五年级上册英语教案Unit4 What can you do A let’s learn∣人教版（PEP)(2018秋

1、.*;第 PAGE4 页Unit 4 What can you do?PartA Lets learn死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学目的与要求家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向

2、家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 1. 可以听、说、读、写单词：sing, dance, draw, song, cartoon。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2. 可以听、说、读、写动词词组：sing En

3、glish songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。3. 初步掌握句型：What can you do? I can. 重点 掌握动词词组：sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。难点 句型：What can you do? I can.教具 课件，相应教学工具等。 教学环节师生活动Preparation准备活动1.Lets chant.2.Play a gameT: Now .Lets play a game. I do, you guess and follo

4、w me, please.带动作Fly, I can flyjump, run read books, sing。T: What can you do ?Ss: I can fly/jump/run.【设计意图】通过打招呼和TPR游戏，拉近师生关系，激发学生兴趣，引出课题，过度自然。教学环节师生活动Presentation新知呈现Lets learnMiss White: 兴趣班开班了，请你来参加才艺面试。只要你通过了面试，你就可以免费进入“舞蹈班“武术班或“乐器班学习。What can you do ?1play the pipa课件放音乐琵琶曲引出pipa,再由Chen Jie图片教授pl

5、ay the pipa.运用高、低音，快、慢读的方式操练句型：“What can you do?，“l can play the pipa .2引出do kung fu课件出示“龙叔图片T：Who is he? What can he do?引出do kung fu.强调kung的发音。用你提问，叫朋友答复的方式操练句型：“What can you do?，“l can do kung fu .3引出dance：?江南style?视频，引出dance.T:Wow! You dance so nice.Reward an ice cream for you.通过nice和 ice cream的呈

6、现，学生发现ce的发音规律。拍手chant 操练句型：“What can you do?，“l can dance.4引出sing English songs:师唱?ABC?、?Happy birthday?songs.引出sing English songs.用滚雪球游戏操练句型：“What can you do?，“l can sing English songs.5引出 draw cartoons拿出cartoons词卡，让学生拼读：car/too/toon/toons/cartoons.师在黑板上画棒的手势，引出draw cartoons.强调draw的发音。用分组提问，分组答复的方式

7、操练句型：“What can you do?，“l can draw cartoons.6播放A lets learn视频7学生跟读，个别读。学生两人一组，进展操练。【设计意图】根据学生认识事物的规律，通过课件视频、图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深化。另外教授单词cartoons这一环节让学生用以学过的单词拼读，记忆新单词利用了照旧带薪的特点，同时也增强了学生的自豪感。教学环节师生活动Practice稳固练习1.活动：我能行！活动方式：老师分别做“表演武术“画画“唱英语歌和“弹琵琶等动作，要求学生猜词组。猜出后老师继续问：Can you draw cartoons?

8、假如学生答复：Yes, I can，老师那么说：Good!并鼓励学生说“I can draw cartoons. I can sing English songs. I can do kung fu. I can play the pipa。2.活动：接龙比赛.T: I can sing English songs. How about you?S1:I can sing English songs and draw cartoons. How about you?S2:I can sing English songs, draw cartoons and play the pipa. How

9、 about you?S3:I can sing English songs, draw cartoons, play the pipa and do kung fu. How about you?教学环节师生活动Production输出运用Do a survey1. 学生四人一组完成以下调查表。调查方式是：一个问，一个答，答复完毕，就在表格的适当位置打“。如：S1 :What can you do, Zhang Peng?S2 : I can do some kung fu.Sl: What can you do, Sarah?S3 : I can play the pipa.S1: What can you do, John?S4 : I can sing English songs and dance.Zhang PengSarahJohnOliverdo some kung fuplay the pipasing English songsdanceother2. 根据调查结果，调查员面对全班同学完成如下汇报：S1: Who can do some kung fu?S2 :1 can. I can do some kung fu.S1:Who can play the pipa?S3 :1 ca