2022年《银杯教案》初中音乐人音课标版七级上册教案

1、银杯教案 教学目标一、知识目标 音乐方面：用欢快、热情的情绪演唱歌曲银杯知识方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区别。表演方面： 通过聆听， 联想和讨论， 自如的随着音乐创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热 闹场景。二、能力目标1、通过学生课前查阅相关的音乐文化资料，培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精 神。2、通过模仿 |、表演，培养学生实践能力。学情分析 教材分析 银杯是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当 节日集会， 招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾 客的盛情。重点难点教学重点：1、通过听、唱、舞、演等音乐形式，了解蒙古族音乐文化，感受

2、表现牧民生活的场景，体 验并喜欢蒙古族音乐。2、区分蒙古族长、短调音乐的区别。教学难点：1、注意唱好依音及波音。2、充分发挥想象，创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。教学过程 4.1 教学活动【讲授】教 .唱.律动教学内容 教学指导 学生活动 设计意图 舞教师手执道具带领学生律动三种不同类型的蒙古舞。和着音乐跟随教师一起律动。通过律动揭题，让学生在愉快的课堂，初步感受音乐，激发学生的兴趣。播放一段音乐爱我中华、并邀请学生和着音乐跟随教师一起律动。赞鼓励学生在课外收集资料，对于完成好的学生奖励一个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。将课前收集的资料展示给老师同学。锻炼学生收集、 处理信息

3、的能力，开拓视野，古人生活和音乐的激情。培养学生探究学习的意识，进一步激发走进蒙1、学生交流收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关知识。2、鼓励、肯定学生，教师歌舞表演歌曲银杯教师示范表演。学生欣赏，带领学生进入愉快的音乐氛围。充分肯定学生的劳动成果，通过教师载歌载舞的表演，激起学生的共鸣，引入新课的学习。唱指导用正确的发声方式哼唱。学生跟着旋律哼唱。利用歌曲曲调进行发声练习，既熟悉旋律，又强调了正确的发声方法。1、用 “U”哼唱歌曲曲调。2、学生跟随范唱带默唱、演唱歌曲。教师用手势提示、指挥，纠错。学生看谱演唱。（注意唱好依音及波音）通过默唱培养学生认真聆听和准确识谱的习惯。3 思考：用什么样的

4、情绪来演唱这首歌曲？（欢快、热烈的情绪）唱唱、听听哪种处理方式 最符合歌曲的意境）引导学生用音乐表现手段速度、力度、音色的变化来表达歌曲的情绪和风格。学生主动参与处理歌曲情绪，使之更加符合歌曲意境。在歌曲演唱中， 把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，逐步培养学生的 音乐表现能力。4、比较：长调音乐和短调音乐的区别。感受歌曲的魅力（出示银杯快板银杯两首风格不同的歌曲，教师出示歌曲，引导学生区分长、短调音乐特征。学生聆听、讨论、区别。通过听、 说、区分使学生对长、 短调音乐有清楚的认识，对蒙古族音乐具有一定的辨析能力。银杯 课时设计 课堂实录银杯 第一学时教学活动【讲授】教 .唱

5、.律动教学内容 教学指导 学生活动 设计意图 舞教师手执道具带领学生律动三种不同类型的蒙古舞。和着音乐跟随教师一起律动。通过律动揭题，让学生在愉快的课堂，初步感受音乐，激发学生的兴趣。播放一段音乐爱我中华、并邀请学生和着音乐跟随教师一起律动。赞鼓励学生在课外收集资料，对于完成好的学生奖励一个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。将课前收集的资料展示给老师同学。锻炼学生收集、 处理信息的能力，开拓视野，古人生活和音乐的激情。培养学生探究学习的意识，进一步激发走进蒙1、学生交流收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关知识。2、鼓励、肯定学生，教师歌舞表演歌曲银杯教师示范表演。，带领学生进入愉快的音乐氛围

6、。学生欣赏充分肯定学生的劳动成果，通过教师载歌载舞的表演，激起学生的共鸣，引入新课的学习。唱指导用正确的发声方式哼唱。学生跟着旋律哼唱。利用歌曲曲调进行发声练习，既熟悉旋律，又强调了正确的发声方法。1、用 “U”哼唱歌曲曲调。2、学生跟随范唱带默唱、演唱歌曲。教师用手势提示、指挥，纠错。学生看谱演唱。（注意唱好依音及波音）通过默唱培养学生认真聆听和准确识谱的习惯。3 思考：用什么样的情绪来演唱这首歌曲？（欢快、热烈的情绪）唱唱、听听哪种处理方式 最符合歌曲的意境）引导学生用音乐表现手段速度、力度、音色的变化来表达歌曲的情绪和风格。学生主动参与处理歌曲情绪，使之更加符合歌曲意境。在歌曲演唱中， 把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，逐步培养学生的 音乐表现能力。4、比较：长调音乐和短调音乐的区别。感受歌曲