绍兴市大学生电子技术应用创新创业实践示范基地年度总结课件

1、绍兴市大学生电子技术应用创新创业实践示范基地年度总结绍兴文理学院电工电子实验教学中心二零零九年六月绍兴市大学生电子技术应用创新创业实践示范基地简介 基地依托绍兴文理学院校电工电子实验教学中心，该中心是省级示范中心建设单位。目前，中心为绍兴文理学院电子设计竞赛基地，同时也是绍兴文理学院电子设计创新基地。 中心具有2000余平米的实验室，下设十个实验分室，能够开设的实验课程有：电路、电工学、模拟电子技术、数字电子技术、传感器原理、测试技术、过程检测及仪表、数字信号处理、单片机及接口技术、FPGA、嵌入式系统、电子线路CAD、电子设计仿真等课程。 教学团队基本囊括了校电子设计实践教学方面所有的高水平

2、教师。教师均具有多年丰富的实践教学经验。 20082009年度工作总结 自2008年春季，我中心申请建设市创新基地，直至我中心被确认为绍兴市大学生创新创业基地以来的一年中，围绕着管理工作、实践教学工作、创新活动、竞赛活动、教改工作等多个方面陆续开展了一些工作，现做如下总结。一、确定组织机构 首先确定在绍兴文理学院教务处的领导和指导下开展工作，绍兴文理学院电工电子实验教学中心主任为基地负责人。 以绍兴文理学院电工电子实验教学中心人员为核心依托，同时将校内工学院及数理信息学院中实践教学的骨干教师吸收为基地的主要成员。 通过以上举措，确保基地工作有准确的工作方向，充足的活动空间，高水平的师资队伍和广

3、泛的受益对象。二、制定年度工作规划 在基地申报书的基础上，制定了建设期内的年度规划。 主要围绕硬件、师资和软件建设三个部分计划开展工作。第一个工作年度主要重点建设目标如下：（一）硬件建设 在原省级示范中心建设基础上，计划以2个130平米实验室为基础，建设完成电子设计实践创新实验室。（二）师资建设 提高师资水平，含职称晋升和学历提高。（三）软件建设 主要做了以下几个方面的工作。1、实践创新教学体系建设2、实践创新活动常态化，管理规范化3、广泛开展电子竞赛和创新竞赛活动4、加强校际交流5、建立教师学习培训制度三、年度具体工作（一）硬件建设 2008年，依托省级示范中心建设，学校为我中心投资160余

4、万元。其中新建的传感器及检测技术实验分室、现代电子技术设计实验分室、嵌入式实验分室和电子设计创新综合分室等均能够直接支持基地的工作。 校电工电子实验教学中心将这楼B807及B810两间130平米的实验室划定为电子设计创新实验室，专门用来为基地活动和学生实践活动提供空间。 设备保障上，专门配置40套单片机仿真器、20台数字示波器、40台四位半万用表、20台信号源、3台六位半数字万用表、2台该精度LCR测试仪、5台VC11+高精度直流信号源、1台失真度仪、1台频谱分析仪、1台高频信号源。同时，为实验室配置了多媒体设备和空调。保证为学生提供舒适的环境，充足的设备来进行创新实践活动。建立了专门的元器件

5、库，满足日常训练和竞赛活动需求。（二）师资建设 在2008年秋季，团队成员有两人报考了在职硕士研究生，成功录取就读。 本学期，一人通过了硕士论文答辩，即将获得学位。 本学期末，一人将直接转职为中级职称。（三）软件建设1、实践教学体系建设 2008年秋季开设了电子设计创新训练（基础）、电子线路CAD、电子设计仿真等课程，2009年度内开设了电子设计创新训练（提高）课程。在开设此类课程的同时，完善实践课程教学改革，所有课程均在实验室授课，采用理论与实践互动教学方法，提高了教学效果。将基地建设与时间教学改革融为一体，完成了申报时的建设目标。2、实践创新活动常态化 （1）学期内实践活动 基地在原校电子

6、设计创新基地实践活动基础上，面向全校的电子信息、微电子、物理、自动化、机自及计算机等专业有能力的学生开放。加大了开放面，使更多的学生受益，努力争取达到学校要求的受益面。 全年开设课外实践创新设计项目，2008年秋季学期主要进行模拟电子技术、数字电子技术实践项目，开设了2个设计项目，分别为：多路线性稳压电源设计，基本开关电源设计。2009年春季学期主要进行单片机接口技术与系统综合设计实践项目，开设了2个设计项目，分别是：高精度频率计设计，数控电源设计。参加者主要是选修创新系列公共选修课的学生，人数为3040人。 开放实验室与师资由校电工电子实验教学中心保障提供，耗材及教师报酬由教学经费和基地经费

7、保证。常态化的活动，提高了学生的素质，为深入学习打下了基础。 （2）假期培训活动 为迎接每年9月份的省级或者全国大学生电子设计竞赛，基地固定组织学生进行暑期重点培训。2008年7月初至8月末的两个月内，对我校电子类专业的大二和大三学生进行了专项训练。 对于大三学生，重点进行实际的电子设计项目训练，共培训了30人。交叉进行了6个项目的实战演练，分别是：差声波测距仪设计、智能电动车设计、数据采集系统设计、开关电源设计、高精度频率计设计和多机通讯系统设计。 对于大二学生，进行了两个阶段的强训。第一阶段，用12天时间，将单片机原理及应用课程讲完，同时讲授了C51应用。第二阶段，将他们与大三学生组合，一

8、同进行实际项目训练。 艰苦的训练带来了丰厚的回报，在2008年省级大学生电子设计竞赛中，我校获得了一等奖2项，二等奖7项，三等奖2项的好成绩。（3）跨专业活动 在大学生机械设计竞赛中，组织自动化专业学生为机械专业学生设计控制板，焊接控制器，提高学生跨专业学习概念。（4）校外实践活动 2008年秋季学期，基地指导教师联系了部分绍兴市高新技术开发区企业，介绍了部分学生进行生产实习。此活动开拓了学生的眼界，同时也为就业打下了基础。 在实践活动中，对学生采取自我管理与导师制培养方式进行具体管理。组织学生设立自我管理的组织机构，分配日常的实验室维持工作。训练学生自我管理与约束能力，“电子设计创新实验分室

9、”内的日常活动完全有学生自主管理。基地配备一定数量专职导师，进行业务辅导及生活上的关心，教师即教书又育人，传播积极的人生理念。通过这个阶段的训练，使学生在获得知识与能力的同时，也为今后的创业积累良好的管理习惯和方法，并树立正确的人生观。 3、电子设计竞赛活动 作为全国高校最广泛的两个大学生学科竞赛之一，非常受相关学科学生欢迎。通过竞赛，能够极大提高学生实践动手哪里，培养创新思维，我校也积极参加这项活动，作为校大学生电子竞赛基地，这项工作均由我中心组织。（1）2008年度绍兴市大学生电子设计竞赛 本次竞赛由工业职业技术学院主办，我中心负责了题目的审核与最终题目的确定，并组织了5个参赛队参赛。赛后

10、派出了两名专家参与了评审工作，辅助主办方圆满完成了市竞赛工作。（2）2008年度浙江省大学生电子设计竞赛 本次竞赛由我中心主办，我中心派出了一名专家参与组委会日常技术工作，参与了从选题、定题等过程。 竞赛结束后，动员了全体人员和部分教务处人员，收取了全省所有高校的全部的参赛队作品400余套。 为竞赛评审工作提供了全部的实验中心资源，开辟了12间实验室作为测试房间。动员了全中心人员、教务处工作人员和40名学生志愿者，为组委会提供了两名测试专家。历时3天，圆满完成了测试任务，得到组委会好评。 为迎接此次竞赛，我基地做为学生了大量前期培训工作，获得了优异成绩。我校获得了一等奖2项，二等奖7项，三等奖

11、2项的好成绩。（3）2009年度绍兴文理学院大学生电子设计竞赛 2009年5月，我基地组织了第五届校级大学生电子设计竞赛，学生积极性高，踊跃参加，共有47只队伍参赛，总参与学生达到了137名，约占我校电子类专业科参赛学生人数30%，充分反映了电子设计创新实践活动在我校的受欢迎程度，它将为我校今年参加市级和国家的电子设计竞赛活动打下良好基础。4、创新竞赛活动 为活跃我校创新实践活动，为电子类专业学生提供更好的实践锻炼机会，绍兴市电子设计创新创业实践示范基地于2008年10月举办了校首届电子设计创新竞赛，初步计划赛期半年。竞赛内容重点体现“实践”与“创新”特色，发挥学生自主创造能力，以预设题目与学

12、生自选题目相结合。首届电子创新竞赛预设题目为“四位半自动量程数字万用表”，不设其它细节指标，所有技术细节由申请参赛队自行拟定，由评审专家进行参赛资格评审。学生自拟题目需所在院系专业教师推荐后，再由基地专家进行参赛资格评审。 具体开赛时间于2008年10月中旬开始，结束时间暂定为2009年4月中旬。要求所有参赛学生必须以项目组方式进行申请，每个项目组推举一名学生任负责人。、每个项目组必须包括不少于两名的大四学生，必须包括不少于两名的大三学生，每个项目组总人数不大于六人。 基地为每个项目组（参赛队）的创新设计活动提供4000元经费，经费的使用范围为：器件、差旅、论文版面费三个方面，其中器件不少于总

13、支出的2/3（此经费主要用于非常用器件的采购，电工电子实验教学中心同时为项目组提供常用器件）。基地为每个项目组建立经费使用记录，项目负责人自行负责项目经费的使用。 共4个队最终进入设计阶段，目前有3个队的设计在进行中。5、指导校级创新实践项目及其它竞赛活动 地基教师在完成本职工作、基地工作之外，积极参与校级实践项目指导工作。 在2008年度浙江省大学生机械设计竞赛中，基地也参与了指导教师队伍，在本职工作外，同时指导机械竞赛中控制系统的设计，并带队参加了竞赛，为其它学科实践创新工作做出了贡献。6、校际交流（1）组织省内专家研讨会 于2008年7月，由我校教务处组织，电工电子实验中心（基地）协助，

14、成功组织了省内高校大学生电子设计竞赛交流会和培训会。为省内高校教师提供了竞赛活动交流平台，为全省高校提高电子设计竞赛水平做出了贡献，结交了朋友，为我校成功主办2008年度浙江省大学生电子设计竞赛打下了基础。（2）为独立学院提供竞赛培训与指导 我中心教师参与元培学院2008年度的电子竞赛培训工作，为独立学院部分学生提供了培训场地和培训指导。在竞赛期间，为部分元培学院参赛队提供了指导工作。在2009年度电子竞赛中，仍旧将在自身能力范围内，为兄弟院校提供力所能及的帮助。（3）校际指导教师交流 通过主办2008年度省级大学生电子设计竞赛，广交朋友，互相切磋，了解省内其他院校的创新实践活动组织情况，理解

15、他们的引导、辅导、培训方法，合理借鉴，不断提高我校的电子设计创新实践活动水平。（4）协助举办市级竞赛 协助工业职业技术学院举办了2008年绍兴市第二届大学生电子设计竞赛，完成了选题、修改、定题、参与作品测试等工作。2009年仍将继续为市竞赛提供必要的协助，完成市教育局安排的工作。（5）讲座交流 2008年省赛前，应邀为工业职业技术学院做了关于大学生电子设计竞赛内容、培训、应赛等内容的讲座。在自身提高的同时，帮助市内兄弟院校同步提高。7、创新项目的拓展 在实践创新训练中，不断积累经验，同时将深化细节、消化再创新的理念传输给学生。典型做法是将竞赛题目的要求加深、细化，提高难度，更加工程化、产品化，

16、最终拓展为学生的毕业设计题目。 目前已经实施的题目有：（1）太阳能环保垃圾箱控制系统（题目来源于2007年度全国大学生机械设计竞赛）（2）高精度数字频率计（来源于2008年度浙江省大学生电子设计竞赛）（3）四位半万用表设计（来源于2008年度浙江省大学生电子设计竞赛） 设计均取得了较好效果。8、师资提高（1）在职深造，提高学历 基地教师多为实践教学方面的系列师资，实践动手能力强，理论水平偏弱，学历低。我们鼓励基地教师报考在职硕士，不断提高自己理论水平。（2）老帮少 在培训学生的同时，建议年轻教师参与学生的项目设计，一学生的身份来学习，主动提高自身能力。（3）互相学习，相互帮助，共同提高 在培训学生的过程中，可以安排基地教师轮流为学生