化学：2.2.1《金属钠的性质与应用》课件(苏教版必修1)

1、 第2专题 第二单元 第一节 金属钠的性质与应用 一、【设计理念】六、【板书设计】二、【教材分析】三、【学情分析】四、【教法和学法分析】五、【教学程序】 在高中化学新课程标准的指导下，我力求实现：“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。”所以本堂课我主要采用实验探究法。首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力。然后通过实验探究，以准确的演示实验现象让学生找出其中的规律，培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验现象的能力，从而归纳出钠的性质。一、【设计理念】 1、教材的地位和作用 因为

2、在初中化学的学习中我们已经介绍了碳酸钠、氯化钠等钠的化合物知识，它为学习钠的知识奠定了一定的基础，所以钠的性质与应用这一节在高一化学中起了承上启下的作用，它为以后学习卤素这章作了学习方法的铺垫，使接下来学习卤素相对比较容易些。本节教材以实验探究为主，重视通过实验给学生以大量的感性知识，并重视通过实验现象的分析，引导学生得出结论，激发学生学习化学的兴趣。本章在复习初中金属原子的最外层电子数的特征以及碱的有关知识后，在章前言简单介绍了钠等金属称为碱金属的原因，再从钠的原子结构示意图，导出钠的性质。二、【教材分析】 本节还十分重视科学方法的训练，即通过实验和观察，将实验现象和数据等资料加以分析，找出

3、规律性的知识，并根据这些规律性的知识进一步对一些物质作出推论和预测，再经实验验证。这种科学方法模式的训练，有利于这种模式进行卤素等章节的学习，也为学生今后的学习元素周期律和原子结构等知识打下良好的基础。 2、教学目标分析 1）知识与技能 ： 通过实验探究，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。 了解钠的存在、用途及制备方法。 通过实验操作及观察，培养学生根据对实验现象的分析形成结论的能力。 2）过程与方法： 采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程。初步学会从实验推导化学性质的学习方法。 3)情感态度与价值观： 领略实验学习乐趣，培养学生事实求事的科学态度，体验个人

4、及学科价值。 培养学生辨证认识事物两面性的哲学观点。3、教材的重、难点分析 重点：从钠的原子结构特征认识钠的化学性质。 难点：对实验现象的观察和分析。 注：学习元素的知识有两条线：结构性质用途，性质存在制法。而元素知识的主要内容是性质物理性质和化学性质。所以在抓住两条线的同时再突出性质这一核心，并围绕这一核心，把两条线有机结合起来。这样不仅可以获得系统规律知识，使学生从机械记忆中解放出来， 而且可以改被动的描述学习变为主动推理式的学习。 此教学是针对一般高中的学生而设计，在新课程理念的指导下的课堂教学我坚持以学生为主体的探究式教学过程，所以学生具备一定的探究习惯。他们对化学现象、化学实验兴趣浓

5、厚，有探求欲，表现欲和成就欲。学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。三、【学情分析】 本节课设计了“以问题为索引，学生为主体”的科学探究过程，并与实验、多媒体有机的结合，营造师生互动的和谐课堂。 本节课的教学，目的使学生掌握下列基本方法1、让学生学会分析：观察现象分析原因得出 方法综合运用。2、帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其 化合物抓住“结构性质存在和用途”这条线。 注：结构决定性质，性质是结构的具体体现，性质又决定其存在和用途。四、【教法和学法分析】实验准备1、药品和仪器：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、石棉网、酒精灯、玻璃管、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、矿泉水瓶、蒸馏水

6、。2、实物投影仪 多媒体五、【教学程序】设计思路：尝试“实验探究”法，综合运用多种媒体提高课堂质量.创设情景，提出问题教师 利用多媒体展示图片来创设出问题情景。（powerpoint课件） 设置问题：珠江水面惊现神秘“水雷” ？钠为什么要保存在煤油中？直接放入空气中会变成什么呢？把钠投入水中有什么现象？会不会“一石激起千层浪”？带着这些问题去观察实验，可以激发学生的求知欲和探索欲。学生 观看、思考。 陶行知先生指出“教学的中心是实际生活”，教师在实际生活中选定某些典型的事实。设计出能对学生智慧构成挑战的问题，激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲。也能使学生认识到化学与生活是紧密联系的。猜测

7、性质，理论分析教师 引导：要解决这些问题我们需要知道钠的性质。 1、讲述：钠的物理性质（powerpoint课件 实验） 2、猜测：钠的化学性质？学生 他们会根据钠的物理性质猜测问题2 。 猜测是科学认识上的一种“智慧的火花”，猜测不是无根据的臆想，是从以前获得的知识中产生的一种“直觉”学生根据自己已有的知识和经验，努力探索解决新的问题充分发挥了每个学生的学习潜力，促进个性的发展。演示实验，分析现象教师 演示实验 1、演示钠在空气中点燃观察其产物（课堂演示） 2、钠与氯气反应（powerpoint课件） 3、演示钠和水的反应（课堂演示） 4、补充生成气体的检验方法（powerpoint课件）学

8、生 观察实验现象并总结，最后教师归纳其反应现象。教师 分析现象，深入探究： 钠是银白色的，其表面颜色是灰暗的，而钠在空气中燃烧后又呈现淡黄色，这些说明了钠在常温下易被空气中的氧气氧化成氧化钠、点燃则与氧气反应生成了过氧化钠，条件不同，产物不同。钠与水反应的实质是钠与水电离出的氢离子反应，当氢离子浓度越大，反应越剧烈，钠与稀盐酸的反应会发生爆炸原因就在于此。 总结性质，得出结论教师 总结性质（投影） 通过学习钠的性质得到钠是一种活泼金属，具有很强的还原性然后结合钠的性质去解释钠的用途，利用多媒体演示钠的用途。一、钠的性质1钠的物理性质 银白色金属，质软，有延展性，导电，导热，熔、沸点低，密度小2

9、化学性质 （1）与氧气反应 常温：4Na + O2 = 2Na2O (白色) 点燃：2Na +O2 = 2Na2O2（淡黄） （2）与氯气反应 点燃： 2Na+Cl2 = 2NaCl （3）与水反应 现象：“浮”、 “熔”、 “游”、“响”、 “红” 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2点燃点燃层层深入，紧扣课题教师 讲述钠的存在和用途（powerpoint课件） 制取（投影）二、钠的用途 1制备钠的化合物 2钠钾合金可做原子反应堆的导热剂 3高压钠灯 4还原贵重金属三、金属钠的工业制法 2NaCl(熔融)2Na+Cl2课堂小结，布置作业学生 小结：本节课我学到了什么？学会了那些化学

10、知 识和学习方法，还存在那些学习上的困惑。对老师的教学方法有那些建议。老师 课后思考：（投影） （1）钠为什么保存在煤油中？ （2）把一小块儿金属钠长期露置在空气中会看到什么变 化？最终变成什么物质？ （3）钠着火时，应如何灭火？ A、用水扑灭。 B、用泡沫灭火器。 C、铺上沙子。按 一、钠的性质 二、钠的用途 三、金属钠的工业制法 进行设计,同时标明课堂重点.六、【板书设计】【板书设计】 金属钠的性质与应用 一、钠的性质 1钠的物理性质 银白色金属，质软，有延展性，导电，导热，熔、沸点低，密度小。 2化学性质 （1）与氧气反应 常温：4Na + O2 = 2Na2O (白色) 点燃：2Na

11、+O2 = 2Na2O2（淡黄） （2）与氯气反应 点燃：2Na+Cl2 = 2NaCl （3）与水反应 现象：“浮”、 “熔”、 “游”、 “响”、 “红” 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 二、钠的用途 1制备钠的化合物 2钠钾合金可做原子反应堆的导热剂 3高压钠灯 4还原贵重金属 TiCl4 + 4Na = Ti + 4NaCl 三、金属钠的工业制法 2NaCl(熔融)2Na+Cl2700-800点燃点燃【信息材料】 炸起千层浪 珠江“水雷”谜团待解 2001年7月7日，在珠江石溪附近，飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色

12、火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。 据悉，其中另有一金属桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。 珠江水面上尚有五个一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策。其它存在形式还有：

13、冰晶石（Na3AlF6）、芒硝（Na2SO410H2O）、 硝石（NaNO3）、硼砂（Na2B4O710H2O）、 长石（NaAlSi6）等。 一、存在 钠在自然界中以化合态存在，分布较为广泛。 主要氯化钠的形式存在。冰晶石长石芒硝硝石硼砂二、用途钠强还原剂制钛、锆、铌等金属原子反应堆导热剂制钠的化合物高压钠灯； / 百度网盘 百度云搜索 flp382bej 真没想到命运之神竟让我和捡破烂儿的吴疯子成了朝夕相处的好伙伴。也许是恻隐之心的缘故吧，他处处关心我，把我当成是自己的兄弟。凭着他多年的经验，他告诉我哪些破烂儿价格高，哪些东西不值钱；哪儿的生活垃圾最多，什么时间去最合适这真是行行有道，捡破

14、烂儿也有这么多的学问，真叫我不可思议。从专业的角度来看，与其说我俩是兄弟，倒不如说是师徒最合适，因为我从他身上学到了很多我从未知道的东西冬天来了，天空中飘起了雪花。吴疯子大声地喊着我：“瘸子，天要下雪了，我们还是早点回家吧”我看了看表，天色还早，便回了他一句：“你走吧，我再捡一会儿。”他笑着诙谐地对我说：“出家人不要贪财，只要我不来捡是没有人来跟你争的走吧，这是个难得的好机会，到我那儿去喝杯热水，顺便开开眼界。”我禁不住他的死缠硬拽，最后还是好不情愿地跟他去了。在他的带领下，我们驱车走了大约十几里的路，来到一个大宅院前停了下来。他推开大门，把我让了进去。这院子真大，足足能跟一家容纳几百人的工厂

15、相比。我的鬼屋还不给予它的几间茅厕。怪不得吴老汉天天捡破烂儿，原来他有这样的收购点为靠山，真让人羡慕不已。 “来，把车子放在院子里，我们去后院的客厅休息。”吴老汉对我说着便沿着甬道向后院走去。真是狗仗人势！这一片天地好想他一个人的似的！我心里想着。我拄着单拐来到客厅，他已沏好了茶，把我让到沙发上。软绵绵的沙发，坐上去真舒服，我已经是好多年没有这种感觉了。我突然有一种怕给这儿的主人弄脏了的感触，要想站起来 “苏瘸子，你是第一次到这儿来吧？”他递过一杯水来，笑呵呵地说。 “这院子真大我到这儿来这里的主人会欢迎我吗？”他看着我，笑的像座弥罗佛，“你说呢？他不是正在给你端水吗？”我也附和着他笑了，“你太会开玩笑了” “你觉得我是在开玩笑吗？”他的笑容戈然而止，“难道你不想信我说的话？”这院子果真是他的？他就是这儿的主人？他坐下来，给我讲了一段他从未提起的故事。 “我出生在一个贫苦的农民家庭里，很小的时候就没有了父亲，是母亲一手把我拉扯成人，给我娶