五年级上册数学教案第三单元信息窗1 除数是整数的小数除法_青岛版（2018秋）

1、.*;第 PAGE7 页除数是整数的小数除法课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 第1课时观察

2、内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子

3、说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的

4、手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 【教学内容】：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“

5、提取出来,使文章增色添辉。 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册教科书第三单元信息窗1【教学目的】：1使学生理解小数除法的意义，理解小数除以整数的算理，并可以正确计算2进步学生迁移的才能3在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。【教学重难点】：教学重点理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法教学难点理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐的道理【知识点】1理解小数除法的算理2掌握并理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理3、理解当被除数的个位数比除数小，个位不够商1时，就要在商的个位写“0补位。4除到数的末尾仍有余数

6、，在余数后面添“0继续除。5、掌握小数除法的验算方法，并成验算的习惯。【教法】：创设情境、尝试法、分析法、合作交流法、迁移法、归纳整理法、【教具、学具准备】： 信息窗一情景图【教学过程】： 一、复习商不变的性质，创设情境，提出问题。1.被除数1501500151.5除数3030030.3商先让学生填写并观察上表，再提出问题：第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化？商怎么样？第三组与第二组比较，除数有什么变化？商呢？被除数呢？第三组与第一组比较，除数有什么变化？商呢？被除数呢？2.创设情境，提出问题今天我们理解三峡工程，我们这次去参观五级船闸出示信息：2019年6月1日，三峡大坝正是蓄水，蓄

7、水3天，水位共上升9.84米。学会读信息，提出数学问题。水位平均每天上升多少米？学生根据问题，列出算式，老师板书：9.843_师：在这个除法算式中，被除数是小数应该怎样计算？请大家开动脑筋，想想方法，谁能解决这个新问题？ 学生估算结果是多少？指生说明估算方法，确定商的大体范围。二、合作探究，解决问题1学生各自在演草本上试做，老师巡视，并找出不同的做法的学生，让他们把做法板演在黑板上。第一种做法： 9.84米984米 9843=328厘米 328厘米=3.28米第二种做法：用竖式计算3.28 3 9.84 9 8 6242402讨论分析：比较两种做法：第一种做法是怎样把被除数转化成整数的？第二种

8、做法在商上怎样点的小数点？根据是什么？引导学生说出：把被除数转化成整数，先根据整数除法去做，然后根据整数除法中被除数与除数和商之间的变化规律，因为被除数扩大了100倍，所以商就要缩小到它的1/100，从而发现商的小数点正好和被除数的小数点对齐。哪种做法方便，为什么？师小结：第一种做法是把题目的米数都改写成厘米数，这种做法是对的，但每次都要这样改写，比较费事，把米数改写成厘米数，实际上是间接地把被除数扩大100倍。第二种做法实际上用竖式上直接计算这样做比较方便。3理解小数点对齐的道理学生考虑：为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐？引导学生从计数单位的角度考虑：9表示9个一，除以3，得3个一，商

9、3写在各位上，8表示8个非常之一，除以3，商是2，商2写在什么位置？引导学生理解应该把2写在8的上面，并且在3的后面点上小数点，这样才能表示2个非常之一，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。启发学生继续想：余下的2个非常之一看成20个百分之一，与百分位上的4个百分之一合起来是24个百分之一，再用3去除，商是8.考虑8表示什么？应写在哪一位上？三、拓展交流，内化提升1. 出示“长城号豪华游轮通过五级闸需要2.5小时。学生读题，提出数学问题。通过每级船闸的平均时间是多少？学生独立列式计算全班订正，针对学生计算中出现的问题引导学生讨论：商的个位为什么要商“0呢？学生交流明确当被除数个位上的数比除

10、数小，个位不够商1时，就要在商的个位上写“0补位。学生验算验证商的结果；交流验算方法。2. 2019年12月6日至2019年12月31日，三峡电厂25天发电24.9亿千瓦时。学生根据信息提出问题并解决。指生板演。全班交流总结：除到被除数的末尾仍有余数，可以在余数后面添“0继续除。四、回忆整理，拓展应用1.学生计算132，考虑：除数是整数的小数除法怎样计算？学生交流，小结：除数是整数的小数除法，先按照整数除法的方法计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。2.自主练习1到4题第一题：指生板演全班订正，交流时，要抓住普遍存在的问题，让学生深化讨论，纠正。第二题：练习时，让学生独立看图理解图意，然后想

11、方法解决问题。3.全课小结：本节课你有哪些收获？应如何计算除数是整数的小数除法？第2课时【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册教科书27页28页5到14题【教学目的】：1使学生进一步理解小数除以整数的算理，并可以纯熟正确计算。2在学习小数除法知识的过程中，体验数学活动充满着探究与创造，通过独立考虑、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。3、解答一些实际问题，培养数学的应用意识，进步运用所学知识解决生活中实际问题的才能。【教学重难点】：教学重点掌握小数除以整数的计算方法，并纯熟计算。教学难点难点是商的小数点定位问题。【知识点】1进一步理解小数除法的算理2纯熟掌握商的小

12、数点要与被除数的小数点对齐的道理，并准确应用。3.当被除数的个位数比除数小，个位不够商1时，要在商的个位写“0补位。在计算过程中要养成验算的习惯。【教法】：练习法、合作交流、比较辨析、迁移法、画图法【教具、学具准备】：表格【教学过程】：一、根本练习：1.自主练习8：口算2.44= 4.55= 12.5+0.5= 160.5= 1.23= 0.30.7= 24.88= 3.24=0.233= 4.86= 5.67= 0.254=开火车进展，其他同学进展判断。选择几道题让学生说说是怎样想的。2.引入课题。上一节课，我们学习了除数是整数的小数除法。这节课，大家一起来进展练习。板书课题：小数除法练习通

13、过练习，我们要进一步掌握小数除法的计算法那么，能正确地、比较纯熟地进展计算。二、稳固练习：1.竖式计算：比一比，看谁算得又对又快。23.55= 7735= 416=初练三种类型除法题，指名板演，提醒练习重点。1看黑板，谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说一说这三道题，有什么一样之处和不同之处？2那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么？引导学生答复：除数是整数的小数除法，要按整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐；被除数比除数小，整数部分不够商1要商0；假如末位有余数，在余数后面添0继续除。三、自主练习5-13题1.自主练习5稳固除数是整数的小数除法计算方法的练

14、习题。练习时，先让学生独立完成，老师巡视搜集问题。交流时，抓住普遍存在的问题，让学生考虑、讨论。2.自主练习7蓝鲸的体重约是126吨，大象的体重约是5吨，蓝鲸的体重是大象的多少倍？学生根据题意列出算式，讨论计算方法。3.自主练习9第一道题小数点点错位置，第三道题忘了点小数点，第四道题非常位上不够商1应继续写“0补位，这些都是学生容易出现的错误。练习时，除了要求学生说出错误以外，还要让学生说出错在那里，应如何改正，以进步学生的计算程度。4.自主练习10练习时，先复习除法的验算方法，然后让学生独立计算并验算，指生板演。交流时通过发现错题，让学生养成认真计算、自觉验算的好习惯。 四、全课总结：通过今天的练习课，大家已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方法了，并能应用这些知识解决一些实际问题，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细，争做学习中的有心人。除数是整数的小数除法是学生学习整数除法计算的继续，也是学生学习小数除法的开场，它是在他们学习了整数除法的根底上进展教学的，并且为接下来的除数是小数的除法效劳的。本课的重点是让学生掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点为什么与被除数的小数点对齐的道理。为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学中我表达了以下几个方面：1.合理设计情境，激发学生学习兴