部编版一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》教学活动设计

1、 开开心心去上学第一课时教学设计【立足整体析教材】1.立足全套教材。一年级上册第一单元的第1课开开心心上学去。对于一年级的学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活方式也会发现一系列变化。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。本单元的主题是“适应新生活”，围绕这个主题，教材设置了4个内容。（P18页图出示），分别对应新身份认同、新同伴交往、新老师相处以及熟悉自己新的上学路这四个方面，通过“入学适应”的引导，帮助学生以积极的心态顺利开启小学生活。2.剖

2、析单元定位。本课是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。教材以绘本的形式，生动形象地展示了新生王晓和小妹第一天上学时的不同情况，引起一年级学生的共鸣。统编一年级语文上册教材的开头是入学教育，让学生了解学校生活，侧重于学习习惯常规教育。而道德与法治开学第一课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。孩子们只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。同时，在行为习惯上，教师需要教学生学会爱惜书本，

3、爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。【课前调查明学情】对于一年级的学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活方式也会发现一系列变化，孩子的心理也会产生不同的波动。基于以上认识，我设计了如下课前调查表，对即将成为小学生的幼儿园大班的孩子进行了关于学生心理建设方面的调查。即将入小学的小朋友，部分学生会因为对小学生活的未知感到胆怯不安，也有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。因此，如何引导孩子们适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯

4、上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。【基于实情定目标】第一课时1.通过回忆交流、讨论，感受自己身份的变化，并悦纳自己的新身份，以愉快、积极的心态面对上学。（教学重点）2.借助故事情景，联系生活实际，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利融入新集体。（教学难点）第二课时创设情境认识书本，学会爱惜书籍。（教学重点）通过模拟体验，讨论交流，认识并爱惜书包，学会整理书包，知道自己的事情自己做，适应学校的生活。（教学难点）【第一课时教学过程】上学啦，真高兴我是小学生啦祝贺问好 小朋友们，大家好！欢迎来到一中实验经开学校，恭喜你们成为一名光荣的小学生啦！第一堂课，老师想为大家介绍两个好朋友：第一个

5、好朋友在这里，谁认识它？这就是今天我们要一起学习的一门有趣的课程道德与法治。叫叫它的名字。第二个好朋友就是我，你们的道德与法治老师徐老师。谁来跟我打个招呼？2.自我介绍（1）老师介绍自己 徐老师想让更多小朋友认识我，我要把自己介绍给你们。新朋友们，仔细听哦！我叫徐莉莎，你们可以叫某某老师。我喜欢喜欢还喜欢 以后我们一起快乐地学习哦！（2）学生自我介绍谁也愿意来介绍一下自己？我们用 “击鼓传花”的游戏来介绍自己吧！规则：一会儿老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，介绍时可以说说自己的姓名、家庭成员、兴趣爱护，最喜欢的颜色或者喜欢去哪里玩，都可以和大家分享。3.我们长大了认识了怎么多

6、小伙伴，真开心！你看，这两位同学还带来了一些照片分享给大家。你发现了什么变化？我们长高了长大了，成为一名小学生啦！二、上学真高兴1.上小学的前几天，你紧张吗？激动吗？都想了些什么呀？预设：小学里是怎样的？有哪些老师和同学？学习难不难？2.王晓上学记有个叫王晓的小伙伴也要上小学了，他可开心了，一起去瞧瞧。（1）他做了哪些准备呀？（买了新书包、为铅笔贴姓名贴、看一些幼小衔接的课外书多了解小学生活）（2）你们都做了哪些准备？（3）他的爸爸妈妈对他说了什么?你还记得上学第一天，爸爸妈妈对你说了什么吗？听了他们的话，当时你的心情怎么样？（4）王晓到了学校，他看到了什么感受到了什么?开学第一天，王晓特别高

7、兴。高年级的哥哥姐姐也为他高兴，还站在校门口迎接！当王晓走进校园，老师在班级门口迎接他，他走进教室后，认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！3.还记得你上小学的第一天吗？说说你的感受。让我们一起做做情境表情操吧。情境一：第一次被哥哥姐姐牵手，你的心情是怎么样的呢？ 情境二：第一次在适应力课程的表演。情境三：参加拥抱阳光 今后，你会在学校学到更多的知识，更多的本领，也会交到新朋友。4.小结三、小学快乐多找不同，感受快乐小朋友们，小学里的学习生活丰富多彩！我们可以像哥哥姐姐们一样，参加各种活动，增长知识的同时还可以锻炼身体！经过这几天的体验，你发现小学与幼儿园生活有什么不同呢？说说你的

8、感受。 预设：（1）教室大了、座位不一样。幼儿园上课是大家围在一起的，现在自己一个人一个课桌独立了，还有自己的名字贴呢，很光荣。（2）是的，我们的校园环境不同了。幼儿园有滑滑梯和跷跷板，很多玩的地方，教室里也放了很多玩具给我们玩，小学里是没有的。（3）自己吃饭、自己课间休息玩耍。自己照顾自己，保护自己（4）还有小学里有语文、数学、英语等很多课，幼儿园里没有这么多。你喜欢这些不一样吗？提炼：小学生要自己学更多本领，为我们的长大而高兴。2.忆情景，体验快乐（1）课件回忆，感受快乐（2）小结：正所谓，“人不学，不知道”，穿上新校服，背上小书包。现在我们就是一名光荣的小学生了。四、课间操五、上学我能行

9、她怎么了我们一起高高兴兴去上学。可是王晓上学路上碰见的这位小女孩，她怎么了呢？她正拉着爸爸的手不肯去上学。我们猜一猜，她可能遇见了什么困难?她的心声 （音频）今天是我第一天上小学，但是，我一点儿也不想去，因为新学校，我从来没去过，新同学我也不认识，幼儿园里的好朋友和我不在一个班。都没有好朋友和我一起玩，听说到了新学校还有学习新的本领，我好担心自己学不会。放学了，万一爸爸妈妈忘记来接我，怎么办？想办法出示课前调查数据同桌讨论办法说担忧害怕陌生环境、不认识老师和同学害怕学不好担心爸爸妈妈忘记接预设：认识的孩子陪她一起去教室，为她介绍新朋友，大哥哥大姐姐带领游校园认识校园，害怕时牵着老师的手，和爸爸

10、妈妈约定几点来接，记住家长的电话紧急时刻可以沟通身边的温暖家长的话：妈妈怎么会忘记来接你呢？每天放学，爸爸妈妈都会在校门口等你，如果我们有事耽搁没有准时来接，可以请老师打电话给我们。我们一定会尽快来学校接你。不用害怕。班主任：你好，我是你的班主任老师，别担心，到了学校，老师会带你们认识新校园，教你们学习的方法。要是一直上幼儿园，就学不到更多的知识和本领了。如果放学时，爸爸妈妈有事来晚了，老师会陪着你，直到爸爸妈妈来接。学姐：小妹妹，小学生活可快乐了，我们在运动会上努力拼搏为班级挣光。我们参加社会实践活动，增长知识开阔眼界。 小朋友们，新的环境不要怕，积极想办法，我们要勇敢去战胜那些小担心，让我

11、们每天都可以开开心心上学去！6.开心上学去 （1） 听了大家的话，小妹是怎么做的呢？生：我看见小妹妹勇敢地和爸爸说“再见”。牵着老师的手上学去了。师：在大家的帮助下，小妹消除了内心的顾虑，开始向往学校生活。她和大家一样，开开心心上学校了。（2）老师送给你们一首上学歌，让我们一起开开心心地唱一唱吧。（放歌曲）六、总结提升今天这节课，我们回忆了自己开学第一天的开心事，感受到老师、家人对我们的期盼，还帮助了原本不愿上学的小妹，让她高兴地走进了校园。老师希望你们在今后的每一天都能开开心心上学校，学到更多的知识，收获更多的友谊。健康快乐地成长。今天的课就上到这里，小朋友们，再见。板书设计开开心心上学去上

12、学啦，真高兴我是小学生了有困难，我不怕开开心心上学校开开心心去上学第二课时教学设计【立足整体析教材】1.立足全套教材。一年级上册第一单元的第1课开开心心上学去。对于一年级的学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活方式也会发现一系列变化。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。本单元的主题是“适应新生活”，围绕这个主题，教材设置了4个内容。（P18页图出示），分别对应新身份认同、新同伴交往、新老师相处以及熟悉自己新的上学路这四个方面，通过“入学适应”的

13、引导，帮助学生以积极的心态顺利开启小学生活。2.剖析单元定位。本课是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。教材以绘本的形式，生动形象地展示了新生王晓和小妹第一天上学时的不同情况，引起一年级学生的共鸣。统编一年级语文上册教材的开头是入学教育，让学生了解学校生活，侧重于学习习惯常规教育。而道德与法治开学第一课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。孩子们只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来

14、。同时，在行为习惯上，教师需要教学生学会爱惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。【课前调查明学情】对于一年级的学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活方式也会发现一系列变化，孩子的心理也会产生不同的波动。基于以上认识，我设计了如下课前调查表，对即将成为小学生的幼儿园大班的孩子进行了关于学生心理建设方面的调查。即将入小学的小朋友，部分学生会因为对小学生活的未知感到胆怯不安，也有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。因此，如何引导孩子们适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。让学生愉快地接受“我上小学了”

15、这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。【基于实情定目标】第一课时通过回忆交流、讨论，感受自己身份的变化，并悦纳自己的新身份，以愉快、积极的心态面对上学。（教学重点）借助故事情景，联系生活实际，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利融入新集体。（教学难点）第二课时创设情境认识书本，学会爱惜书籍。（教学重点）通过模拟体验，讨论交流，认识并爱惜书包，学会整理书包，知道自己的事情自己做，适应学校的生活。（教学难点）【第二课时教学过程】爱新书，爱书包猜谜导入，激发兴趣1. 有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。谜底：书2.书是我们的好伙伴

16、，每个小朋友都离不开它，谁来给我们介绍下呢？ 二、认识自己的新书（一）介绍我的新书现在，我们把书本伙伴请出来。1.我们有那么多的小伙伴，请你给我们介绍一下吧游戏：我说你做（我说什么书，你拿什么书，比一比谁最快）2.谁来介绍下自己的新书？ 预设1：这是我的语文书，上面写着一年级上册，下面还画着一幅插图，画着四个小朋友在放风筝。3.这位小朋友清楚地向我们介绍了新书的名字、使用的时间，还有封面上的这幅插图。你真了不起。预设2：这是我的道德与法治书，上面写着一年级上册，下面还画了一幅图片，画着一位小朋友在和老师问好。你的小眼睛可真亮，一下子就发现了这么多信息！（二） 爱惜我的新书1.小朋友们，你领到了

17、新书有什么感想？ 预设1：我的新书既漂亮又干净，还有油墨的味道。预设2：我的新书上面写了好多有趣的内容，我很喜欢。2.听故事：“书本的诞生”，体会书本的来之不易。（音频：大家好，我是你们的新朋友道德与法制，从前我是森林里一颗很不起眼的小树，伐木工人们把我带走，送到了造纸厂，经过许多叔叔阿姨的努力，我变成了纸张。我又来到了印刷厂，机器用彩色的油墨在我身上作画，经过工作人员的装订，我成了小书本，工人们把我打包送到学校，再由老师一一下发，送到同学们的手中与，成了与你们最亲密的好伙伴！）通过前面的介绍，我们知道书来之不易，那么我们在平时该如何对待图书呢？3.情境辨析。发现卷角的书本、毁坏的书、被乱涂乱

18、画的书（出示图）你们觉得这样好吗？预设：不好，书本是我们的朋友。4.观看保护书籍的视频。 5.保护书本的小妙招。预设：给新书包上书皮 玩耍后洗完手再看书 翻阅的时候要小心 不在书本上乱涂乱画 不折角 三、爱书包，找方法书包是书本移动的家，也是我们的小伙伴。（一）介绍我的小书包1.你们的书包都很漂亮，谁愿意来介绍一下呢？预设：漂亮、里面有很多格子分层、书包是家人送的2.书包里的关爱：嘉兴习俗“舅舅送书包”老师发现有很多同学的书包都是舅舅送的，你们知道是为什么吗？3.是呀，家人们特意为我们准备了新书包，这包含着他们多么深的爱和期盼呀。（二）整理我的小书包1.小书包生病了。音频：哎呦，我肚子痛死了，

19、小朋友们，我今天是吃坏肚子了吗？有什么不适合吃的，被我吃进去了吗？2.帮一帮：小医生治病请你们当一当小医生，来帮他找出书包里的“不速之客”吧 。（出示“不速之客”，奖励聪明豆）小结：小朋友说得真好！ 我们小学生活以学习为主，与学校学习生活无关的物品，是不能放进书包里的。3.找一找：自己书包里有没有不该带的东西。小朋友们找得可真仔细，从明天开始，书包里不该带的东西就可以放在家里喽。4.小书包的肚子又疼了。小朋友们，刚刚我们不是帮小书包治好病了吗？小书包的肚子怎么又疼了？这是怎么回事？5.学习整理小书包。观看视频，归纳整理书包小方法。做示范或讲解如何整理小书包，包括如何分类、如何排队、如何区分先请

20、学生观察评价。6 .我会整理小书包。 看图排序，整理小书包的正确顺序。 7.小结：书本文具想仔细。大大小小排排队，再按用途归归位。（三）读儿歌，练一练小书包，别着急， 书本文具想仔细。大大小小排排队， 样样不少都爱惜。我们都是好伙伴， 天天一起上学去。 总结：爱新书，爱书包。希望大家记住并做到，都来爱护我们的学习用品，快乐地学习吧!四、课堂总结我们感受到书本和书本的重要性，知道书本是自己学习的好伙伴，书包的使用会影响心情和学习效果，要养成整理书本、书包、爱惜书本、书包的好习惯。成为一名合格的小学生！最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!五、板书设计开开心心上学去爱新书，爱

21、书包我有好办法第1课开开心心上学去教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.认识书本，学习整理书包，懂得爱惜学习用品。 教学重难点：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。（重点）2.认识书本，学习整理书包，懂得爱惜学习用品。（难点）教学活动设计：活动一：开学第一天1.引导学生阅读教科书中的插图，说一说：在开学第一天，爸爸妈妈都对王晓说了些什么？王晓又是怎样想的呢？2.请学生回忆自己开学第一天的情景，想一想：家里人对你说了什么？然后组织学生分享家人对自己的希望。3.学生讲述开学第一天的故事，并交流：开学第一天，是谁把你送到学校的？有哪些开心的事与大家

22、一起分享呢？4.提问：你们从一个普通的小朋友变成了一名小学生，心情怎样，有什么感想呢？5.小结：同学们背上新书包走进学校，每个人都愿意听老师的话，好好学习、遵守纪律，成为一名优秀的小学生。【设计意图】本活动旨在激发学生对学校美好生活的期待，让学生体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助他们树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。活动二：我有一些小担心1.请学生回忆自己开学第一天有没有担心过什么，害怕过什么。2.请学生分享：你愿意说说自己开学时，除了开心，还有哪些担心或者不安吗？3.学生分享自己的担心或不开心的事情，老师把相似的心情或者事情进行梳理。例如，听不懂老师的话，没有好朋友一起玩，等等。4.我有好主意：针对学生的担心和不安，组织他们用自己的经验为小伙伴出主意。5.小结：现在，同学们进入了一个全新的环境。在新环境里，有一些担心与害怕很正常。随着你们认识新朋友，学习新知识，你们会越来越喜欢学校生活。【设计意图】本活动引导学生回想开学第一天的情景，通过学生从学龄前儿童成为一名小学生的真实感受，烘