四年级下册英语教案－Unit 6 Shopping PA Let’s talk ∣人教PEP（2018秋）

1、.*;第 PAGE4 页Unit 6 Shopping单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 PA Lets talkP58教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天

2、,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的

3、名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学目的老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1语言技能：1可以使用句型“Can I try them / these on?，询问是否可以试穿某类服饰。2可以使用

4、句型“Can I help you? Yes. Can I try them / this on? Yes, here you are. Theyre too Its too ，进展有关购物的问答游戏。3可以完本钱课相应的学习任务。2语言知识：1能够区分“these 与 this的区别。3情感态度：1在学习的过程中，可以做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：1在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：1在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Can I help you? Yes. Can I try them / this on? Yes, here

5、 you are. Theyre too Its too 教学难点1句型在情境中的详细运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，老师点名，确定参与上课的人数。2Lets enjoy. 老师继续播放课件，呈现第五单元的歌曲视频：This old hat，学生欣赏歌曲，愉快地开场本节课。3Quick response. 接下来，老师继续播放课件，呈现学生第五单元学过的核心词汇：clothes, shirt, coat, jacket, skirt, dress, sweater, hat, pants, shorts,

6、socks, shoes，哪个词汇闪动了，学生就需要大声说出那个词汇，每个词汇会闪动两次，所以，学生有两次复习各个词汇的时机。Step 2：Presentation1Look and talk. 复习了第五单元的核心词汇之后，接下来，老师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图 说话，将句子补充完好，初步探知课文内容。John wants to buy a pair of new shoes.These shoes are nice.These shoes are size 6.These shoes are size 7.Look! Are the shoes OK? No. Theyre

7、 too small.Look! Are the shoes OK? No. Theyre just right. 2Watch and follow. 学生初步理解了课文内容之后，接下来，老师继续播放课件，播放课本P58 Lets talk 部分的视频，学生看视频，跟读句子，进一步理解课文内容。3Read and choose. 接下来，老师继续播放课件，呈现四道题目，学生看题目，根据视频内容，选择正确的答案，进一步感知课文内容。 1 Can I help you? A. 我可以试穿它们吗？ B. 我能帮你吗？2 Can I try them on? A. 我可以试穿它们吗？ B. 我能帮你

8、吗？3 Of course. A. 当然可以。 B. 让我们试一试七码。4 Lets try size 7. A. 当然可以。 B. 让我们试一试七码。4Lets read. 接下来，老师继续播放课件，呈现课文P58 Lets talk 部分的内容与断句的线条，学生根据提示，按照意群朗读课文。Can I help you?Yes. These shoes are nice.Can I try them on?Size 6, please.Of course. Here you are.John, are you OK?No. Theyre too small.Hmm. OK. Lets try

9、 size 7.Theyre just right!Good!5Lets act. 接下来，老师继续播放课件，呈现课文P58的内容，学生看课件，三位同学为一组，尝试表演课文内容。Step 3：Practice1Lets watch. 接下来，老师继续播放课件，呈现课本P58下面的 Lets play的视频，学生看视频，学习如何提问，区分单数和复数使用不同词汇的用法。2Lets play. 接下来，老师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图说话，要分清楚单数和复数，学生理解懂得如何应用this 和 these 之后，老师呈现文字提示，两个学生为一组，进展问答活动。 Can I help yo

10、u?Yes. Can I try this on?Ok. Here you are.Oh, its too small.Can I help you?Yes. Can I try these on?Ok. Here you are.Oh, theyre too big.文字提示： Can I help you?Yes. Can I try this / these on?OK. Here you are.Oh, its too _.Oh, theyre too _. 3Time for exercise. 老师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，进一步稳固本节课的学习内容。1 These shoes _ nice. A. am B. are C. is2 Can I try _ on? A. they B. their C. them3 Theyre _ small. A. to B. too C. two4Make a summary. 老师引导学生回忆这节课，学习了什么？请几个学生说一说，老师帮助总结。Sentences：Can I help you? These shoes are nice.Can I try them on? Theyre to