挖掘学科特点　培养学生的创新能力

1、挖掘学科特点培养学生的创新才能摘要21世纪是创新教育的世纪,培养学生的创新才能应是每位教师追求的教学目的。那么,如何激发学生的创新热情、培养学生的创新精神、进步学生的创新才能呢?在物理教学理论中,笔者对创新教育作了一些探究。一是创设物理情景,激发学生的创新热情。二是借助想象与联想,培养学生的创新意识。三是通过实验教学,培养学生的创新才能。四是留心生活中的物理知识,指导学生开展相关研究。五是参加社会理论活动、体验科技创新的快乐。关键词物理教学创新热情创新意识创新思维创新才能一、创设物理情景,激发学生的创新热情陶行知先生曾说过:“创造千千万万,起点是一问。在物理课堂教学中,教师应精心创设问题的情景

2、,使学生可以积极主动地参与教学过程,让学生勤于“问、乐于“做,喜欢“想,并运用所学知识进展创新。世界上没有十全十美的事物,我们可以向学生展示一些有缺点、短处的用品、用具或器材,引导学生观察。当学生发现缺乏时,就会努力设法弥补这些短处,激发出创新的热情。例如,情景一:用煤气给水壶烧水,一不注意,水开后溢出的水会把火浇灭,酿成危险。请问同学有何改进方法?情景二:有人创造在壶盖开个小孔,水沸腾后,会发出叫声,这又是什么道理?在物理教学中,可以通过多种方法创设情景,如物理实验、多媒体演示、情境活动、讲故事或案例等。通过生动有趣的情景展现,巧妙质疑,不但可以极大的激发学生的学习兴趣,更重要的是诱发学生进

3、入质疑思维状态,激发学生的创新热情,启迪学生的创新思维。二、借助想象与联想,培养学生的创新意识在教学过程中,教师要积极地创设条件,让学生充分地动脑、动手、动口,互相讨论,踊跃发言,充分发挥学生学习的主动性,从而激发学生的创造性思维,对学生创新才能的培养起着潜移默化的作用。在教学过程中,可以介绍一些物理学家疑心前人的事迹,以此来鼓励学生要有质疑的勇气;对前人尚未提醒的事物和规律,要有勇于开展的精神。即使学生有的想法是可笑的,有些提法是错误的,某些探究是失败的,教师也要从积极的方面加以鼓励,帮助学生分析错误和失败的原因,不能挫伤学生求异思维的积极性。在培养学生的创新意识和创新思维的过程中,我们要记

4、住爱因斯坦说过的话“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。三、通过实验教学,培养学生的创新才能物理实验在中学物理教学中的作用是不可缺少的。我们在教学中应精心设计实验,让学生多做实验,实在指导学生实验,通过实验让学生“动眼、动手、动脑,调动学生的学习积极性,进步学生的物理素质。我们要充分发挥实验的作用,让实验效劳于物理教学,让学生在实验中掌握知识、开展才能,形成良好的品质。首先,在教学过程中,教师可以根据所学的内容适时安排一些有趣的物理小实验,以激发学生的好奇心,培养学生的创新才能。例如:取塑料饮料瓶一只,在瓶壁上钻一个小孔,将一只小气球塞入瓶内,吹气口套在瓶口上,第一次用手指堵住小孔,从瓶口

5、向气球内吹气,发现很难把气球吹大。第二次将堵住小孔的手指松开,再次吹气,气球就胀大了许多;再用手指堵住小孔,接着把吹气的嘴从瓶口移开,就会发现,瓶内胀大的气球的体积竟然几乎没有缩小!其次,通过动手实验去理解、去掌握知识。青少年对实验操作的兴趣特别的强烈,他们要求通过自己的亲手操作,进展物理实验。教师要充分利用实验教学,激发学生的求知欲望,在学生探究物理知识形成的过程中培养学生的创新才能。在学生电学分组实验中,在掌握实验原理的根底上,允许学生用不同的方法、不同的器材、不同的实验步骤进展操作实验。这样可以极大地进步学生学习物理的兴趣,开展学生的个性,活泼学生的创新思维。四、留心生活中的物理知识,指

6、导学生开展相关研究中学生处于思维开展阶段,有很强的创造欲望和潜在的创造创造灵感,假设恰当地激发他们的创新欲望,就会有创造创造和新发现。生活处处皆学问,日常生活中的许许多多现象都蕴涵着丰富的物理知识。在学生接触到大量的实际问题的时候,教师要让学生结合中学物理教学开展研究性学习,自己尝试去解决,学生在自主活动的过程中,就会进步应用所学知识解决实际问题的才能。首先,要指导学生擅长发现生活中的问题。例如:有些同学在做早餐时会发现,同样的情况下,加热一杯牛奶与同质量的豆浆所用的时间不同,这是为什么呢?电磁炉和微波炉是日常生活中常用的两种小家电,它们的工作原理一样吗,对电能的利用效率哪个高呢?等等。其次,

7、要指导学生设计研究方案。教师指导的重点是:第一,背景知识的准备,告诉学生对此问题进展研究,需要准备哪些知识,可从何处获得这些知识等。第二,指导学生确立详细的研究方法(如控制变量法、等效替代法、实验推理法等)。第三,指导人员的分工和详细施行的步骤。在整个研究活动中,教师应及时对学生给予方法指导,特别是在学生研究工作受阻时,教师要“指导方法,解答疑难,但不可越俎代庖。象这样的研究性学习不仅培养了学生搜集、处理和加工信息资料的才能,更重要的是培养了学生的创新思维和促进了学生的创新才能的开展。研究性学习是个人兴趣、个性特长最好的开展方式,完全是一种自主创造性的学习活动,是将学生培养成创新型人才的重要途径。五、参加社会理论活动,体验科技创新的快乐物理是一门实验科学,在教学过程中,教师要注意理论联络实际,要让学生真正做到“从生活走向物理,从物理走向社会。除了正常的课堂教学,教师还要安排学生参加一定的社会理论活动,让学生体验到科技创新对人们生活的影响。例如带着学生走出学校,参观考察机尝工厂、农村、电站、等,理解物理知识和科学技术在工农业消费生活中的应用,理解科技的进步对社会开展的重要作用,进步学生将所学知识应用于实际的才能,增强科技运用意识和社会责任感。在理论活动过程中,学生会发现许多新