五年级下册科学专题复习一 沉与浮教科版

1、.*;第 PAGE3 页与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先

2、生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如

3、领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五升六科学专题复习一 沉与浮1.1物体在水中是沉还是浮？1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中沉浮不同，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。一枚回形针在水中要沉，把几枚回形针穿在一起，仍然要沉。一块木头在水中是浮的，把几块木头粘在一起在水中也是浮的。3、橡皮在水中是沉的，把橡皮切小后在水中还是沉的。萝卜在水中是浮的，把萝卜切小后再水中还是浮的。4、石头、回形针、橡皮等

4、物体在水中是沉的。蜡烛、萝卜、泡沫塑料块等物体在水中是浮的。1.2沉浮与什么因素有关1、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重和体积大小没有关系。2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关。3、体积一样的物体，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。4、重量一样的物体，体积大的物体容易浮，体积小的物体容易沉。5、潜水艇的工作原理：潜水艇是靠改变自身重量实现上浮和下潜的。潜水艇有一个很大的压载舱。翻开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，翻开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开场上浮。1.3橡皮泥在水中的沉浮1、排开的水量：物体在水中排开水的体积叫做排开的

5、水量。排水量：物体排开水的重量叫做排水量。2、改变物体的体积，物体在水中的沉浮可能发生改变。3、把橡皮泥做成不同的形状，虽然它的重量没有改变，但它体积发生了变化，也就是排开的水量发生了变化，所以橡皮泥在水中的沉浮状态是不同的。4、橡皮泥实心时易沉；橡皮泥空心时易浮。如把橡皮泥做成船形、空心球体时就会浮在水面上。5、为什么铁块在水中是沉的，钢铁造的船却能浮在水面上？铁块体积小，排开的水量少，所以在水中是沉的；而钢铁造的船体积大，排开的水量多，所以能浮在水面上。1.4造一艘小船1、用橡皮泥做船时，把船的排水量做的大一些，把船舷做的高一些，做些船舱，装载的货物多。2、我的造船方案1准备：决定造一艘什

6、么船？准备需要的材料；2制作：画出船的设计草图；动手制作；3改进和完成：放到水里试试，找出需要改进的地方；演示、介绍我的小船。3、怎样让小船装的东西多？船舷做的高些，做些船舱；吃水面呈流线型；选用轻而薄的材料；左右两边对称；1.5上浮物体受到的浮力1、把小船和泡沫塑料块压入水中，手能感觉到小船和塑料块有一个向上的力，我们把它叫做浮力。2、用弹簧测力计测泡沫塑料块在水中受到浮力大小时，不能把弹簧测力计浸在水中。3、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它的重力，且方向相反。4、当泡沫塑料块浸在水中时，必须给它一个向下的拉力。这时它受到的浮力等于它的重力。5、为什么浸入水中的泡沫塑料块一松手

7、就会上浮？把泡沫塑料块压入水中时，它受到水的浮力大于它的重力，所以会上浮。1.6下沉物体受到浮力吗？1、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。当物体完全浸入水中时，排开的水量最多，受到的浮力最大。2、物体静止在水面或完全浸入水中不沉也不浮时，它受到的浮力等于重力。3、为什么石头在水中会下沉？石块在水中排开的水量少，受到的浮力小于重力，所以在水中会下沉。4、物体在水中沉浮的原因？一个物体在水中排开的水量多受到的浮力大于重力时就会上浮；排开的水量少受到的浮力小于重力时就会下沉。5、浮力大于重力，物体上浮。浮力=重力+拉力浮力小于重力，物体下沉。浮力=重力-拉力6、研究的问题：下沉的物体是否受到

8、水的浮力？所需器材：烧杯、钩码、弹簧测力计、水实验方法：用弹簧测力计测出一个钩码在空气中的重量；将钩码浸入水中并用弹簧测力计测出重量；观察烧杯中水位的变化；记录并计算出钩码浸入水中时排开的水量及受到浮力的大小。实验结果：下沉的物体在水中受到水的浮力；浮力=重力-拉力7、可以用哪些方法区分出一杯清水和一杯盐水？从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上加热，液滴变干后没有留下痕迹的是清水，留下白色粉末的是盐水。从两杯液体中取一样体积的液体放在天平上称，轻的一端是清水，重的一端是盐水；将马铃薯块放在这两杯液体中，马铃薯下沉的是清水，上浮的是盐水；将铁片分别放在这两杯液体中，过几天取出铁片，腐蚀严重的是盐

9、水，腐蚀轻的是清水；把比重计分别放在这两杯液体中，比重计下沉的多的是清水，下沉的少的是盐水。1.8探究马铃薯沉浮的原因1、物体在不同的液体中受到的浮力不同，同体积下越重的液体产生的浮力越大；2、马铃薯比同体积的液体重时会下沉；比同体积的液体轻时会上浮。同体积下越重的液体产生的浮力越大。3、同体积的油比水轻，所以在水中沉的物体在油中大多会下沉。塑料块在水中是浮的而在油中是沉的。4、同体积的铜比水银轻，所以铜会浮在水银上。5、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量、体积大小没有关系。与排开的水量有关。排开的水量越多物体受到的浮力越大，浮力大于重力时会上浮，浮力小于重力时会下沉。不同液体产生的

10、浮力不同，同体积下越重的液体产生的浮力越大。6、体积一样，物体比液体轻，上浮；物体比液体重，下沉。8、阿基米德定律：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。9、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程。10、物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。五升六科学专题练习一 沉与浮一、选择。1、以下方法中，改变物体的，不能改变物体沉浮状态。A、自身的重量B、体积C、颜色D、形状2、要使橡皮泥在水中浮起来，以下做法错误的选项是。A、做成空心的B、削掉一半C、做成船形D、绑在木块上3、测得某物体在空气中的重量为50克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会。A、下沉B、上浮C、

11、停在水中任何深度的地方D、浮在水面上4、一个物体放入甲水槽时浮的，放入乙水槽时沉的，说法是正确的选项是。A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水B、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是清水。C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水D、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水5、沉在水底的水泥船，受到的浮力和重力的比较关系是。A、浮力重力B、浮力重力C、浮力重力D、浮力重力6、用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了A、轮船的密度B、轮船的体积C、液体的浓度D、轮船的重量7、要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中。A、加盐B、加清水C、加糖D、加味精8、大小

12、一样，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是A、轻的容易浮，重的容易沉B、轻的容易沉，重的容易浮C、大的容易沉，小的容易浮D、小的容易沉，大的容易浮9、物体在水中受到浮力的大小，主要与有关。A、物体排开的水量B、物体的重量C、物体的颜色D、物体的体积10、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载的货物就。A、不变B、多C、一样D、少11、假如以下三个物体的大小、形状都一样，那么重量最轻的是。A、铜块B、石块C、铁块D、木块12、假如以下四种液体的体积一样，那么重量最重的是。A、水B、油C、水银D、酒精13、一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小一样颜色不同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与有关。A、大小B、轻重C、形状D、颜色14、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最重的是。A马铃薯B、清水C浓盐水D、一样重15、塑料块在中会沉。A、清水B、盐水C、水银D、食用油16、以下物体最容易浮在水面上的是。A、铜块B、塑料泡沫C、硬币D、回形针17、我们看烧杯上的刻度线读数时需要。A 、俯视B 、斜视C、仰视D、平视18、下面是独木舟的是A、B、C、D、19、把下面四个瓶子放在水中可能会出现悬浮的是A、一瓶装满水的瓶子B、半瓶水的瓶子C、少许水的瓶子D、空瓶子20