探讨大学英语教学课堂提问方式

1、讨论大学英语教学课堂提问方式摘要：课堂提问是英语课堂教学中师生之间交流的一个主要途径之一，也是增强学生课堂学习效果和帮助老师到达教学目的的重要手段。在学习和总结前人有关英语课堂提问类型的研究成果根底上，本文根据实际教学提出大学英语课堂提问的类型可分为参阅型、展示型、评论型，并以大学体验英语综合教程第三册为例对其特点、功能及价值进展了简单的阐述。关键词：大学英语课堂提问提问类型1.引言提问是英语教学中老师和学生之间进展课堂交流的一种重要途径。通过课堂提问，老师可以及时理解到学生对所学知识理解和掌握的程度，恰当的提问能启发和引导学生对课文的重点和难点等进展积极的分析和考虑，使老师和学生共同处在一种

2、互动式的课堂交际活动中。通过提问老师可以及时地理解学生的语言程度及相关知识的掌握情况，促使老师有目的、有针对地进展教学，培养学生独立考虑和自主学习的才能。如何从真正意义上理解并实际应用大学英语课堂提问类型是英语教学中大家普遍关心的问题。本文以高等教育出版社的?大学体验英语综合教程3?中的几篇文章节选为实例，对几类课堂提问类型进展研究，讨论其各自的特点、功能和价值。2.国外外语对课堂提问的分类geffthpsn在“trainingteaherstaskquestins1997一文中将课堂提问分为形式、内容和目的三个方面。1就形式而言课堂提问分为h-和yes/n两种类型；2就内容而言又将h-和ye

3、s/n型问题均等分为外在事实和个人事实及观点表述等几种。外在事实是指那些与学生并不相关的信息；相反，个人事实是指与学生本身情况相关的信息，表述个人观点属于学生的个人范畴；3就目的而言可以分为展示性和交际性两种。展示性提问和交际性提问的区别在于老师是否对问题的答案或未知。赵晓红在?大学英语阅读课老师话语的调查与分析?一文中将课堂提问分为限答式提问和非限答式提问。她认为：“课堂提问可以根据其内容简单地分为语言知识性提问和理解性提问。3.根据不同的问题类型有效地进展提问综述所见，提问分类方法方法不同，有的是侧重问题本身的形式，有的侧重提问的目的，有的侧重答案的内容。本文根据实际教学情况把侧重点放在教

4、学内容上，即根据内容将问题分为课内知识理解和课外背景知识型问题。3.1课内知识理解型问题这是针对教学内容，旨在促进学生理解和掌握所学的内容而提出的问题。一方面可以用来理解学生对课上所学知识的理解和掌握情况，另一方面可以用来引导学生加深对语言知识的理解和掌握，促进师生互动到达理想的课堂效果。3.1.1细节性问题所谓细节性问题就是老师根据详细的课文内容提出的问题，答案往往都是唯一的，并且可以从课文中找到。这也是复习旧知识和讲授新知识的一个重要环节。现以unit5“returningtllege的教学为例。当老师教授6个自然段后可以向学生提出这样的问题：hydestheauthrantttakeph

5、ilsphyagain?让学生在课文中寻找现成的答案。因为这些问题的答案很容易被学生找到。一方面可以起到复习和稳固所学内容的作用，另一方面也可以鼓励和激发这些学生的学习英语的积极性和信心。3.1.2归纳性问题所谓归纳性问题是指与课文内容亲密相关但要求学生自己进展归纳和解答的问题。这类问题是对课文主题的深化理解，在课文中一般没有直接的答案，要求学生发挥自己的才能，根据课文内容组织语言，发表见解。这类问题可以帮助学生加深对所学知识的理解，扩大知识面，强化英语交际才能，也可起到更好地理解篇章大意的作用。以unit7“agnyfrestasy为例。老师可以在导入课文的时候提出与毒品有关的问题：hyds

6、epepleturntdrugseventheyknitsane-aytiket?在学生对上述问题进展解答后，老师可以再借助多媒体向学生展示加上说明的图片来向学生介绍吸毒的危害。3.1.3评论性问题所谓评论性问题是指要求学生在熟悉课文的根底上，针对课文内容进展更深层次的考虑，并能用恰当的语言表达自己的思想。问题的答案同样无法再课文中找到，而且更加不确定。虽然可以根据作者的意图，但主要还是要表达学生自己的观点。这类问题有利于开阔学生的视野，培养独立考虑的才能。例如，unit4“ntn，dr.irale的课文后，老师可围绕课文的主题思想，设计并提出相关的问题，对该作者的见解惊醒评述：hatisyu

7、rideaabuttheauthrspininnlningfhuans?3.2课外背景知识型问题这所提到的课外是指与教学内容相关的，但在课堂可以适当提问的知识。这类问题主要是针对背景知识进展相关的提问，是对课文主题的进一步扩展，课文里没有答案。课文背景知识的提问就是为了锻炼学生的交际表达才能，抓住上课的时机进展练习。例如，unit8“returnfrtheage这篇文章之前，老师可以就课文中出现的“bethlehe“theestbank进展提问，有的学生对这些知识很感兴趣，而且会尽量地用所知道的英语进展答复，随后老师用多媒体介绍这些地方，学生们听得很认真，注意力也非常集中。4.结语提问作为老师所使用的最普遍的教学技巧之一被认为是老师组织课堂互动的最主要的方式。老师的提问不仅是一个组织教学的工具，还是一种交际工具。所以老师在保证学生理解和掌握根底知识和技能的同时，应努力想方法把学生的才能进步到一个新的高度。在教学理论中不断地探究如何运用不同的提问类型来不断地给课堂注入活力，促进课堂教学的效果和互动。参考文献：1张怀建，黄建滨.提问与阅读课教学j.四川师范学院学报，2001，3：66-69.2张耀华.课堂提问