八年级语文部编版下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案（表格式）

1、课时教案课题诗意演讲，芬芳传情庆祝奥林匹克运动复兴25周年备课时间第四单元第16课2课时导学目标.掌握基础知识，学会演讲技巧。.理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情。.体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。. 了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。导学重点.理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情。.体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。导学难点了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值学备 导准.制作多媒体课件.学生充分预习课文板 书 设 计r回顾历史，展望前景超藕竞技群众参与庆祝奥林匹克运动精神内涵V促进和平 复兴25周年促进公平1促进

2、教育赞颂献者，憧憬未来导学流程自备空间展 示 交 流一、情景导入生成问题孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺 得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与 领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运 发动的热泪一 起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面:现在我有 了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在提升着我 们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代 奥林匹克的创始人顾拜旦先生。自备空间自备空间导学流程第一课时一、知识梳理，夯实基础。1、检查预习，正字音。2.作者简介。3.写作背景。本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委 员大会上发表的演讲。是

3、奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用 诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。二、整体感知，走进文本。1、阅读课文，思考：文章中说的“五年前”具体是指哪 一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件。释疑点 拨2.为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的 青少年所推崇？三、细读课文，深入理解。.“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？.“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆 祝” 一句中的“似乎” 一词能否去掉？为什么？.为什么要重建奥运？四、课堂小结。第二课时一、复习导入。二、文本探究，感悟诗意。顾拜旦诗歌般的语言表达在哪些地方？这种诗意是如何 传递出来的？例：“当这种快

4、乐为阳光所荣绕，为音乐所振奋，为带圆柱 形门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”用形象优美并饱含深情的语言阐释独到深刻的见解。 三、把握主题，探究主旨。自备空间导学流程1、文中说：“在那时，有这么多人可能确实是足够的，但 今天那么不然。这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精神？2、通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神？3.顾拜旦倡导的是一种什么精神？四、拓展延伸，寻觅诗意。.快速阅读责任荣誉国家关于希特勒入侵苏联的 广播演说，找出文中富含诗意的句子，品一品诗意，诵一诵 诗情。2.思考:要使我们演讲的语言富有诗意，请问我们可以运 用哪些方面的技巧？五、方法指导，生发诗意。1、教师方法指引：释疑占

5、八、拨感情要充分，有真诚，蕴深情。善用修辞，让语言饱满而有活力。巧用抑扬顿挫的语气，充满微情的语调和肢体语言。2、学生诗意朗诵马丁路德金我有一个梦想片段（第 1段、第6段、第18-21段、第29-30段），体会该演讲词激 情飞扬、极富感召力的特点。3、请以“我有一个 ”为题，补全内容后即兴说一段话，要求:动人心弦，诗意盎然。课 堂 检 测完成绩优学案课堂检测。课 堂 小 结顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔波呼 号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了 “鞠躬尽瘁，死而后 已”，为世 界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨 大的变化，中国也成功举办了 2