数学：《评价的理念与实施》素材

1、评价的理念与实施 广州市教育局教研室 许世红2022/7/111主要内容 一、对评价的基本认识二、对学生数学学习过程的评价 三、正确评价数学基础知识与基本技能的理解与掌握四、对学生数学能力的评价五、对高中数学课程学习评价的再思考 2022/7/112一、对评价的基本认识（一）教育评价及其功能教育评价，是人们系统地、有计划地从数或质的角度描述教育的过程、结果及其他有关方面（如课程标准、教材）的属性，据此作出价值或特点上的判断，确认是否达到了所期望的教育目标的过程。教育评价的功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈调节、激励功能，还有选拔、促进发展等功能。因而评价对教育的实践与发展产生着极为重

2、要的影响。2022/7/113一、对评价的基本认识（二）传统教学评价的特征1评价内容重视教学中知识与技能的学习，对情感、态度和价值观的关注不够。2评价标准重视师生共性的要求，对个性的特点关注不够。3评价方法多使用纸笔测试等量化的形式，强调客观、科学、公正和量化。4评价主体评价的主体是评价者，评价活动以他评为主；平等交流、共同参与较少。5评价重心评价教师的重点是教师的专业水平和表现，评价关注的是教师的现状和过去；评价学生的重点是学生的学习结果，对学习过程关注不够。2022/7/114一、对评价的基本认识（三）课标倡导的发展性教学评价的特征高中数学课程标准指出：现代社会对人的发展的要求引起评价体系

3、的深刻变化，高中数学课程应建立合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。 1.评价主体互动化，他评与自评相结合2.评价趋于多元化，承认差异( 评价标准的开放性。评价的内容多样化。 评价方法的多样化。评价结果呈现的多样化 ) 3.评价过程动态化 4.评价功能全面，侧重发展 .2022/7/115二、对学生数学学习过程的评价1 注重学生对数学价值认识的提升过程 在学生的数学学习过程评价中，要关注学生对数学的理解，关注他们对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识，要使学生“具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值”，进而使学生“崇尚数学的理性精神

4、”，“形成批判性的思维习惯”，“体会数学的美学意义”，“树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观”。 2022/7/116二、对学生数学学习过程的评价2. 注重学生数学学习的积极情感和优良学习品质的形成过程 教育的根本目的在于促进学生的发展。学生的全面发展，不仅仅是知识的增长、学习能力的提高，还包括学习态度、动机、兴趣、良好的学习习惯和个性品质的养成，学习并增长勤于学习、乐于与他人交往合作、善于生存的能力。通过数学学习，提高学生“学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”，使他们“形成锲而不舍的钻研精神和科学态度”，就是要求我们要从数学教学的点点滴滴做起。 2022/7/117二、对学生数学学习过程的评

5、价3注重学生思考方法和思维习惯的养成过程 教师应当善于识别学生思维的不同点，关注学生之间的差异，并尊重这种差异。同时，教师应帮助学生养成追求真理而不唯书、唯上，审慎思考而不盲从的思维习惯，指导学生学习和掌握判断事物、解决问题的思考方法。 2022/7/118二、对学生数学学习过程的评价4注重学生参与数学学习和同伴交流、合作的过程.通过做数学来学习数学，是学生学习数学的有效途径。评价应重视学生是否真正置身于数学学习活动之中，是否能动地参与了数学学习活动，主动地与同伴进行合作、交流。在此过程中，学生不仅要学习倾听与理解他人，还要学习正确地表达自己的思想。通过表达与交流，澄清和梳理自己的思维，进而发

6、展他们独立获取数学知识和思考问题的能力。对于高中数学学习来说，学生的思维参与是重要的也是主要的。调动、活跃学生的思维，使学生能动地思考问题、参与数学学习，并在参与中领会数学知识、获得思维的发展，这是数学教学和对学生数学学习评价应关注的问题。 2022/7/119二、对学生数学学习过程的评价5注重学生在数学学习中不断反思与改进的过程反思是主体自觉地对自身活动进行思考、总结和调节的过程，是主体对自身行为和认知的自我监控、自我评价过程。在数学学习过程中反思数学知识的学习过程，有利于学生搞清数学知识的来龙去脉，理解数学知识的形成过程以及数学各部分知识之间的联系。同时也有利于学生纠正思维过程中的错误，弥

7、补学习中的不足，改进自己的数学学习。通过从不同方面、多角度地观察事物、思考问题，逐渐养成勤于思考的习惯、善于思考的能力。 2022/7/1110三、正确评价数学基础知识与基本技能的理解与掌握 1.对数学基础知识理解的评价标准中规定的数学基础知识内容丰富，知识之间的联系紧密，因此对于学生基础知识的评价，应该多方面、多维度处理，在定量考查学生掌握知识情况的同时，也要注重定性地考查他们对数学概念、法则、公式的理解，要注重学生对数学本质的理解和思想方法的掌握，而不是把评价重点放在考查学生是否记住了某些概念、公式、定理或法则，应避免片面地强调机械记忆和模仿。2022/7/1111三、正确评价数学基础知识

8、与基本技能的理解与掌握 2对基本技能掌握的评价基本技能的学习与运用是学生高中数学学习的重要内容之一，也是学生数学学习评价重要组成部分。对学生数学基本技能掌握情况的评价，应关注学生能否理解方法本身，在此基础上关注学生能否针对问题的具体情况合理选择方法并运用其有效地解决问题。 2022/7/1112四、对学生数学能力的评价 1对发现问题和通过抽象概括提出问题能力的评价 发现一个问题常常比解决一个问题更重要。新课程对于数学探究和数学建模活动的重视，体现了数学教育要关注学生的问题意识、探索能力、实践能力和创新精神培养的观念。这一点在学生日常的数学学习评价中尤其应受到重视。2022/7/1113四、对学

9、生数学能力的评价 2. 对有效收集信息和分析问题、解决问题能力的评价标准指出，对学生数学学习的评价要关注学生能否有针对问题有效地选择方法和手段收集信息、整理信息，能否联系相关知识、分析相关因素，提出解决问题的思路与方案，建立恰当的数学模型并努力去解决问题。评价关注的是学生从提出问题到解决问题的全过程，而不只是其中的某一阶段或结果。其中态度问题、方法问题是决不能忽视的。2022/7/1114四、对学生数学能力的评价 3. 对表达与交流能力的评价能够正确地表述问题，能够用文字、符号和图形等多种语言以及书面、口头等多种形式恰当地表达思想的能力，同样是数学能力的重要内容，社会的发展呼吁评价应给于这些能

10、力更多的关注。表达与交流能力并非简单的叙说能力，还包括判断能力、质疑、释疑能力等。2022/7/1115五、对高中数学课程学习评价的再思考 1 不同数学课程的评价高中数学必修课程和四个系列选修课程的设置，除内容的差别之外，课程设置的目的也存在一定差异。因此，不同数学课程学习评价的侧重点也会有所不同，评价的方式、标准更趋灵活多样。必修、选修系列1与2课程学习的评价应侧重于对基础知识的理解、基本技能的掌握和基本数学能力发展的评价。 选修系列3、系列4特别提倡多样化的学习方式，因此，课程学习的评价方式也要突出多样化。 2022/7/1116五、对高中数学课程学习评价的再思考 2对数学探究、数学建模以

11、及掌握和使用信息技术的评价 数学探究、数学建模是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，高中阶段对学生数学探究与数学建模的评价要鼓励学生的探索精神，引导学生对问题的正确分析与思考。同时，要关注学生对问题意义的理解；关注学生提出问题、参与解决问题的全过程；关注学生的创新精神和实践能力，包括提出有新意的问题、能动地制定解决问题的方案、灵活地运用数学知识和数学方法、合理地解释问题的结果等。 掌握与使用信息技术的水平，在高中数学学习中的要求也明显提高。评价应重视学生在运用现代信息技术处理数学学习中的问题的时候，重视对数学问题本质的理解，将技术的运用作为理解数学的一个渠道。 2022/7/1117； / 百度

12、网盘 百度云搜索 flp382bej 真没想到命运之神竟让我和捡破烂儿的吴疯子成了朝夕相处的好伙伴。也许是恻隐之心的缘故吧，他处处关心我，把我当成是自己的兄弟。凭着他多年的经验，他告诉我哪些破烂儿价格高，哪些东西不值钱；哪儿的生活垃圾最多，什么时间去最合适这真是行行有道，捡破烂儿也有这么多的学问，真叫我不可思议。从专业的角度来看，与其说我俩是兄弟，倒不如说是师徒最合适，因为我从他身上学到了很多我从未知道的东西冬天来了，天空中飘起了雪花。吴疯子大声地喊着我：“瘸子，天要下雪了，我们还是早点回家吧”我看了看表，天色还早，便回了他一句：“你走吧，我再捡一会儿。”他笑着诙谐地对我说：“出家人不要贪财，

13、只要我不来捡是没有人来跟你争的走吧，这是个难得的好机会，到我那儿去喝杯热水，顺便开开眼界。”我禁不住他的死缠硬拽，最后还是好不情愿地跟他去了。在他的带领下，我们驱车走了大约十几里的路，来到一个大宅院前停了下来。他推开大门，把我让了进去。这院子真大，足足能跟一家容纳几百人的工厂相比。我的鬼屋还不给予它的几间茅厕。怪不得吴老汉天天捡破烂儿，原来他有这样的收购点为靠山，真让人羡慕不已。 “来，把车子放在院子里，我们去后院的客厅休息。”吴老汉对我说着便沿着甬道向后院走去。真是狗仗人势！这一片天地好想他一个人的似的！我心里想着。我拄着单拐来到客厅，他已沏好了茶，把我让到沙发上。软绵绵的沙发，坐上去真舒服，我已经是好多年没有这种感觉了。我突然有一种怕给这儿的主人弄脏了的感触，要想站起来 “苏瘸子，你是第一次到这儿来吧？”他递过一杯水来，笑呵呵地说。 “这院子真大我到这儿来这里的主人会欢迎我吗？”他看着我，笑的像座弥罗佛，“你说呢？他不是正在给你端水吗？”我也附和着他笑了，“你太会开玩笑了” “你觉得我是在开玩笑吗？”他的笑容戈然而止，“难道你不想信我说的话？”这院子果真是他的？他就是这儿的主人？他坐下来，给我讲了一段他从未提起的故事。 “我出生在一个贫苦的农民家庭里，很小的时候就没有了父亲，是母亲一手把我拉扯成人，给我娶了媳妇成了家。那时我也在一家国有企业上班，日子