五年级上册语文教案第12课假如没有灰尘人教新课标

1、.*;第 PAGE4 页12、假设没有灰尘学习目的：知识与技能1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者的表达方法，学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。过程与方法1、联络上下文，在阅读中扫除字词障碍。2、围绕“自学提示展开讨论学习，理解课文主要内容。3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。情感、态度和价值观1、激发学生对大自然的探究兴趣。2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点1、在理解课文内容的根底上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人

2、类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假设没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课?假设没有灰尘?。板书课题。二、出示自学目的1.将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，理解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能纯熟认读。3、熟读课文，考虑：灰尘的特点和作用想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情况指名读课文，检查生字词。先默读考虑：灰尘有什么特点和作用，然后

3、与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法老师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。六、当堂训练指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？人们看成有害的东西往往有其不可无视的存在价值，要正确认识。你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地理解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？数字、假设八、板书设计：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进

4、步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声