九年级化学71《燃烧和灭火》教学设计

1、PAGE PAGE 3第七单元 燃料及其利用 课题1 燃料和灭火（第1课时）一、教材分析人教版九年级第七单元“燃料及其利用”共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。课题1是重点，也是难点，燃烧和灭火主要分为两部分，第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。第二部分着重描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知识。二、教学设计思路整合教材资源，充分挖掘教材，将常用灭火器的阅读提前到引入部分，利用网络搜集有关燃烧的信息，扩大课堂容量，增强学生视听感觉，提高课堂的实效性，激发学生的学习兴趣，改进实验7-1提高学生的环保意识，让学生自行设计灭火器的装置，增进科学情感，并且让学生把灭火和助燃与化学

2、反应条件的控制联系,逐步实现从生活走向化学的观念。重视实验的探究过程，让学生一起参与实验，加强动手能力的培养，和学生合作完成信息的处理能力。三、学情分析学生对燃烧的现象比较熟悉，学生对灭火的方法也有一定的生活经验。宜选择学生熟悉和生活中常见的燃烧知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的再次感受；通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。四、教学目标知识与技能：1、认识燃烧的条件和灭火的原理，2、能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧与灭火的现象。 过程和方法：1、学会使用观察、实验、比较等方法获取有用信息。 2、学习运用归纳、概括等方法处理相关信息。3、进一步学习

3、科学探究的一般过程与方法，学会科学探究的思考方法。情感态度与价值观：1.利用主动探究，小组合作等方式培养学生对学科学习的持久兴趣. 2.培养学生独立思维和动手能力。3.通过设计实验和改进白磷和红磷燃烧实验，培养学生创新精神、树立环保意识。五、重点和难点：通过实验探究得出燃烧的条件和灭火的原理与方法六、教学方法：实验、归纳、练习设计相结合。七、教学过程：【创设情景】先看一短片新闻中火灾场面、古代冶炼铜、节日焰花、神舟火箭点火发射成功的视频都有燃烧，当不愿看到的火已经燃烧起来人们常用这些工具灭火（常用灭火器）。那么 “火是如何才会产生？遇到我们不需要的火，我们又如何使它消失呢？”生活中“火”是一把

4、双刃剑，要想让它为人类造福而不引发灾难，就需要学习“燃烧和灭火”的有关知识。【明确学习目标】1、了解燃烧的概念。2、掌握燃烧的条件。3、学会灭火的方法【填表】生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？燃烧物现 象燃烧方法反应物燃烧特征【提问】由上可知物质燃烧的共同特征和反应实质是什么？。【初步归纳】待征发光、发热 实质剧烈的氧化反应燃烧需要的条件要有空气（氧气）参与。要有一定的温度可燃物要不含水份。【科学探究】同学们想通过实验来探究燃烧所需要的条件吗？【师生活动】和两三个同学完成实验7-1，改进实验在白磷和红磷之间树一金属板。【投影】边实验边引导学生思考铜片上白磷和红磷

5、所处于什么环境？各自有何现象？铜片的作用是什么？能否用其他金属替代？烧杯中的白磷处于什么环境？铜片上的白磷和红磷处于相同环境，而现象有何不同？“水火不相容”如何使热水中的白磷燃烧？如何操作？此步由教师制备氧气并通入，学生观察【补充实验】1.白磷自燃（量不宜多，为什么？） 2.烧不坏的手帕【提问】通过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够燃烧？【引导学生总结】铜片上的白磷能燃烧都与空气接触且温度相同，但只白磷燃烧，说明燃烧物不同所需最低温度不同，这是物质燃烧的着火点不同。水中白磷没通氧气前不能燃烧，说明有温度没有氧气也不行【小结】燃烧：通常情况下，可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧

6、烈的氧化反应。一：燃烧的条件（1）可燃物（2）要与氧气接触。（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度着火点。【展示】展示燃烧条件示意图【阅读】表7-1常见物质的着火点【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。【设问】燃烧必须同时具备三个条件，若缺少一个就不能燃烧。当发生了火灾时，应如何灭火呢？【引导】灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题，两者不是相互割裂的。【交流讨论】1实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么原理？2木头着火时，通常泼水可以熄灭，为什么？3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路上的一片树

7、林砍掉，是为什么？【学生归纳】根据燃烧的条件及以上事实，归纳灭火的原理。【投影】（1）清除或使可燃物与其他物品隔离（2）将可燃物与氧气隔绝。（3）将可燃物温度降到着火点以下。以上几种方法都可达到灭火的目的。【分析】灭火要视具体情况而定，能灭火则按原理想办法，不能则选择挨打119或自救等。【科学探究】灭火的原理【学生实验】蜡烛在不同条件下燃烧【提问】观察到的现象能说明什么？ 【描述】一烧杯中氧气不足时蜡烛熄灭，二燃杯有空气蜡烛安静燃烧，三燃杯产生了二氧化碳蜡熄灭。【设计】如何制简易灭火装置？ 学生讨论药品的选择和装置的设计【演示】浓盐酸和碳酸钠的反应【交流】生活中如何灭火和助燃？生活存在很多化学知识，等待我们去探索姓 名葛刚健性 别男年龄43职 称中一工作单位通城一中邮政编码437400电话1354558643