五年级下册语文教案青海湖梦幻般的湖3 鄂教版

1、.*;第 PAGE4 页?青海湖,梦幻般的湖?教学设计“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其

2、不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。设计说明 ?青海湖，梦幻般的湖?以“梦幻作为贯串全文的线索，从三个方面描绘了青海湖的美丽、富饶、得意，展示了一幅如梦似幻的迷人画卷。教学时应指导学生在品味语言的根底上，感受青海湖的迷人魅力，同时关注文中流露出的忧患意识。 二、教学目的 1.感知青海湖“梦幻般的特点，整体把握文章内容。 2.从品读文章用词和修辞手法的角度理解文章的语言特点。 3.讨论“人与自然如何相处的问题，将环保意识浸透到学生的头脑之中。三、教学重、难点要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教

3、学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。四、

4、教学过程 一导入新课 用电脑画面或图片介绍青海湖，要求学生先仔细观看，再用一句话或一个形象的比喻形容画面留给自己的印象。 二教学切入点 1.扣住标题中的“梦幻一词设问切入：文章中有哪些词句与“梦幻有关？它们在文中起到了什么作用？引导学生把握住文章的线索，整体感知青海湖的迷人魅力。 2.从作者的行踪及观察点切入：标出说明作者行踪的词，归纳作者观察的对象和详细内容，理清文章构造。 三教学重难点的打破方法 圈点勾画法、设疑释疑法、要点归纳法、诵读品析法、合作探究法。 1.归纳文章描绘青海湖的几个角度。 2.说明引用神话传说的作用。 3.理解作者既希望更多人赏识青海湖又担忧青海湖的美丽被破坏的矛盾心理

5、。 四学法指导 1.圈点勾画法：标出表达作者行踪及观察点的词句，整体把握文章的线索。 2.诵读品析法：标出描绘青海湖湖水、环境的语句，反复诵读，品味文章的语言之美，考虑作者的表达方式。 3.合作探究法：文章末尾给读者提出了一个非常严峻的问题如何协调开展与保护的关系？五、拓展延伸 1.搜集有关青海湖的资料，理解它的过去、如今，合理预测它的将来。 2.你认为青海湖该不该开发成旅游景点，假如你认为应该开发，请拟出一个合理的开发方案；假如认为不应该开发，请以书面形式陈述你的理由，要求有理有据。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟

6、句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是

7、无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。?青海湖，梦幻般的湖?同步练习一、 阅读课文，完成下面的题目。 1、读完课文，想一想作者为什么要用“梦幻般来形容青海湖？ 2、你认为课文是从哪几个方面来描写青海湖的美丽、富饶、得意的？ 3、你能读准以下加点的字吗？请给它们注上拼音： 深湛 涟漪 魅力 逶迤 安谧 4、你能正确解释以下成语并用这些成语造句吗？ 扑朔迷离：

8、 世外桃源： 得天独厚： 油然而生： 5、文中出现了不少叠词，请把它们补充完好： 绿 黄 水 蓝 甜 凉 金 红 二、请你仔细阅读以下文段，然后答复文后的问题： 我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。尽情的美的欣赏，已使我从虚无缥缈的梦境中彻底解脱出来，人拉开车窗的玻璃，留恋地朝外看着，想把青海湖的美，深深地印在心里。此时此刻，我产生了一种深深的遗憾和可惜，一个如此美丽的湖泊，竟默默地珍藏在如此遥远的地方。我真想让所有的人都来欣赏青海湖独特的美，都来领略这大自然的魅力。但是，我又很矛盾，我不敢想象，当成千上万的钞票像一条河流似的流向青海湖，青海湖畔因此而筑起西式的小楼，撑起遮阳的花伞，荡起阿波罗乐曲的时候，今天这醉人的青海湖会变成一种什么景象。不，还是让它自然地生存吧。现代文明