2015年吉首大学教师课堂教学竞赛工作方案

1、2015年吉首大学教师课堂教学竞赛工作方案一、参赛教师及课程各学院推荐参赛的教师28人，课程28门。二、竞赛内容与方式由参赛教师自主选定所授课程1课时的教学内容进行教学设计，撰写教案，现场授课。具体要求：提交1课时的教学设计（教案），并从所提交的1课时的教学设计中选取15分钟的内容进行现场授课。同时，提交15分钟现场授课所使用的多媒体课件和本节段的教学反思。三、竞赛考察重点课堂教学竞赛重点考察参赛教师是否正确运用高等教育教学改革新理念、新要求设计教学方案，并按照规范的格式及要求撰写教案；是否准确把握所授课程和使用教材的主要内容、重点和难点，并及时将相关学科专业的最新知识融入课堂教学；是否按照既

2、定教学目标和大学生认知规律，合理处理教学内容和教学资源，科学选用教学策略、方法组织课堂教学；是否合理应用各类现代教育技术手段开展教学，有效调控课堂和调动学生自主学习、探究学习的积极性等。四、 比赛程序及相关安排1、比赛时间：2015年5月31日上午8:30-下午17:002、比赛地点：吉首砂子坳校区第六教学楼（总理楼） 60112（文史组赛场）、60216（文史组候场）60520（理工组赛场）、60519（理工组候场）3、评委：由学校教学委员会、教学督导团及省级教学名师、省级教学竞赛一等奖获得者等专家组成。4、比赛方式：专家现场听课，对参赛教师15分钟的现场授课及教学课件、教学反思和1课时的教

3、学设计（教案）等进行综合评审并打分。评分指标体系详见附件1。5、奖项设置：设校级一、二、三等奖，其中一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%。根据教师比赛总成绩排名，依次确定一、二、三等奖获奖名单，并按吉首大学教学工作奖励办法进行奖励。同时，推荐5位教师代表学校参加省级教师课堂教学竞赛。具体设置如下：文史组：一等奖3人，二等奖5人，三等奖9人。理工组：一等奖2人，二等奖3人，三等奖6人。文史组推荐3位教师、工科组推荐1位教师、理科组推荐1位教师代表学校参加省级教师课堂教学竞赛。6、工作人员安排文史组：吴青峰、张元元、杨波；理工组：朱珠、杨黎红、林磊。五、其他1、请参赛教师将1课时教学设计（教案

4、）和15分钟教学节段的教学反思打印、复印10份，于比赛前交给工作人员，发评委评审。2、是否组织学生听课，由参赛教师自行确定。现场授课时间为15分钟。参赛教师须认真把握时间，延长或者缩减授课时间2分钟倒扣1分，依此类推。工作人员在计时结束前3分钟会举牌提示。3、参赛顺序由教师抽签确定。请参赛教师于5月29日到教务处质量科抽取现场讲课顺序，张家界校区参赛教师请到教务办抽取现场讲课顺序（联系人：余继宏）。附件：1、吉首大学2015年教师课堂教学竞赛评分指标体系2、吉首大学2015年教师课堂教学竞赛参赛教师分组及参赛顺序表3、吉首大学2015年教师课堂教学竞赛评委打分表 吉首大学教务处 2015年15

5、月28日附件1：吉首大学2015年教师课堂教学竞赛评分指标体系评价项目评分指标及分值评 价 说 明教学设计30分教学目标5分目标明确、具体，符合人才培养要求和课程特点、学生实际，能体现知识、能力和思想要求。教学内容10分教学内容把握准确、处理得当，教学重点、难点确定符合教学内容要求，学科前沿知识和最新研究成果得到体现，教学素材选择与组织得当。教学方法5分教学方法选择科学，适合教学内容和学生特点，理论联系实际，注重学生思维能力和探究意识培养，合理运用教学设施设备和现代教育技术等手段辅助教学。教学过程5分教学流程和活动设计科学，课堂教学环节完整、结构合理，教学思路清晰、重点突出、内容系统，课后学习

6、指导恰当。教案规范5分构成要素齐全，具有鲜明的个性教学特色，符合课程教学需要。教学课件20分内容呈现6分教学内容正确，具有时效性、前瞻性；重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习；表达规范，无侵犯知识产权行为。技术应用4分采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件；容错性好、运行稳定，操作方便、快捷，技术应用得当。实用效果6分逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性；能够帮助教学目标的达成，真正起到活跃课堂的作用，能有效促进教学效果，应用于实际教学中，有推广价值。整体风格4分课件立意新颖，具有想象力和个性表现力。课件结构合理，界面设计美观大方，风格统

7、一，交互性好。评价项目评分指标及分值评 价 说 明课堂教学40分内容讲授8分内容讲解娴熟流畅、语言规范、表达深入浅出，内容层次清晰、教学重点突出、深度适宜，所涉及的学科前沿知识和最新研究成果自然融入知识体系，教学难点处理恰当、化难为简。教学组织8分教学各环节安排合理、衔接有序、整体结构严谨，问题设计优化、突出学生思维能力训练和探究意识培养，课堂信息反馈及时，师生沟通顺畅、情感交流融洽，时间分配合理，课堂调控有效合理。方法运用8分教学方法运用合理、学法指导恰当，灵活多样、因材施教，富有启发性，有效引导学生发现问题、解决问题，教学设施设备及现代教学技术手段选用符合教学内容需要、操作熟练，高效服务教学工作。教学效果8分师生关系民主、和谐，学生思维活跃、兴趣浓厚、求知欲强，素质教育理念得到落实，学生创新意识和创新能力得到有效培养，各层次学生都有收获和提高，教学目标落实到位。教学风格8分教师富有教改创新精神，在教学构思、内容设计、知识连接、方法运用、课