷小试牛刀：2、刘萌萌悄悄地看着坐在桌子旁的爸爸，还好，爸爸在看到试卷后，也没有生气。阅读与演讲四年级组-第一次高兴：语调高，语速快。例：老师看着擦得干净的黑板，问是谁做的好事。“哈哈，是我做的。”王小海站起来说。阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷难过：语调低，语速慢。例：教室的花盆碎了，余小涛说是谭晶晶干的。谭晶晶委屈地说：“不，不是

8、我干的，真的不是我。”知识精讲平和：语调平，语速不快不慢。例：今天天气晴，我和妹妹一起出去玩儿。路过一家小卖部，我给妹妹买了一支雪糕。聚焦阅读阅读与演讲（四年级组） 教师：向红雷声音的温度 那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。 太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。 我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。逐步地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。 “孩子，你睡吧！这个夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我逐步地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。 临近黄昏，乡亲