三年级下册语文教案练习5 苏教版

1、.*;第 PAGE5 页练习5教学要求：1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2 增加词语积累的练习。3 练惯用钢笔书写点画教多的字4 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。5 练习书写带有横折钩笔画的“为字和带有横折提笔画“计字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。教学重点：引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。增加词语积累的练习。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为

2、“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。教学难点：调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教学准备：一些广告的图片、录音及多媒体资料。教学时间：三课时教学过程：第一课时【60】一 学习“学用字词句部分1 导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样。联想和想象是人类创造、创造的前提。2 请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。学生观察全班互相交流选择一个自己认为最相象的事

3、物画下来，在旁边写上名称。 3 用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。4 在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。5 讨论：这样写有什么好处？6 师小结：运用打比方的方法详细的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深化的印象。 二 完成“读读背背的内容1 读准字音自读词语，借助字典或词典读准字音。指名读词，正音。全班齐读2 理解词义学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。师适当的讲解：自强不息：自觉的努力向上，永不停息忍辱负重：忍受屈辱，担负重任志在千里：指有远大的抱负和理想。义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容彷徨后退。读了这些词，你感受到什

4、么？3 反复朗读，以期背诵。三 学习“写好钢笔字1 学生自读“我的提醒2 观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。3 讨论：如何将这些点画写好4 学生描红。师巡视指导5 谈谈描红体会6 练习写字第二课时完成口语交际【61】一 导入“蓝猫的饮料我爱喝、“我家的盘子会唱歌、“真巧，好吃得不得了！大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。二 展示一些精彩的广告录象三 大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班交流强调互动四

5、 精彩广告再现 学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来 学生表演五 设计广告 我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告也行。 学生自由组合，讨论创意。 尝试设计。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革

6、命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。第三课时学写毛笔字【62】一 复习根本笔画横折、竖钩、竖提二 学习“横折钩1 出示笔画：“横折钩 2 观察笔画特点3 老师示范写法老师一边范写，一边讲解横折钩的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻、渐细，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。4 学生练习书写三个，老师巡视、指导5 评议学生作品6 老师范写“为7 学生练习写“为、“力、“书8 评议学生写的字我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代

7、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。三 学习写“横折提1 出示笔画：“横折提2 观察笔画特点3 老师示范写法：老师一边范写，一边讲解横折提的